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市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法論文
【摘要】市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),它注重考查學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查與營(yíng)銷能力。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力,必須加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)方法的改進(jìn),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造能夠充分發(fā)揮的平臺(tái)。本文重點(diǎn)分析了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中所發(fā)揮的作用及其具體應(yīng)用情況,旨在研究市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)發(fā)展的新方向和新途徑。
【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;教學(xué)效果;授課方式
作為一門以研究消費(fèi)者需求為中心,注重實(shí)踐性和實(shí)用價(jià)值的學(xué)科,市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)在高職教育中占據(jù)著十分重要的地位。高職教育階段,市場(chǎng)營(yíng)銷課程更注重對(duì)學(xué)生分析能力、邏輯推理能力、自主學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng),日常教學(xué)模式中的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法則能在一定程度上推動(dòng)學(xué)生能力的培養(yǎng),幫助他們將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。
1任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵
從整體上看,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識(shí)的新型教學(xué)模式。在任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中,教師充分發(fā)揮了課堂引導(dǎo)者的作用,將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的理論知識(shí)融入一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中,鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、分析和討論等環(huán)節(jié)中加深對(duì)項(xiàng)目的理解和認(rèn)識(shí),以此加深他們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法的重點(diǎn)和核心,在課程學(xué)習(xí)與項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)中,學(xué)生能夠通過(guò)小組合作、班內(nèi)討論的形式對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分步完成,并在執(zhí)行項(xiàng)目、分析策劃可行性的同時(shí)加深對(duì)理論知識(shí)的理解,并將理論與實(shí)踐生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷項(xiàng)目的整體性優(yōu)化。從項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值上看,其充分適應(yīng)了市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)用性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求較高的基本特點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將目標(biāo)定位在幫助學(xué)生熟練掌握市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的操作能力上,使他們學(xué)到的內(nèi)容更適用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展。這一過(guò)程中,項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)將為學(xué)生提供更加真實(shí)還原的教學(xué)案例,幫助營(yíng)造一個(gè)更加輕松的教學(xué)氛圍。
2高職階段市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問(wèn)題
2.1教學(xué)目標(biāo)不明確
高職教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,提高他們的動(dòng)手操作能力為主要授課目標(biāo),強(qiáng)調(diào)技術(shù)型人才的培養(yǎng)。這種情況下,市場(chǎng)營(yíng)銷課程的首個(gè)目標(biāo)應(yīng)該被定位為幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)理論知識(shí),使他們明確營(yíng)銷行業(yè)的內(nèi)在規(guī)律及相關(guān)原理,靈活利用這些原理解決市場(chǎng)營(yíng)銷問(wèn)題并進(jìn)行相關(guān)策劃。可以說(shuō),這個(gè)教學(xué)目標(biāo)雖然明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,但缺乏針對(duì)性與區(qū)別性,與普通高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)課程的授課方向沒(méi)有本質(zhì)性區(qū)別,忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。這種情況下的高職教育很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用,也很容易使市場(chǎng)營(yíng)銷課程成為空洞、寬泛的純理論課程,并喪失原有的課程魅力,無(wú)法達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。
2.2教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊
市場(chǎng)營(yíng)銷課程以市場(chǎng)和居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化為研究中心,是一門實(shí)用性較強(qiáng)的生活化學(xué)科。但在實(shí)際授課過(guò)程中,很多高職院校所使用的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教材都是多年以前的老版本,教材內(nèi)容與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展節(jié)奏嚴(yán)重脫節(jié),更無(wú)法與市場(chǎng)營(yíng)銷理論的發(fā)展現(xiàn)狀保持一致。當(dāng)前情況下,理論與實(shí)踐相脫節(jié)的情況將嚴(yán)重影響市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容上的安排與選擇,并造成課程使用價(jià)值下降、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂氛圍沉悶等不良后果。
2.3教學(xué)方式較為單一
教學(xué)方式是影響課堂教學(xué)效率與學(xué)生積極性的重要因素之一。鑒于高職階段市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)等方面的特點(diǎn),傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講、學(xué)生聽(tīng)的形式很容易讓課堂氣氛處于沉悶狀態(tài),造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)積極性減退等方面的影響。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),教學(xué)方法的單一導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)接受和理解教師的授課內(nèi)容,這在一定程度上削減了他們的思考空間,讓他們不能在交流和討論的過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,無(wú)法成為課堂真正的主體。此時(shí),部分學(xué)生會(huì)失去繼續(xù)學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的興趣,或?qū)φn程的整體認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差,進(jìn)而導(dǎo)致他們無(wú)法對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷形成正確的認(rèn)識(shí),也無(wú)法將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中,從而難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)技能的提高。
3項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法對(duì)高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的影響
首先,項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改變,使高職市場(chǎng)營(yíng)銷課程的授課內(nèi)容和授課方法更加靈活多變,以此來(lái)滿足學(xué)生的不同需求。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法改變了傳統(tǒng)授課方式中理論性強(qiáng)、系統(tǒng)性明顯、對(duì)知識(shí)點(diǎn)有硬性記憶要求的情況,肯定了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)的,將培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。此時(shí),學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)踐,最后進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)的方式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納,并以具體項(xiàng)目為切入點(diǎn)進(jìn)行分析,保證個(gè)人分析能力及理論應(yīng)用能力的提升。從課程導(dǎo)向上看,項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施可以使高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容及課程安排更貼近生活實(shí)際,更適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的現(xiàn)狀。此時(shí),學(xué)生可以通過(guò)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和分析思考意識(shí)深入了解項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),在實(shí)踐與交流過(guò)程中不斷提升自己的操作水平與實(shí)踐策劃能力,從而逐漸形成以學(xué)生為主體,以項(xiàng)目為核心,以教師為引導(dǎo),以實(shí)踐能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)的新型市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)授課策略。
4項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用
項(xiàng)目是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的核心,也是影響教學(xué)效果的最主要內(nèi)容。由于高職院校與企業(yè)之間有著較為密切的合作關(guān)系,所以在項(xiàng)目選擇安排方面,可以在校企合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇。確定項(xiàng)目環(huán)節(jié)中,應(yīng)選擇那些與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合緊密,難度適中,能夠起到鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目。同時(shí),還可以針對(duì)不同學(xué)生的不同興趣及實(shí)踐能力,為他們提供不同的項(xiàng)目,讓他們能懷著興趣進(jìn)行項(xiàng)目分析。從項(xiàng)目實(shí)施和設(shè)計(jì)方案的安排上看,需要明確學(xué)生在小組中的不同任務(wù)及小組合作的形式與內(nèi)容,在項(xiàng)目正式開(kāi)始前,由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)與介紹,幫助學(xué)生明確項(xiàng)目目的,提高他們的實(shí)踐能力與效率。實(shí)施過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)先進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)然后到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研走訪,在了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本情況的前提下明確項(xiàng)目方案,并通過(guò)討論修改來(lái)確定方案的可行性與科學(xué)性。
參考文獻(xiàn)
[1]李宇紅.基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)為例[J].中國(guó)成人教育,2010(17).
[2]陸婷.淺談“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在高職營(yíng)銷教學(xué)中的實(shí)施[J].黑龍江科技信息,20010(36).
【市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法論文】相關(guān)文章:
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