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信息技術《大師的好助手》優(yōu)秀說課設計

時間:2022-07-04 00:59:33 信息技術 我要投稿
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信息技術《大師的好助手》優(yōu)秀說課設計

  說課內(nèi)容:

  我說課的內(nèi)容是北師大版九年義務教育小學課本信息技術第三冊中的第四課《大師的好助手》。在新課程理念的指導下,依據(jù)構建主義理論,下面我就從以下七個方面來對本節(jié)課作以論述。

  一、教學內(nèi)容分析:

  本課是在第三課《藝術字大師》之后進行教學的,布置了給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的學習內(nèi)容,是設置藝術字效果的重要課程。對培養(yǎng)同學學習計算機的興趣和審美情趣都有著十分重要的實際意義。

  二、同學分析:

  小學五年級的同學,已經(jīng)具有了一定的觀察能力、協(xié)作和研究能力。同學已經(jīng)能夠運用計算機進行探究式學習活動。在掌握了PowerPoint中插入藝術字方法的基礎上,相信同學能夠在老師的輔助下,完成設置藝術字的操作。在本節(jié)課中,放手讓同學自主研究進行學習,實現(xiàn)同學學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

  三、教學目標:

  根據(jù)本節(jié)信息技術課中的學習內(nèi)容,同學心理、智力發(fā)展水平和情感需求,我確定了如下教學目標:

  知識目標:學會在PowerPoint中給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。

  能力目標:能夠獨立完成在PowerPoint中給藝術添加輪廓、陰影和三維效果的操作。

  情感目標:養(yǎng)成良好的微機操作習慣,培養(yǎng)同學的審美情趣。

  教學重點:靈活掌握給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的方法。

  教學難點:使藝術字效果恰到好處。

  四、教學方式::

  根據(jù)本節(jié)課的特點,結合同學的知識層面,更好地讓同學輕松地掌握教學重點,我選擇了以下教學方法:

  (1)任務驅動法:

  現(xiàn)代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段,提出了以“超媒體”方式組織教學信息,以“任務驅動”組織教學過程的思想。采用任務驅動法進行教學,可以將學習內(nèi)容隱含在每一個具體的任務當中,這樣有助于同學理解、掌握知識,提高實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

 。2)演示操作法:

  教學法中,教師要充沛發(fā)揮自身的主導作用,要給指出同學一個清晰的、有效的學習過程,為同學自主學習發(fā)明條件。

  五、學習方式:

 。1)自主學習法:

  接受任務后,同學在老師輔助與支持下,通過實踐、體驗、探索和發(fā)現(xiàn),完成對問題的理解、知識的應用和意義的建構。使同學由“讓我學”變成“我要學”,由此發(fā)生的效果必定是事半功備。

  (2)分組討論法:

  通過小組形式組織同學進行學習。同學可以將其在學習過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和小組中的其他成員共享。在此過程中,同學之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充沛論證,獲得達到學習目標的最佳途徑。

  六、教學流程:

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  首先復習上節(jié)課的學習內(nèi)容,接著出示幾組藝術字,讓同學通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的不同之處,從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

  (二)、探索新知:

  1、進一步認識繪圖工具欄,示范講解給藝術字添加輪廓的方法。(同學嘗試其他方法)

  2、任務一:同學嘗試給藝術字添加陰影的操作方法。

  3、任務二:同學自學給藝術字添加三維效果,體會“深度”的含義。

 。ㄈ⿲嵺`應用:

  通過填一填、連一連、想一想、做一做和試一試等活動,來鞏固本節(jié)課中所學到的新知識。

  (四)反思小結:由同學自身說出這節(jié)課都有哪些收獲。

  七、教學效果預測:

  同學能夠獨立地完成給藝術字添加輪廓、陰影和三維效果的操作,培養(yǎng)了同學的審美情趣,完成本課教學目標。

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