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記敘文的選材與立意教學(xué)
記敘文，是以敘事、記人、寫(xiě)景或狀物為主要內(nèi)容，以敘述描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文章。它的特點(diǎn)是通過(guò)對(duì)人、事、景、物的具體敘述和細(xì)致描寫(xiě)，表達(dá)自己的思想、情感、認(rèn)識(shí)，使讀者受到感染或啟迪。寫(xiě)記敘文，首先要學(xué)會(huì)選材和立意。
一、選材
寫(xiě)作文，一般來(lái)說(shuō)，首先要根據(jù)題目的要求考慮寫(xiě)什么。
在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，可寫(xiě)的材料往往是很多的，這就需要進(jìn)行選擇。
選材的思維過(guò)程大致分三步：一想、二比、三定。
想，就是廣開(kāi)思路，想想在題目所允許的“天地”，有哪些可寫(xiě)的材料；比，就是對(duì)想到的材料進(jìn)行一番比較，看哪個(gè)材料更理想；定，就是在比較的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)選定。比如《記一件事》，題目只限制了“一件”，至于是過(guò)去的事還是最近的事，是親身經(jīng)歷的事還是耳聞目睹的事，是發(fā)生在學(xué)校的事還是發(fā)生在街頭或家庭的事，是令人高興的事還是叫人心煩的事……都沒(méi)有限制，都是題目所允許的“天地”。在允許的“天地”，要廣開(kāi)思路，讓一件件的事情像過(guò)電影一樣從記憶中浮現(xiàn)出來(lái)。比如：一次，我生病了，老師冒雨來(lái)給我補(bǔ)課；我撿到一個(gè)錢(qián)包，交給了失主；前些天到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，見(jiàn)一位老農(nóng)買(mǎi)《栽培技術(shù)》；暑假去姥姥家，做了六個(gè)鳥(niǎo)窩……這就是“想”。
這么多的事，哪一件比較理想呢?這就得比一比。要比，就得有標(biāo)準(zhǔn)。這標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括三條內(nèi)容：—，自己熟悉，有切身感受；二，有積極意義，值得一寫(xiě)；三，比較新穎。用這三條標(biāo)準(zhǔn)衡量—下前面說(shuō)的幾件事，就能看出個(gè)高低來(lái)了：“補(bǔ)課”、“撿錢(qián)包”之類(lèi)是親身經(jīng)歷的事，雖然熟悉，也有積極意義，但比較俗；“老農(nóng)買(mǎi)書(shū)”比較新穎，但自己并不熟悉，更無(wú)切身感受，不容易寫(xiě)好；“做鳥(niǎo)窩”不但熟悉，有切身感受，也有積極意義，還比較新穎……這就是“比”。
經(jīng)過(guò)比較可以看出，做鳥(niǎo)窩這件事是比較理想的，于是決定：就寫(xiě)這件事。這就是“定”。
需要指出的是：
第一，選材的三條標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，最重要的是第一條。因?yàn)�，評(píng)價(jià)一篇記敘文優(yōu)劣高低的最重要的標(biāo)準(zhǔn)是：內(nèi)容是否真實(shí)具體，有沒(méi)有真情實(shí)感。只有選擇“自己熟悉，有切身感受”的材料，才有可能寫(xiě)得既真實(shí)具體，又有真情實(shí)感。
第二，“有積極意義，值得一寫(xiě)”，強(qiáng)調(diào)選材的著眼點(diǎn)應(yīng)該是材料的內(nèi)涵，而不是材料的大小。生活中很多極普通，甚至看似微不足道的事情，卻能表現(xiàn)出—個(gè)人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的優(yōu)良品德，能體現(xiàn)出人的真誠(chéng)、善良、健康向上的情趣以及人與人之間的情誼等等，這些，都是有積極意義的，都值得寫(xiě)。反面的材料，不好的事情，也可以寫(xiě)，但一定要抱著批評(píng)的態(tài)度去寫(xiě)，讓人讀了，思想上能有所收益。
第三，“新穎”，不是說(shuō)不新穎的材料就不能寫(xiě)。在同樣熟悉、有積極意義的情況下，自然是新穎一點(diǎn)好。
二、立意
立意，是指確立文章的中心思想。決定了寫(xiě)什么，接著就要考慮：通過(guò)寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容表現(xiàn)什么樣的思想、情感或說(shuō)明一個(gè)什么道理呢?文章所表現(xiàn)的主要的思想、情感或道理就是文章的中心思想。
中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。一篇文章寫(xiě)什么，不寫(xiě)什么；什么地方該詳，什么地方當(dāng)略以及順序如何安排，前后怎樣照應(yīng)等，都要服從中心思想的需要。中學(xué)生作文，在中心思想方面應(yīng)該做到明確、集中，如有可能，再爭(zhēng)取有點(diǎn)深度，有點(diǎn)新意。
明確，是指一篇文章到底要表現(xiàn)或說(shuō)明什么，不但自己要心中有數(shù)，還要讓人讀了能清楚明白。集中，就是一篇文章表現(xiàn)一個(gè)中心思想，不要既想表現(xiàn)這個(gè)，又想說(shuō)明那個(gè)，讓人摸不著頭腦。怎樣做到中心明確、集中?
