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體育游戲在技工院校田徑教學的作用論文
摘要:體育游戲是有效地讓田徑教學的枯燥味道迅速瓦解的途徑。上課過程中如果體育游戲一旦被很好地利用,田徑教學就會體現(xiàn)在學生的課堂上并展現(xiàn)出應有的魅力,以吸引更多的學生來到課堂上課。筆者將從體育游戲的特點、體育游戲?qū)μ飶浇虒W的意義、體育游戲運用的注意事項3個方面進行描述。希望通過體育游戲,能大力提升技工院校的田徑教學水平和教學質(zhì)量,提升學生的綜合能力。
關鍵詞：:體育游戲；技工院校；田徑教學；作用
一般來說,在體育教學任務中田徑項目所占的比重非常大,而且,技工學校田徑項目教學被認為是所有體育運動項目的基礎,所以在技工學校體育教學中確立了不可動搖的地位,教師在課堂中充分利用體育游戲,提高課堂氣氛,豐富課堂內(nèi)容。
1體育游戲的特點
游戲的組成部分包括體育游戲等其他的游戲,體育游戲也屬于體育活動的一部分。體育游戲具有自己的獨立性,它不僅僅擁有游戲和體育游戲的特點,還具有自己獨特的特點:
(1)體育游戲與勞動的本質(zhì)區(qū)別是無效用性,也是游戲的本質(zhì)屬性。身體活動包括體育游戲也有包括勞動等,其中勞動的主體是人,客體是自然與社會,目的性很明確,具有強制性的行為。體育游戲與競技體育的根本區(qū)別是體育游戲主體客體都是人,其目的在于充分發(fā)揮學生的潛能,完善客體,沒有獲取功名的目的,僅僅只是為了消遣娛樂。
(2)體育游戲沒有直接的利益性。人們不會在體育游戲中注意到他的結(jié)果,他們只是會去享受游戲的過程,所以游戲者自己的愿望可作為游戲活動的目標提出和設定的依據(jù)。對于外部的因素,在游戲活動中不會受到禁錮。游戲者有很大的選擇權(quán)利,很自由的玩耍。并可以在自己討論游戲的過程中,發(fā)揮自己的見解,有自主選擇權(quán)利。(3)對于參加體育游戲的人數(shù),也受場地和名額的約束,來選擇游戲的種類和場地。
(4)競爭性也是體育游戲的一大特征。與其他競技體育相比較,體育游戲的的這一特征還是有區(qū)別的。競技體育的競爭是有規(guī)可言的,在統(tǒng)一的規(guī)定中,專業(yè)非常優(yōu)秀,或者有突出才能的人便可以獲得勝利。而體育游戲就有所不同,游戲雖然也會以勝利來結(jié)束比賽,但體育游戲獲勝的原因是很多的,是人們無法確定的。(5)體育游戲還有一個顯著特征,那就是它的趣味性。課堂中的體育游戲是一種學生自由選擇參加的活動,有很大的主動性,無強制性,所以學生可以很隨意地參加活動,將他們的內(nèi)心活躍來,獲得自由表現(xiàn)的機會,展現(xiàn)自己的特長,人們都會把把注意力集中于游戲過程的樂趣上而不是比賽最終的結(jié)果上,使參與者心情愉快。
2體育游戲的意義
近年來許多學生覺得田徑課枯燥無味,甚至有學生開始不想去上田徑課。所以老師們在課堂上運用體育游戲來對學生們進行體育教學是很有必要的。游戲本身就起源于生活和勞動,游戲的目地是促進身心健康,使學生擁有十分愉悅的課堂。體育游戲還有一定的娛樂性,其使體質(zhì)鍛煉與智力開發(fā)為一體,受到學生和老師的喜愛。有的學校由于財力問題,很多體育器材都是有限的,在這種情況下,體育游戲是活躍課堂的最佳選擇。但是,對于現(xiàn)在的社會環(huán)境來說,即使是在體育設施非常完備的技工學校,體育教學也是很受歡迎,受到老師和學生們的厚愛。以前體育學科在我國的應試制度的影響下,也存在一定的缺點。只是考什么練什么,賽什么教什么,結(jié)果忽略了技校生的身心發(fā)展,并且影響了體育學科在技校生成長過程中的積極意義。
