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長春版第七冊《病房里的故事》的教學設(shè)計

時間:2022-07-04 04:26:42 輔助設(shè)計與工程計算 我要投稿
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長春版第七冊《病房里的故事》的教學設(shè)計

  教學目標:

長春版第七冊《病房里的故事》的教學設(shè)計

  1.學認本課的7個一類生字,識記字形,體會字意; 2.有感情地朗讀課文,體會文中人物的心理活動; 3.學文,感悟文中的感人故事,體會文中人物的純真與善良。教學重、難點: 體會文中人物的心理活動,從人格上認識吉姆。教學準備:多媒體課件、幻燈片教學時數(shù):3課時基礎(chǔ)知識: 1、生字:姆:mǔ(女 5畫)(吉姆、保姆、姆媽)母親或?qū)δ觊L的已婚婦女的尊稱。姆媽受雇為人照顧孩子或從事家務(wù)勞動的婦女。保姆名。湯姆 吉姆置:zh(四 8畫)(位置、放置、裝置)擱;放。安置 擱置 漠然置之 置之不理 置諸腦后設(shè)立;布置。裝置 設(shè)置 購置。添置窗:chuān(穴 7畫)(窗臺、窗子、窗口)窗戶。鬧:no(門 5畫)(嬉鬧、熱鬧、玩鬧)喧嘩;不安靜。熱鬧 鬧哄哄 吵;擾亂。又哭又鬧 發(fā)泄(感情)。鬧情緒 鬧脾氣 害(。;發(fā)生(災(zāi)害或不好的事)。鬧肚子 鬧矛盾 鬧笑話 干;弄;搞。鬧革命 鬧生產(chǎn) 開玩笑;逗。打鬧 鬧洞房恢:huī(忄 6畫)(恢復(fù)、恢弘、恢恢)廣大;寬廣。 虛:xū(虍 5畫)(虛弱、空虛、謙虛)空虛。虛幻 虛浮 才乘虛而入 空著。虛位以待 因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足。膽虛、心虛 徒然;白白地。虛度 箭不虛發(fā) 不虛此行 虛假。虛偽 虛名 虛構(gòu) 虛心。謙虛 虛弱。氣虛 血虛 指政治思想、方針、政策等方面的道理。務(wù)虛 以虛帶實怒:n(心 5畫)(怒號、憤怒、怒氣)憤怒。惱怒 發(fā)怒 怒容滿面 惱羞成怒 形容氣勢很盛。怒濤 狂風怒號 百花怒放怒潮 怒叱 怒斥 怒沖沖 怒發(fā)沖冠 怒放 怒號 怒吼 怒火 怒目 怒氣 怒視2、區(qū)別字:努(努力)虛(虛心)恢(恢復(fù))怒(怒氣)虎(老虎)灰(灰心)3、解詞:打發(fā):消磨時間。撒歡:因興奮而連跑帶跳。

  第一課時

  教學內(nèi)容:初不了解課文,學習生字。教學過程:

  一、情境導入:同學們,你們誰生病住過醫(yī)院,能不能談?wù)勀隳菚r的心理感受。今天我們就一同走進一間病房,看看那里發(fā)生的一件特殊的故事。二、學習新課: 1、初讀課文,把課文讀得正確流利。 讀文,畫出文中讀不準或不理解的字詞。 進行小組學習,用或課前預(yù)習的方法互相答疑解惑。 2、學習生字。 3、再讀課文,認識二類生字。三、讀文,了解課文主要內(nèi)容,可簡單復(fù)述。

  第二課時教學內(nèi)容:進一步理解課文,使學生感動于吉姆充滿愛的行為。教學過程:

  一、出示幻燈片,展現(xiàn)不同人物所描述的不同的窗外。 1、(出示第一張幻燈片)這就是那間特殊病房里的那扇窗子,你們看窗外有什么?(出示第二張幻燈片)還是這扇窗子,你們看窗外有什么? 2、同一扇窗子,為什么窗外的景物卻完全不同呢?你們知道嗎? 3、那一個是吉姆所描述的窗外呢?那一個是大衛(wèi)看到的窗外呢? 4、文章對這兩個不同的窗外分別進行了描寫,你們打開書,快速地讀課文,找到相應(yīng)地描寫,并畫下來。

