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多媒體教學(xué)在藥物制劑工程專業(yè)中的應(yīng)用論文
第1篇：完善藥物制劑工程專業(yè)教學(xué)的改革方案
藥物制劑工程是一門以藥劑學(xué)、工程學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)來綜合研究制劑生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué)00，也是制藥工程和藥物制劑專業(yè)最重要的專業(yè)課程之一。該門課程旨在將藥學(xué)基本理論與制藥工業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生掌握制藥工藝流程設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、車間工藝布置設(shè)計(jì)的基本方法，訓(xùn)練學(xué)生分析與解決工程技術(shù)問題的能力，最終培養(yǎng)既懂得工程技術(shù)（如GMP車間、設(shè)備、生產(chǎn)等）又有藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。由此可見，藥物制劑工程是側(cè)重應(yīng)用的學(xué)科，因此，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定了該課程教學(xué)效果的好壞。藥物制劑工程傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)在實(shí)驗(yàn)保障以及儀器設(shè)備維護(hù)方面存在諸多實(shí)際困難，這必然在一定程度上影響教學(xué)效果。隨著國(guó)家藥品GMP認(rèn)證制度的不斷推進(jìn)以及醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，對(duì)藥物制劑工程的教學(xué)也提出了更高的要求。近年來多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域隨之產(chǎn)生了—些相關(guān)的新型教學(xué)模式，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是其中之它是基于多媒體仿真虛擬技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有開放、靈活、共享等優(yōu)點(diǎn)，可以克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在局限性、安全性等缺點(diǎn)，從而完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，提高藥物制劑工程的教學(xué)質(zhì)量。
1推廣虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)對(duì)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革具有重要意義
虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)虛擬仿真等技術(shù)虛擬出實(shí)驗(yàn)情景、儀器設(shè)備或?qū)嶒?yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種新型的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心，通過將虛擬儀器與網(wǎng)絡(luò)連接，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的采集、分析以及遠(yuǎn)程操作的新型教學(xué)系統(tǒng)。目前，國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)與建成的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)中，電子類與醫(yī)學(xué)類占據(jù)較大比重。醫(yī)學(xué)類專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的應(yīng)用主要包括：護(hù)理學(xué)、生理學(xué)、現(xiàn)代醫(yī)用影像學(xué)、病理生理學(xué)等。而這些已有的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要可分為實(shí)物仿真和原理性驗(yàn)證兩大類。實(shí)物仿真類的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)主要是針對(duì)儀器設(shè)備操作等目的而開發(fā)，讓學(xué)生可以身臨其境地通過虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)虛擬的操作儀器設(shè)備從而完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。而原理性驗(yàn)證的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)則主要通過軟件仿真原理性知識(shí)點(diǎn)，通過虛擬出原理的發(fā)生及發(fā)展過程讓學(xué)生可以在進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)后直觀地了解并驗(yàn)證原理性的知識(shí)點(diǎn)從而完成教學(xué)任務(wù)。因此，建設(shè)高水平的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)并將其推廣到實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)中可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革具有重要的意義。
2開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的不足
藥物制劑工程是側(cè)重應(yīng)用的一門學(xué)科，主要研究如何規(guī)�；⒁�(guī)范化生產(chǎn)制劑產(chǎn)品以及如何保證與提高藥品的質(zhì)量。因此，要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立分析與解決工程技術(shù)問題的能力，這就對(duì)該門課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。藥物制劑工程傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)方法主要為在結(jié)束理論知識(shí)的教學(xué)后，組織學(xué)生去具有實(shí)訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)基地或藥廠進(jìn)行工業(yè)見習(xí)，但這種教學(xué)方式往往受到場(chǎng)地、時(shí)間以及人員等因素的制約，在很大程度上影響了教學(xué)效果。因此，開發(fā)藥物制劑工程的虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，有效解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問題，學(xué)生可在學(xué)完理論知識(shí)后，進(jìn)入虛擬教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行虛擬操作或?qū)嵺`，為將來進(jìn)入藥廠見習(xí)做好準(zhǔn)備。
