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小學(xué)語文教學(xué)案例設(shè)計
課型
新授課
本課題教時數(shù)：四課時
本教時為第一 教時
教學(xué)目 標(biāo)
練習(xí)誦讀《關(guān)云長溫酒斬華雄》，了解跟“三國”有關(guān)的故事，進一步養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
教 學(xué)重 點
練習(xí)誦讀《關(guān)云長溫酒斬華雄》，了解跟“三國”有關(guān)的故事，進一步養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
教 學(xué)難 點
練習(xí)誦讀《關(guān)云長溫酒斬華雄》，了解跟“三國”有關(guān)的故事，進一步養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn) 備
小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計
教師活動
學(xué)生活動
一、教學(xué)第一題（處處留心）
1、教學(xué)第一部分
�。�1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？
（2）今天，老師要向大家介紹《三國演義》中寫得非常精彩的一段，叫做“關(guān)云長溫酒斬華雄”。
（3）學(xué)生借助字典讀通。
�。�4）有讀不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。
注意正音： 釃 斟 塌 鸞 擲
�。�5）同學(xué)們再認真讀一讀�？纯次闹械年P(guān)云長給你留下什么印象。
�。�6）學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來。
（7）指名交流，學(xué)生品讀。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）“三國”的故事實在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國演義》，你們都看了嗎？
�。�2）通過閱讀，你們都了解哪些“三國”故事？
�。�3）出示：空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關(guān)，斬六將 萬事具備，只欠東風(fēng)
這些詞語都跟“三國”故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說的，有的已經(jīng)成為成語。你知道其中的故事嗎？能不能簡單說一說？
學(xué)生說知道的四大古典名著。
學(xué)生讀。
討論生字的讀音。
學(xué)生讀思考：關(guān)云長給你留下了什么印象？
學(xué)生讀。
學(xué)生介紹自己知道的三國故事。
學(xué)生說。
�。�4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個？那么我們就一起來練習(xí)講這個故事好嗎？講的時候要抓住要點，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動。
�。�5）學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的 代表小組參加班級的交流。
（6）每組派代表在講臺前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。
�。�7）全班同學(xué)從以下幾方面進行評議：有沒有講錯的地方？故事的要點有沒有抓��？關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動？
（8）教師歸納學(xué)生評議的意見，小結(jié)講好故事的基本方法。
（9）鼓勵學(xué)生回去后給家人講“三國”的故事。
學(xué)生講故事。
代表上臺講。
學(xué)生評價。
本教時為第 二教時
教學(xué)目 標(biāo)
1、寫好“墓、恭、幕”三個字。知道撇捺在字的中部要寫得如同鳥翅，要舒展。
2、熟記描寫諸葛亮的八個詞語，進一步了解諸葛亮的事跡。
教 學(xué)重 點
熟記描寫諸葛亮的八個詞語，進一步了解諸葛亮的事跡。
教 學(xué)難 點
熟記描寫諸葛亮的八個詞語，進一步了解諸葛亮的事跡。
教學(xué)準(zhǔn) 備
小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計
教師活動
學(xué)生活動
一、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
3、這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？
4、教師重點知道學(xué)生寫“奈”。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅。下半部分要呈上靠之勢。
5、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
6、根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
二、教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、學(xué)生自由地讀，不認識的字可以或問老師。
2、教師范讀。
3、同桌討論每個詞語的大概意思。
4、學(xué)生練說這些詞語的意思。
5、自由朗讀。
6、同座位練習(xí)背誦。
7、指名讀。
8、集體練讀。
9、集體齊背。
10、指名背。
三、作業(yè)：抄寫成語。
學(xué)生認讀。
學(xué)生觀察這三個字的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生討論。
學(xué)生練習(xí)寫。
學(xué)生自由讀。
聽教師讀。
學(xué)生討論詞語的意思。
學(xué)生讀。
學(xué)生背。
學(xué)生作業(yè)。
本教時為第三 教時
教學(xué)目 標(biāo)
練習(xí)口語交際《學(xué)會安慰》，學(xué)會主動關(guān)心別人。
教 學(xué)重 點
練習(xí)口語交際《學(xué)會安慰》，學(xué)會主動關(guān)心別人。
教 學(xué)難 點
練習(xí)口語交際《學(xué)會安慰》，學(xué)會主動關(guān)心別人。
教學(xué)準(zhǔn) 備
小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們在生活、學(xué)習(xí)過程中有沒有遇到過令自己傷心、委屈、痛苦或煩惱的事？在這樣的時候，你希望有人來安慰你、關(guān)心你嗎？
2、是的，生活不是一帆風(fēng)順的，每個人都有可能遇到不順心的事，在這時候多希望有人向自己伸出友誼的雙手��！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。
3、板書：學(xué)會安慰
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法
情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。
1、學(xué)生試著從不同角度對解小惠進行安慰。
2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。
3、小組合作，演一演這一情境。
4、上臺表演，全班交流。
�。ㄖ该饕粚W(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進行指導(dǎo)。）
5、媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。
6、自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？
學(xué)生說說生活中的事。
學(xué)生讀題。
學(xué)生說。
學(xué)生合作演一演。
學(xué)生表演。
三、選定情境，自由練說
導(dǎo)入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？
出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。
情境1：A同學(xué)是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……
情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……
小組選定話題，合作自由交流。
四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際
導(dǎo)入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的。
1、選出嘉賓。
2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。
開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當(dāng)你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。
接進電話：
嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。
……
結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。
五、總結(jié)
讓我們每個學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。
學(xué)生討論怎么說。
選代表。
學(xué)生表演。
本教時為第 四教時
教學(xué)目 標(biāo)
練習(xí)寫好毛筆字“豬、驗”。
教 學(xué)重 點
練習(xí)寫好毛筆字“豬、驗”。
教 學(xué)難 點
練習(xí)寫好毛筆字“豬、驗”。
教學(xué)準(zhǔn) 備
小黑板等。
教學(xué)過程設(shè)計
教師活動
學(xué)生活動
1、明確本次學(xué)寫的部首：反犬旁、馬字旁。
2、指導(dǎo)
�。�1）出示范字反犬旁。
反犬旁由哪幾筆構(gòu)成？反犬旁形體有什么特點？
（2）分析“豬”字。
寫右邊的“者”有什么要求？
�。�3）出示范字“馬”。
“馬”做部首，字形有什么變化？
�。�4）小結(jié)：“豬”與“驗”都呈左窄右寬之勢。
3、練習(xí)
�。�1）教師范寫。
（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
學(xué)生討論特點。
學(xué)生說說要求。
學(xué)生練寫。
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