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互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理創(chuàng)新培養(yǎng)模式論文
摘要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已成為各行各業(yè)創(chuàng)新的主要形式。在這一背景下，工商管理專業(yè)也迎來(lái)了“新機(jī)遇”和“新挑戰(zhàn)”。為突破工商管理專業(yè)的發(fā)展瓶頸，就務(wù)必要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段，主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開創(chuàng)工商管理教學(xué)的新局面。本文針對(duì)現(xiàn)階段工商管理專業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，就工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式提出了建議。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；工商管理專業(yè)；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式
近年來(lái)，創(chuàng)新已成為各高等院校在專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的第一要?jiǎng)?wù)。這就要求我國(guó)高等院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念融入到教學(xué)活動(dòng)中，為革新活動(dòng)推波助瀾。而工商管理專業(yè)作為探討工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律及經(jīng)營(yíng)策略的學(xué)科，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展具有一定的積極意義。這也預(yù)示我國(guó)工商管理專業(yè)建設(shè)要緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為切入點(diǎn)，深入探究新型教學(xué)模式。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已成為推動(dòng)各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)飛速成長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿�。而“互�?lián)網(wǎng)+工商管理教學(xué)”則可幫助該專業(yè)教師通過借助互聯(lián)網(wǎng)打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)背景下探討工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式的方法具有必要性及重要性。這有利于工商管理專業(yè)教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化、趣味化；同時(shí)這也有利于推動(dòng)我國(guó)工商管理專業(yè)的發(fā)展。本文在此基礎(chǔ)上，就互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及工商管理專業(yè)的融合問題展開了探索。
一、互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
創(chuàng)新培養(yǎng)模式是工商管理專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，同時(shí)這也是該專業(yè)建設(shè)的主要難點(diǎn)。這主要是由于我國(guó)工商管理專業(yè)存在師資力量有限、創(chuàng)新能力較弱、深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響等問題，因此在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面連連遭遇瓶頸。而“互聯(lián)網(wǎng)+模式”的誕生則讓創(chuàng)新教學(xué)方案問題逐漸簡(jiǎn)單化，可見互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會(huì)成為工商管理專業(yè)建設(shè)的有效工具。但與此同時(shí)復(fù)雜多變的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、高難度的計(jì)算機(jī)軟件等問題也向工商管理專業(yè)建設(shè)提出了新的要求。本文深入分析互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出了一下看法：
1.互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的機(jī)遇
�。�1）教學(xué)方式更為多樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，可“灌輸式”的教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)今學(xué)生的需求。學(xué)生需要的是互動(dòng)與交流，單一的教學(xué)模式易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)工商管理專業(yè)失去興趣。而互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用則顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化，沖破了時(shí)間和空間的限制，滿足各種群體的需求。
�。�2）豐富了教學(xué)資源教學(xué)資源的充足性直接影響到了工商管理專業(yè)課程的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，書本知識(shí)是主要的教學(xué)資源。這一方面促使學(xué)生無(wú)法接觸到最新的專業(yè)知識(shí)；另一方面由于書本知識(shí)與實(shí)際問題間存在不匹配性，會(huì)增加實(shí)踐活動(dòng)的開展難度。而互聯(lián)網(wǎng)則再度拓寬了教學(xué)資源的來(lái)源渠道。首先，通過搭建教師交流平臺(tái)，教師能夠互相交換學(xué)習(xí)課件、共享教學(xué)軟件，這有利于教師提高教學(xué)水平，有利于豐富教學(xué)資源。其次，教師和學(xué)生均可通過互聯(lián)網(wǎng)了解和學(xué)習(xí)最新的專業(yè)信息，為搭建龐大的知識(shí)體系提供了可能性，也可促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
�。�3）教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化唯有嚴(yán)把每一道教學(xué)環(huán)節(jié)，才能夠打造高效率的課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛的運(yùn)用于教育領(lǐng)域，教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)方面取得了較大的突破。現(xiàn)階段，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)生態(tài)鏈已搭建完備，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
2.互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式面臨的挑戰(zhàn)
（1）傳統(tǒng)教育資源受到?jīng)_擊學(xué)生和教師均可通過互聯(lián)網(wǎng)快速找到需要的學(xué)習(xí)資源，雖然這促使工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容豐富化，可是也致使傳統(tǒng)的教育資源受到?jīng)_擊。在龐大的互聯(lián)網(wǎng)資源庫(kù)的影響下，傳統(tǒng)教育資源已不占優(yōu)勢(shì)。
（2）對(duì)教學(xué)方式的要求提升隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到教育領(lǐng)域，教學(xué)方式日益呈現(xiàn)出多樣性，但是各種各樣的教學(xué)模式也向教學(xué)方式提出了新的要求。這主要體現(xiàn)在學(xué)生已無(wú)法滿足簡(jiǎn)單單一的教學(xué)方式，親睞于新型、生動(dòng)的教學(xué)模式。
（3）師生關(guān)系遭受挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)授課憑借成本低、沖破時(shí)間、空間限制等優(yōu)勢(shì)，已逐漸成為主要教學(xué)模式�？墒沁@也造成學(xué)生無(wú)法與教師面對(duì)面溝通專業(yè)問題。這一方面打擊了教師的主動(dòng)性，另一方面教師于學(xué)生缺乏有效溝通，師生關(guān)系自然遭受挑戰(zhàn)。
