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勞動的開端優(yōu)秀教學設(shè)計范文
教學目標：
1、了解課文大意
2、學習生字新詞，讀準多音字在詞語中的讀音。
3、理清課文順序，給課文分段。
4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。
5、了解舊社會窮人苦難的生活。
教學重點、難點：讀準多音字，理解比喻句
教學過程：
一、解題激疑，揭示新課
1、“開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？
今天。我們就來學習第19課《勞動的開端》。
2、讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？
這是一次什么樣的勞動？作者什么時候去參加勞動的？為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”？通過這次勞動反映了什么？等
二、簡介作者，了解背景
三、初讀課文，了解大意
1、聽課文錄音，思考：
�。�1）、這篇課文寫了一件什么事作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？
作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓得威脅，決心去挑煤。再寫第一次挑煤的經(jīng)過。最后寫第二天又去挑煤，最后走上了艱難的生活道路。
�。�2）、作者參加的是一項怎樣的勞動？用文中的一個詞來回答。
2、根據(jù)“決心去挑煤——第一次挑煤——第二天挑煤”的順序，給課文分段，用∥標在文中。
四、自學字詞，讀通課文
1、指名認讀生字新詞
2、給多音字選擇正確的讀音
zàng cáng
煤藏（ ） 寶藏（ ）
lu là
降落 （ ） 落 （ ）在后頭
de dé děi
半夜就得（ ） 動身 得（ ）了吧
tiǎo tiāo
挑（ ）腳 挑（ ）戰(zhàn)
五、細讀課文，加深認識
1、輕聲朗讀課文第一段，思考：這一段先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
2、課文中哪些詞句說明了勞動人民生活的艱難？用——劃在文中
重點讀議比喻句，教師點撥
（1）、“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”
A、如果不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？
B、哪一種說法好？為什么？
用比喻寫出了我心里的難過程度。
C、有感情地朗讀
�。�2）、“工人進出……從窯里拖出來”
A、變種說法
B、比較體會
用比喻說出工人條件太差，干活太累，資本家簡直不把工人當人看
C、感情朗讀
�。�3）、“得了吧……把你壓扁了”
體會：寫我身體瘦小，無法承當挑煤的重活，但沒辦法
3、概括段意
六、布置作業(yè)，鞏固練習
《作業(yè)本》第一題、第二題
課后小結(jié)：體會幾句比喻句的含義，稍有難度，課文與實際距離較遠，學生；理解較有難度。
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