藥物制劑工程側(cè)重應(yīng)用，因此筆者認(rèn)為開發(fā)該門課程的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)主要以實(shí)物仿真類為主，結(jié)合藥廠見習(xí)的實(shí)際需要，將安全管理及制度的考核作為進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的前提，構(gòu)建如注射劑車間、固體制劑車間、凍干粉針車間、生物制藥車間以及中藥提取車間等不同的虛擬學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生在學(xué)完理論知識(shí)后，立即進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊展開虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，趁熱打鐵，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論后能夠通過虛擬平臺(tái)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地或藥廠的各個(gè)車間，身臨其境地進(jìn)行實(shí)踐操作。虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)，而開發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以完善藥物制劑工程傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸如受到場(chǎng)地、時(shí)間、帶教人員或儀器設(shè)備維護(hù)等方面的不足，提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量。
3應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量
隨著國(guó)家藥品GMP認(rèn)證制度的不斷推進(jìn)以及醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，對(duì)藥物制劑工程的教學(xué)也提出了更高的要求。藥物制劑工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別注重學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力以及實(shí)踐操作的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)方式下，學(xué)生只能走馬觀花，無法對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)和藥物制劑工程這門課程產(chǎn)生完整、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。而且，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐過程中難免出現(xiàn)一些操作錯(cuò)誤，這就對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的安全性提出了挑戰(zhàn)。因此，為提高藥物制劑工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，就需要一套安全、系統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用這種教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果既可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果，同時(shí)又允許學(xué)生在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)可能的錯(cuò)誤操作。而虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以同時(shí)滿足以上兩種要求。在應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以通過進(jìn)入可視化仿真環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作或進(jìn)入不同制劑車間熟悉制劑的生產(chǎn)工藝流程，進(jìn)而提前熟悉藥廠工業(yè)見習(xí)的步驟和流程，從而避免學(xué)生在正式的工業(yè)見習(xí)中出現(xiàn)不必要的差錯(cuò)，增加藥物制劑工程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的安全性，最終提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量�？傊摂M實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的限制，實(shí)現(xiàn)資源的共享、避免安全隱患，由于其具有開放、靈活、共享等優(yōu)點(diǎn)，因此，應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可提高藥物制劑工程課程的教學(xué)質(zhì)量。
4開放虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可激發(fā)學(xué)生對(duì)藥物制劑工程學(xué)習(xí)的興趣
虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)可以滿足學(xué)生在課后隨時(shí)實(shí)踐的需求，有利于鍛煉學(xué)生的操作能力和獨(dú)立思考解決問題的能力63。對(duì)于藥物制劑工程這門課程來說，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開放可以給學(xué)生提供獨(dú)立設(shè)計(jì)車間、操作儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)，學(xué)生由原來的被動(dòng)接受演示實(shí)驗(yàn)變成了現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)性實(shí)踐，因此開放虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。另外，通過開放虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生可以不用把有限的時(shí)間花費(fèi)在繁雜的儀器連接和調(diào)試上面，因此可以在有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)有更多的時(shí)間動(dòng)腦、動(dòng)手，領(lǐng)會(huì)和掌握更多的知識(shí)，從而大大提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的效率。
