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長春版第七冊《病房里的故事》的教學設(shè)計
教學目標：
１．學認本課的７個一類生字，識記字形，體會字意； ２．有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理活動； ３．學文，感悟文中的感人故事，體會文中人物的純真與善良。教學重、難點： 體會文中人物的心理活動，從人格上認識吉姆。教學準備：多媒體課件、幻燈片教學時數(shù)：３課時基礎(chǔ)知識： 1、生字：姆：mǔ（女 ５畫）(吉姆、保姆、姆媽)母親或?qū)δ觊L的已婚婦女的尊稱。姆媽受雇為人照顧孩子或從事家務(wù)勞動的婦女。保姆名。湯姆 吉姆置：zh（四 ８畫）（位置、放置、裝置）擱；放。安置 擱置 漠然置之 置之不理 置諸腦后設(shè)立；布置。裝置 設(shè)置 購置。添置窗：chuān（穴 ７畫）（窗臺、窗子、窗口）窗戶。鬧：no（門 ５畫）（嬉鬧、熱鬧、玩鬧）喧嘩；不安靜。熱鬧 鬧哄哄 吵；擾亂。又哭又鬧 發(fā)泄（感情）。鬧情緒 鬧脾氣 害（�。�；發(fā)生（災(zāi)害或不好的事）。鬧肚子 鬧矛盾 鬧笑話 干；弄；搞。鬧革命 鬧生產(chǎn) 開玩笑；逗。打鬧 鬧洞房恢：huī（忄 ６畫）（恢復(fù)、恢弘、恢恢）廣大；寬廣。 虛：xū（虍 ５畫）（虛弱、空虛、謙虛）空虛。虛幻 虛浮 才乘虛而入 空著。虛位以待 因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足。膽虛、心虛 徒然；白白地。虛度 箭不虛發(fā) 不虛此行 虛假。虛偽 虛名 虛構(gòu) 虛心。謙虛 虛弱。氣虛 血虛 指政治思想、方針、政策等方面的道理。務(wù)虛 以虛帶實怒：n（心 ５畫）（怒號、憤怒、怒氣）憤怒。惱怒 發(fā)怒 怒容滿面 惱羞成怒 形容氣勢很盛。怒濤 狂風怒號 百花怒放怒潮 怒叱 怒斥 怒沖沖 怒發(fā)沖冠 怒放 怒號 怒吼 怒火 怒目 怒氣 怒視2、區(qū)別字：努（努力）虛（虛心）恢（恢復(fù)）怒（怒氣）虎（老虎）灰（灰心）3、解詞：打發(fā)：消磨時間。撒歡：因興奮而連跑帶跳。
第一課時
教學內(nèi)容：初不了解課文，學習生字。教學過程：
一、情境導入：同學們，你們誰生病住過醫(yī)院，能不能談?wù)勀隳菚r的心理感受。今天我們就一同走進一間病房，看看那里發(fā)生的一件特殊的故事。二、學習新課： １、初讀課文，把課文讀得正確流利。 讀文，畫出文中讀不準或不理解的字詞。 進行小組學習，用或課前預(yù)習的方法互相答疑解惑。 ２、學習生字。 ３、再讀課文，認識二類生字。三、讀文，了解課文主要內(nèi)容，可簡單復(fù)述。
第二課時教學內(nèi)容：進一步理解課文，使學生感動于吉姆充滿愛的行為。教學過程：
一、出示幻燈片，展現(xiàn)不同人物所描述的不同的窗外。 1、（出示第一張幻燈片）這就是那間特殊病房里的那扇窗子，你們看窗外有什么？（出示第二張幻燈片）還是這扇窗子，你們看窗外有什么？ 2、同一扇窗子，為什么窗外的景物卻完全不同呢？你們知道嗎？ 3、那一個是吉姆所描述的窗外呢？那一個是大衛(wèi)看到的窗外呢？ 4、文章對這兩個不同的窗外分別進行了描寫，你們打開書，快速地讀課文，找到相應(yīng)地描寫，并畫下來。
二、指導朗讀文章的3、4自然段，體會吉姆所描述的窗外的美好世界。 1、吉姆所描述的窗外什么樣呢？你找到了嗎？在文章的什么地方？ 2、指名讀一讀這兩段話，同學們說一說這樣讀行不行，為什么？評價后再指名讀。（2人）男女生分段讀。 3、我們看吉姆所描述的窗外什么樣呢？（板書）僅僅就是這些嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、我們讀一讀第二自然段的最后一句話，這兩段話是吉姆向大衛(wèi)描述的，你們想一想，應(yīng)該如何描述呢？現(xiàn)在同桌之間練習一下。誰想試一試？給大衛(wèi)描述一下窗外的世界。 5、如果你是大衛(wèi)，你聽了吉姆的描述，你會怎么想呢？
三、理解大衛(wèi)所看到的窗外，體會大衛(wèi)的內(nèi)心世界，指導朗讀。 1、那么大衛(wèi)所看到的窗外是什么樣呢？你們在文中找到了嗎？指名讀一讀文章中的話。 2、窗外沒有發(fā)芽的樹木。我用了一個“沒有”， 你能用兩個“沒有”來說嗎？用上三個“沒有”該怎么說呢？原來只有一堵灰白色，光禿禿的水泥墻。那些美好的事物呢？是不是吉姆在騙大衛(wèi)呢？ 3、當大衛(wèi)看到這一情景時，兩行淚水從他臉上流了下來，你們想一想，此時此刻大衛(wèi)想到了什么，眼前浮現(xiàn)出了什么呢？如果他想說，會說些什么呢？ 4、看到這堵光禿禿的墻，大衛(wèi)一下子全明白了，為了鼓勵自己戰(zhàn)勝病魔，好好地生活下去，吉姆費盡心機地為我描述一個美好的世界�？扇缃瘢穮s不在了。體會了大衛(wèi)此時的心情，誰想讀一讀文章的最后兩個自然段，老師給你配上音樂。 5、師生共同讀文章的最后三個自然段(老師讀第5自然段，學生齊讀6、7自然段)
四、總結(jié)全文，把對文章的體會引入生活。課文學完了，讓我們來回憶一下，在這樣一間特殊的病房里，有兩個人物，吉姆和大衛(wèi)，圍繞著一扇窗子，演繹了一個感人的故事。有了吉姆窗外有美好是世界，窗內(nèi)有親切的話語，沒有了吉姆，窗外只有一堵光禿禿的墻，窗內(nèi)只有大衛(wèi)孤零零的一個人。假如時光可以倒流，吉姆還沒有死，這間病房還和從前一樣，假如你是吉姆，或者你是大衛(wèi)，或者你就是一個醫(yī)生，甚至你可以是病房中的那扇窗子，窗外的那堵墻，你還可以是病房中的一瓶藥，一個針頭，你最想做的是什么呢？
第三課時
教學內(nèi)容：處理課后習題。教學過程：
一、讀一讀，寫一寫聊天 窗戶 位置 熱鬧 湖水碧綠 秋風怒號 蝴蝶飛舞二、討論交流此題在講課時完成。三、積累《別董大》 １、了解詩人；２、背誦古詩。作業(yè)設(shè)計： 1、正確書寫生字。 2、寫日記：時光永遠不可能倒流，那么你們想一想，你現(xiàn)在該如何對待你的父母、親人、老師、同學，甚至是素不相識的人，你該如何去做，才能使你生活的每一段時光都留下美好的回憶�；厝ヒ院�，把你想到的寫到日記本上。 3、預(yù)習下一課。
板書設(shè)計： 病房里的故事美好景色親切話語吉姆 窗子 大衛(wèi)
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