首先，動(dòng)筆前，能確定中心思想。
在選材的時(shí)候，要掂量材料有沒(méi)有積極意義，值不值得寫(xiě)，這時(shí)，實(shí)際上就已經(jīng)開(kāi)始考慮文章的中心思想了，只是還不明確；材料確定之后，動(dòng)筆行文之前，還要對(duì)材料作一番分析，進(jìn)一步體會(huì)它所包含的思想意義。拿《我和表姐下圍棋》來(lái)說(shuō)，“我”的水平比表姐高，為什么輸了呢?因?yàn)椤拔摇碧湴亮�，這不正說(shuō)明“驕傲?xí)谷耸 眴?這就是分析。經(jīng)過(guò)這樣的分析，中心思想就明確了。
同一個(gè)材料從不同的角度分析，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想意義。例如“我和表姐下圍棋”，可以表現(xiàn)“驕傲使人失敗”，也可以表現(xiàn)“我們中學(xué)生業(yè)余生活豐富多彩”，還可以表現(xiàn)“任何事情要做好是要下—番功夫的”……這時(shí)候，就需要加以選擇，確定一種。選擇的標(biāo)準(zhǔn)，首先看自己對(duì)哪—點(diǎn)更有體會(huì)，更有可說(shuō)；在同樣有體會(huì)、有話說(shuō)的情況下，再比較一下哪一點(diǎn)更“有點(diǎn)深度，有點(diǎn)新意”。有的同學(xué)不從自己的實(shí)際出發(fā)，片面追求“立意深刻、新穎”，結(jié)果寫(xiě)出的文章有空洞的口號(hào)，無(wú)真情實(shí)感。
第二，行文中，會(huì)表現(xiàn)中心思想。
中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)，為了將中心思想表現(xiàn)得更明確、更集中，在寫(xiě)的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)中心的地方—定要詳寫(xiě)，從而使中心思想自然流露出來(lái)，例如：
……看著她那一本正經(jīng)的神情，我忍不住要笑，，心想，我才用不著費(fèi)這么大勁呢，“冠軍”和表姐比賽，還不是白玩兒，果不其然，一會(huì)兒，我就吃掉她幾顆子兒，一會(huì)兒，又吃掉兒顆……我望著自已的輝煌成果，心里一美，不由得哼起小曲來(lái)，頭輕輕地?fù)u擺著，腳在水泥地上不停地打著點(diǎn)兒，為我的“勝利曲”伴奏。
(范文《我和表姐下圍棋》)
這就屬于詳寫(xiě)，即具體敘述，細(xì)致描寫(xiě)。這樣一寫(xiě)，“我”的驕傲的心理狀態(tài)和神情舉止便躍然紙上，“驕傲?xí)谷耸 钡闹行乃枷刖筒谎远髁恕?/p>
有詳寫(xiě)就有略寫(xiě)，與中心思想無(wú)直接關(guān)系但又不能不作交代的地方就要略寫(xiě)。這就叫詳略得當(dāng)，根據(jù)中心思想的需要確定詳略是使中心明確、集中的主要手段。
通過(guò)敘述和描寫(xiě)使中心思想自然流露出來(lái)，讓讀者感受到，領(lǐng)悟到，這是記敘義的特點(diǎn)。有時(shí)，為了使中心思想更明確，也可以在敘述、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，用專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)句有意點(diǎn)明。這樣的句子通稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆�！段液捅斫阆聡濉分械摹膀湴琳鏁�(huì)使人失敗嗎”就起到了點(diǎn)明中心思想的作用。
范文
我和表姐下圍棋
年級(jí)圍棋比賽，我榮獲“冠軍”稱(chēng)號(hào)，可萬(wàn)沒(méi)料到，在家里卻敗給了水平還不如我的表姐。
倒敘開(kāi)頭，引起懸念：“冠軍”怎么“敗給了水平還不如我的表姐”？
那是得勝歸來(lái)的當(dāng)天晚上，表姐見(jiàn)我得意洋洋，便半認(rèn)真半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“咱倆下一盤(pán)吧，向冠軍學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)�！蔽耶�(dāng)然滿口答應(yīng)，心想：“平時(shí)你總敗給我，今天你更甭想贏！”