總之，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，這種采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)建立的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，可以將復(fù)雜、繁瑣、難懂的原理以及實(shí)驗(yàn)操作變得更加直觀、通俗、易懂，可以克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸如場(chǎng)地受限、安全性等缺陷，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，推廣虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將其開發(fā)成為能夠完善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)不足的開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)于藥物制劑工程教學(xué)改革具有重要的意義，而目前我們最緊迫的任務(wù)是建設(shè)高水平的虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并將其應(yīng)用到藥物制劑工程的實(shí)際教學(xué)中，提高藥物制劑工程的教學(xué)質(zhì)量。
第2篇：藥物制劑工程專業(yè)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用
藥物制劑工程是工科類院校制藥工程專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，是一門以藥劑學(xué)、CMP(藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范）、工程學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，綜合研究藥物制劑技術(shù)及CMP工程設(shè)計(jì)的原理與方法，介紹藥物制劑生產(chǎn)工藝、設(shè)備基本構(gòu)造及工作原理的藥學(xué)專業(yè)課程。
藥物制劑工程與藥物生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，然而，由于受到教學(xué)條件的限制，許多學(xué)校無法為該課程配備應(yīng)有的、能夠系統(tǒng)地將藥物制劑理論與工程知識(shí)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有些學(xué)校雖然為此開展了藥廠實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，但由于藥物制劑生產(chǎn)對(duì)潔凈度的高要求以及企業(yè)的盈利性等特點(diǎn)，致使實(shí)踐教學(xué)往往成為“走馬觀花”，收不到應(yīng)有的效果。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，課堂教學(xué)工作便顯得尤為重要。
一、做好備課工作
備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是搞好課堂教學(xué)活動(dòng)的先決條件。目前，藥物制劑工程教學(xué)存在著知識(shí)點(diǎn)多而散但學(xué)時(shí)數(shù)有限的矛盾，教師不可能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將書本上所有的內(nèi)容全部講完，而且也沒有必要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到面面俱到，所以一定要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行刪減或擴(kuò)充。
1.難易適度，循序漸進(jìn)
藥物制劑工程是藥劑學(xué)和工程學(xué)交叉之后產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，這一特點(diǎn)決定了在開始學(xué)習(xí)本門課程之前，必須對(duì)藥物制劑的概念、特性以及基本處方組成等普通藥劑學(xué)的知識(shí)內(nèi)容先有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，才能確保更好地理解并掌握藥物制劑生產(chǎn)設(shè)備、GMP要求以及車間工程設(shè)計(jì)等工程知識(shí)內(nèi)容。因此教師在備課過程中必須在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上兼顧到基礎(chǔ)藥劑學(xué)內(nèi)容的鋪墊講述，由易到難、循序漸進(jìn)，以利于學(xué)生逐步掌握藥物制劑生產(chǎn)的基本知識(shí)與技能。另外，由于課時(shí)有限，在備課時(shí)還應(yīng)做到授課內(nèi)容詳略得當(dāng)、主次分明，對(duì)于目前藥物制劑生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的片劑、注射劑、膠囊劑、中藥丸劑等劑型的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)花費(fèi)較多課時(shí)進(jìn)行較為詳盡的講授，而對(duì)于散劑、顆粒劑、貼劑等較為少見的制劑則僅用較少課時(shí)做一般性介紹或者可以不列入授課內(nèi)容。最后，在備課中還應(yīng)注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行條理性歸納整理，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，便于記憶和掌握。
2聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用