二、互聯(lián)網(wǎng)背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新培養(yǎng)策略
1.著重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
缺乏創(chuàng)新意識(shí)已成為阻礙我國(guó)工商管理專業(yè)創(chuàng)新步伐的首要原因，這就說(shuō)明務(wù)必要將創(chuàng)新意識(shí)融入到教師培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而讓全體師生在潛移默化中具備創(chuàng)新意識(shí)。而將創(chuàng)新意識(shí)滲透于工商管理專業(yè)建設(shè)中是刻不容緩的，這有利于實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)教學(xué)模式的改革化。這也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中將創(chuàng)新意識(shí)與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。并讓學(xué)生意識(shí)到在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擁有了更多的可能性。
2.增強(qiáng)教師的綜合能力
教師團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力決定了工商管理專業(yè)的發(fā)展空間。由此可見，增強(qiáng)教師教學(xué)能力是開展工商管理專業(yè)建設(shè)的第一步，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新化的關(guān)鍵所在。首先，創(chuàng)新已成為社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，教師不可墨守成規(guī)，要樹立創(chuàng)新思維。教師可利用節(jié)假日到企業(yè)任職，在實(shí)際的工作中，明確社會(huì)的需求，獲取創(chuàng)新手段，并將所見所得帶到課堂，讓增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。其次，學(xué)�？善刚�(qǐng)工商管專業(yè)的專家到學(xué)校兼職，并召開課程研討活動(dòng)，讓教師團(tuán)隊(duì)與兼職教師進(jìn)行深入探討，這助于提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合能力。最后，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的開展方法，嘗試用互聯(lián)網(wǎng)思維看待問題，通過合理運(yùn)用課程軟件，讓課堂更為有趣生動(dòng)，讓知識(shí)講解更為細(xì)致通俗。
3.建立健全保障機(jī)制
各院校要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，并且結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制定完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。工商管理專業(yè)可通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)比賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。此類活動(dòng)必然也會(huì)向表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)金，這時(shí)唯有建立健全保障機(jī)制，才能夠保證資金發(fā)放無(wú)誤。由此可見，保障機(jī)制是促使激勵(lì)制度平穩(wěn)運(yùn)行的前提。各院校不僅要制定成熟的保障機(jī)制，而且還要貫徹落實(shí)該機(jī)制，切不可只做表面功夫，否則會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
4.培養(yǎng)目標(biāo)定位化
當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求，這就說(shuō)明工商管理專業(yè)不可沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，而這對(duì)學(xué)生的靈活性、創(chuàng)造力等提出了新的要求�？墒�，就目前情況來(lái)看，工商管理專業(yè)學(xué)生還未能符合社會(huì)的需求。這主要是源于工商管理專業(yè)未能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)定位化。當(dāng)前，我國(guó)需要的是具有創(chuàng)新理念的工商管理專業(yè)人才。各院校在工商管理專業(yè)建設(shè)活動(dòng)中要以此為基點(diǎn)，在教導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)的同時(shí)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，并且讓學(xué)生明白在互聯(lián)網(wǎng)背景下，務(wù)必要掌握扎實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，否則必然無(wú)法開展專業(yè)工作。因此，教師還要著重提升學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平，讓學(xué)生嫻熟的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)軟件，促使學(xué)生通過使用軟件簡(jiǎn)化課題研究步驟。
5.搭建學(xué)習(xí)溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
在互聯(lián)網(wǎng)背景下，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)層出不窮。可是這也致使網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的質(zhì)量參差不齊。各院校既要明確搭建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的必然性，但同時(shí)也要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)卡，優(yōu)化平臺(tái)軟件，實(shí)現(xiàn)智能化監(jiān)督管理。而工商管理專業(yè)教師也要就搭建學(xué)習(xí)溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)問題展開探究，努力打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生共享教學(xué)課件，讓教師與學(xué)生在平臺(tái)討論專業(yè)課問題，讓教師在平臺(tái)布置作業(yè)。這一方面可以讓擴(kuò)寬授課方式，致使學(xué)生和教師無(wú)時(shí)無(wú)刻都能交流專業(yè)題目；另一方面還能夠節(jié)約教學(xué)成本。不過網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的有效運(yùn)行由院校IT人才的專業(yè)性決定，因此各院校要大力引進(jìn)專業(yè)的人才，為網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)行保駕護(hù)航。
6.改革培養(yǎng)模式
目前，工商管理專業(yè)教學(xué)模式存在滯后性。教師應(yīng)當(dāng)打破“灌輸式”教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法的眾多弊端，并以“引導(dǎo)式”教學(xué)為主要手段，以互聯(lián)網(wǎng)思維為創(chuàng)新理念，以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式為改革依據(jù)，借助營(yíng)造情境、設(shè)置懸念等方式，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，自由積極的探索專業(yè)問題。
三、結(jié)語(yǔ)
在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我國(guó)工商管理專業(yè)呈現(xiàn)出了新的可能性。因此，各院校務(wù)必要努力推進(jìn)工商管理專業(yè)建設(shè)，就培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變方面展開研究，通過增強(qiáng)教師綜合實(shí)力、落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)定位化方針，改革培養(yǎng)模式、構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式，讓工商管理專業(yè)綻放新的活力。
參考文獻(xiàn)：
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