  二、指導朗讀文章的3、4自然段,體會吉姆所描述的窗外的美好世界。 1、吉姆所描述的窗外什么樣呢?你找到了嗎?在文章的什么地方? 2、指名讀一讀這兩段話,同學們說一說這樣讀行不行,為什么?評價后再指名讀。(2人)男女生分段讀。 3、我們看吉姆所描述的窗外什么樣呢?(板書)僅僅就是這些嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、我們讀一讀第二自然段的最后一句話,這兩段話是吉姆向大衛(wèi)描述的,你們想一想,應(yīng)該如何描述呢?現(xiàn)在同桌之間練習一下。誰想試一試?給大衛(wèi)描述一下窗外的世界。 5、如果你是大衛(wèi),你聽了吉姆的描述,你會怎么想呢?

  三、理解大衛(wèi)所看到的窗外,體會大衛(wèi)的內(nèi)心世界,指導朗讀。 1、那么大衛(wèi)所看到的窗外是什么樣呢?你們在文中找到了嗎?指名讀一讀文章中的話。 2、窗外沒有發(fā)芽的樹木。我用了一個“沒有”, 你能用兩個“沒有”來說嗎?用上三個“沒有”該怎么說呢?原來只有一堵灰白色,光禿禿的水泥墻。那些美好的事物呢?是不是吉姆在騙大衛(wèi)呢? 3、當大衛(wèi)看到這一情景時,兩行淚水從他臉上流了下來,你們想一想,此時此刻大衛(wèi)想到了什么,眼前浮現(xiàn)出了什么呢?如果他想說,會說些什么呢? 4、看到這堵光禿禿的墻,大衛(wèi)一下子全明白了,為了鼓勵自己戰(zhàn)勝病魔,好好地生活下去,吉姆費盡心機地為我描述一個美好的世界?扇缃瘢穮s不在了。體會了大衛(wèi)此時的心情,誰想讀一讀文章的最后兩個自然段,老師給你配上音樂。 5、師生共同讀文章的最后三個自然段(老師讀第5自然段,學生齊讀6、7自然段)

  四、總結(jié)全文,把對文章的體會引入生活。課文學完了,讓我們來回憶一下,在這樣一間特殊的病房里,有兩個人物,吉姆和大衛(wèi),圍繞著一扇窗子,演繹了一個感人的故事。有了吉姆窗外有美好是世界,窗內(nèi)有親切的話語,沒有了吉姆,窗外只有一堵光禿禿的墻,窗內(nèi)只有大衛(wèi)孤零零的一個人。假如時光可以倒流,吉姆還沒有死,這間病房還和從前一樣,假如你是吉姆,或者你是大衛(wèi),或者你就是一個醫(yī)生,甚至你可以是病房中的那扇窗子,窗外的那堵墻,你還可以是病房中的一瓶藥,一個針頭,你最想做的是什么呢?

  第三課時

  教學內(nèi)容:處理課后習題。教學過程:

  一、讀一讀,寫一寫聊天 窗戶 位置 熱鬧 湖水碧綠 秋風怒號 蝴蝶飛舞二、討論交流此題在講課時完成。三、積累《別董大》 1、了解詩人;2、背誦古詩。作業(yè)設(shè)計: 1、正確書寫生字。 2、寫日記:時光永遠不可能倒流,那么你們想一想,你現(xiàn)在該如何對待你的父母、親人、老師、同學,甚至是素不相識的人,你該如何去做,才能使你生活的每一段時光都留下美好的回憶;厝ヒ院,把你想到的寫到日記本上。 3、預(yù)習下一課。

  板書設(shè)計: 病房里的故事美好景色親切話語吉姆 窗子 大衛(wèi)

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