與普通藥劑學(xué)相比，藥物制劑工程更加偏重于藥物制劑實(shí)際生產(chǎn)的具體應(yīng)用性知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于制劑的處方設(shè)計(jì)、各項(xiàng)單元操作原理等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容則相對(duì)不是十分重要。因此，在備課時(shí)必須對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行一番提煉精選，將藥物制劑相關(guān)知識(shí)中偏重于工業(yè)應(yīng)用及工程操作的內(nèi)容進(jìn)行歸納集中，而對(duì)于理論性過強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)則盡量弱化甚至予以摒棄。另一方面，由于藥物在人們?nèi)粘Ｉ钪兴缪萁巧闹匾�，近些年來我�?guó)對(duì)于“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（MP)制度的推行與監(jiān)管力度也越來越大，因此，在講授各種藥物制劑生產(chǎn)工藝的同時(shí)，還必須注重與GMP規(guī)范的結(jié)合，特別是圍繞車間潔凈度要求，對(duì)各種藥物劑型生產(chǎn)以及各個(gè)單元操作的GMP規(guī)范要求進(jìn)行詳細(xì)、系統(tǒng)的講述。
3.與時(shí)俱進(jìn)，緊跟前沿
當(dāng)今藥學(xué)研究發(fā)展迅速，各種藥物制劑及其輔料日新月異，層出不窮，這就要求制藥工程專業(yè)的教學(xué)能夠緊跟學(xué)科及行業(yè)發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，真正培養(yǎng)具有高度競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力的高素質(zhì)藥學(xué)專業(yè)人才。然而，藥物制劑工程相關(guān)教科書的更新速度總是落后于市場(chǎng)上新型制劑的發(fā)展速度，因此授課教師在平時(shí)應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)科及行業(yè)動(dòng)態(tài)，時(shí)常查閱文獻(xiàn)，不斷擴(kuò)充和更新藥物制劑生產(chǎn)知識(shí)，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠了解到最新的藥物制劑研究進(jìn)展及其生產(chǎn)、應(yīng)用情況，這樣不僅能夠増強(qiáng)學(xué)生對(duì)于本課程學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于激發(fā)、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
二、注重啟發(fā)引導(dǎo)
為適應(yīng)現(xiàn)代藥學(xué)發(fā)展的需要，藥物制劑工程的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)具備分析和解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，改教為導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得分析問題、解決問題的能力。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以提出一些富有啟發(fā)性的問題，通過提出“為什么”、“怎么樣”等啟發(fā)性問題，讓學(xué)生共同參與教學(xué)過程，一起思考，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在講解片劑制備方法時(shí)，先讓學(xué)生自己思考濕法制粒壓片法相對(duì)干法制粒壓片法和直接壓片法有何優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生一般都能說出濕法制粒壓片可以減少粉塵飛揚(yáng)污染、避免已混勻的物料在壓片時(shí)分層等較為直觀的特點(diǎn)，而對(duì)于増強(qiáng)物料流動(dòng)性、降低設(shè)備損耗等較為抽象的優(yōu)點(diǎn)則往往想不到。此時(shí)教師便可以通過對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行修正、増補(bǔ)和總結(jié)，得出正確的分類。經(jīng)過這樣的問答，教師與學(xué)生處于互動(dòng)狀態(tài)，既活躍了課堂氣氛，又可使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。這樣便可以使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不再處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被完全調(diào)動(dòng)起來。
三、充分利用多媒體教學(xué)手段
據(jù)有關(guān)研究表明，人類獲取信息的途徑中有83%來自視覺，11%來自聽覺。藥物制劑工程課程內(nèi)容枯燥，應(yīng)用性強(qiáng)，很多知識(shí)在沒有親眼見到或親身實(shí)踐前，單純靠文字描述是很難理解透徹的，因此，課堂教學(xué)過程中便應(yīng)注意結(jié)合PovePOn幻燈片、圖片以及視頻錄像等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，從視覺、聽覺等全方位向?qū)W生展示藥物制劑的制備過程、設(shè)備工作流程及其原理，讓學(xué)生能夠獲得直觀的感受，從而易于理解和接受。比如在講授片劑制備時(shí)可以將搖擺式制粒機(jī)、單沖壓片機(jī)、19沖壓片機(jī)、包衣機(jī)、流化床干燥設(shè)備等的照片以多媒體課件的形式展示給學(xué)生，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；在講解各種設(shè)備工作原理時(shí)，可以向?qū)W生播放相關(guān)儀器設(shè)備的視頻錄像片段，短短三五分鐘的錄像，其效果往往勝過十多分鐘的口述和板書。
四、注重實(shí)物展示教學(xué)的結(jié)合
隨著藥學(xué)學(xué)科的飛速發(fā)展，現(xiàn)代藥物制劑的種類越來越繁多，許多制劑在日常生活中都不是十分常見，或者即使接觸過也并沒有對(duì)其細(xì)節(jié)給予足夠的關(guān)注。因此，教師如果在講解某種藥物制劑時(shí)，能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)在課堂上向?qū)W生展示具體的藥物劑型、輔料以及包裝材料等，讓學(xué)生能夠帶著思考去觀看、觸摸、體會(huì)，必然可以收到意想不到的效果。比如在講解硬膠囊殼分為普通型和鎖口型兩種時(shí)，盡管每位學(xué)生都在生活中服用過硬膠囊劑，但幾乎沒有人注意到膠囊殼這一細(xì)節(jié)，此時(shí)教師如適時(shí)展示出兩種不同的膠囊殼，學(xué)生在恍然大悟之余，必然對(duì)這一知識(shí)留下深刻的印象。另外，筆者在講到注射劑時(shí)還向?qū)W生展示了目前比較先進(jìn)的胰島素“注射用筆”，并簡(jiǎn)要分析了它相對(duì)于傳統(tǒng)安瓿裝注射劑的優(yōu)點(diǎn)，不僅開拓了學(xué)生的視野，而且可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藥物制劑工程這門課程的興趣。
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