用“得意洋洋”的神態(tài)及“我”的心理活動(dòng)表現(xiàn)“驕傲”，為“失敗”做了鋪墊。
開(kāi)始了，表姐側(cè)著頭，蹙著眉，每投一顆子，都得斟酌一番，那樣子，就像在思索一道頂難的數(shù)學(xué)題�？粗且槐菊�(jīng)的神情，我忍不住想笑，心想，我才用不著費(fèi)這么大勁呢，“冠軍”和表姐比賽，還不是白玩兒。果不其然，一會(huì)兒，我就吃掉她幾顆子兒。一會(huì)兒，又吃掉幾顆。一會(huì)兒……我望著自己的輝煌戰(zhàn)果，心里——美，不由得哼起小曲來(lái)，，頭輕輕地?fù)u晃著，腳在水泥地上不停地打著點(diǎn)兒，為我的“勝利曲”伴奏。表姐呢，好像并不知道自己就要輸了，還跟剛才一樣，小心謹(jǐn)慎地投下每一顆子兒，好像這每一顆子兒都連結(jié)著她的命運(yùn)。突然，她長(zhǎng)出了一口氣，身子使勁的向上挺了挺，臉上揚(yáng)起輕快的表情。我知道，這是她要贏棋的前奏，便趕緊定晴注視棋盤(pán)，壞了，我的一大片子兒已經(jīng)該離開(kāi)棋盤(pán)了。我的心一下涼了事截，小曲也哼不出來(lái)了。
表姐一絲不茍的神情和“我”的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比。
心態(tài)和神情舉止的描寫(xiě)將“我”的驕傲表現(xiàn)得淋漓盡致，寥寥幾筆，將表姐的表情和“我”的心態(tài)的變化描繪得栩栩如生。
我這個(gè)人有個(gè)毛病，只要一看形勢(shì)難以挽回，就再也打不起精神來(lái)了。結(jié)果，沒(méi)過(guò)多大功夫，我便不能不認(rèn)輸了。
事情的經(jīng)過(guò)就是這樣。要是平時(shí)，輸了就算輸了，這次可不同啊，剛剛得了冠軍就敗給水平并不高的表姐，還算什么冠軍呀!我懊喪地坐在那兒，好像連站起來(lái)的勁兒都沒(méi)了。表姐到底是表姐，她沒(méi)有因?yàn)閼?zhàn)勝了“冠軍”而顯得多么高興，而是若有所思地對(duì)我說(shuō)：“論下棋的水平，我不如你，可是，你太驕傲了�！北斫愕脑捯艉茌p，我卻覺(jué)得像重錘一樣落在我的心上�！膀湴琳鏁�(huì)使人失敗嗎?”我陷入了沉思……
這里的“懊喪”和前面的意”形成對(duì)比。結(jié)尾既點(diǎn)明了中心，又耐人尋味。
講評(píng)：
這是一篇優(yōu)秀作文。它的突出優(yōu)點(diǎn)，首先是選材好，中心明確、集中。
下棋，是日常生活中的普通小事，但這次下棋卻不同尋常：時(shí)間是在“我”剛剛獲得年級(jí)冠軍之后，對(duì)手是水平還不如“我”的表姐，結(jié)果是“我”不能不認(rèn)輸。這件事不僅是“我”親身經(jīng)歷的，而且對(duì)“我”觸動(dòng)很大，因此，不僅有話可說(shuō)，而且能說(shuō)得具體，生動(dòng)。
決定了寫(xiě)這件事，接著就得考慮通過(guò)這件事表現(xiàn)什么中心。小作者的最深感受是：驕傲使我嘗到了失敗的苦果。于是，他便以此確定了文章的中心——驕傲?xí)谷耸 ?/p>
小作者不但能在動(dòng)筆前確定中心，而且善于在行文中表現(xiàn)中心。他以中心為“尺子”，經(jīng)過(guò)衡量將與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)剪掉，抓住最能表現(xiàn)中心的內(nèi)容，進(jìn)行具體、生動(dòng)的敘述和描寫(xiě)，使人看到了“冠軍”是怎樣驕傲，水平不高的表姐又是如何謹(jǐn)慎。正是這具體、生動(dòng)的敘述和描寫(xiě)使人們悟出了“驕必?cái) 钡牡览怼Ｔ跀⑹�、描�?xiě)的基礎(chǔ)上、文章又在結(jié)尾用“驕傲真會(huì)使人失敗嗎?”來(lái)啟發(fā)人們思考，中心就更為鮮明了。
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