現(xiàn)在新課改背景下,要積極響應“健康第一”的教學理念,尊重學生的主體地位,以激發(fā)課堂教學的趣味性與科學性,將學生的健康成長與個性培養(yǎng)放在首位。游戲教學就可以幫助體育教學來完成其目標。結(jié)合體育教學實踐,對游戲在技工學校體育課堂教學中的運用進行了研究和探討。經(jīng)�？茖W地參加田徑運動,能促進人體的新陳代謝,提高人們的身體健康水平,同時工作能力也會提高;在田徑運動教學與課堂訓練之后,學生的專業(yè)化水平會提高,身體素質(zhì)水平也會提高;在田徑運動的教學與訓練后,學生的愛國意識會提高,還有助于培養(yǎng)學生的競爭意識、協(xié)作精神、公平觀念和愛國意識。
參加體育活動對豐富人們的文化生活，提高愛國主義精神，增強國家和民族的向心力、凝聚力,都發(fā)揮著不可缺少的作用。在生活中,體育是人們生活的需要,提高學生體質(zhì),提高運動技術(shù)水平,能進行思想品德教育，在田徑教學中發(fā)揮關鍵性作用,豐富了上課內(nèi)容,活躍了課堂氣氛。
3在體育游戲中應該注意的點
3.1在體育游戲中中,應該保持警惕,以防意外發(fā)生
在上課游戲中,學生們都處于興奮地狀態(tài),所以往往會忽略自身的壓力,結(jié)果導致動作不到位,造成肌肉拉傷等其他的安全事故,影響了自身的身體健康,也影響了老師所傳授的專業(yè)知識的重點。有一些活動,在前期如果不能考慮全面周到,同樣會導致安全事故的發(fā)生。除此之外,教師在選擇游戲時要充分考慮學生們的安全,在游戲進行中也要保持警惕性,并時刻注意,將各種安全事故發(fā)生的概率降為零。譬如,在體育課上,跑步是老師們經(jīng)常選擇的熱身活動,但是這對于女孩子來說,卻是十分煎熬的項目。老師們要想提高體育課的效率,提高學生對于體育鍛煉的興趣,可以在體育課上創(chuàng)設一些游戲環(huán)節(jié)并起一些吸引學生興趣的名字,使其在游戲中干勁十足[1]。
3.2組織有序,強化紀律,提高游戲效果
無論學生是以何種形式參加游戲,最終目的都不是游戲,是要借助游戲輔助體育教學,提高學生的興趣,促進學生健康成長,提高學生專業(yè)化水平。為了使課堂的效率達到最高水準,教師要強化游戲規(guī)則,一方面在游戲過程中要避免課堂安全事故的發(fā)生;另一方面要通過此種方式來提高學生的興趣。譬如,在游戲一開始時,教師要向?qū)W生交待清楚游戲活動的各個注意事項與規(guī)則制度,交代清楚,對于學生要全部理解其規(guī)則,不懂的要進行講解。必要的時候,老師也可以請學生幫忙,讓兩三個學生來配合展示,給大家一個直觀的印象。有些學生可能會對這個游戲不感興趣,沒有心思去聽老師講解,而專注于自己的手機游戲,這時候,老師應講清游戲的意義,激發(fā)大家參與游戲的興趣,學生有好的點子和想法,老師也可以參考學生們提出來的意見[2]。
3.3公平性的體現(xiàn)
教師還應注意游戲的選擇,首先，要選學生們都感興趣的;場地的選取,范圍要寬廣;游戲的講解,規(guī)則制度要合理;引導學生選擇與分隊;選好游戲的領導者。其次,是游戲的公正,裁判應公開結(jié)果,保持公平公正的判定結(jié)果。最后,在游戲的總結(jié)中,評定也要公平、公正、合理,要肯定學生獲得的成績,指出他們在活動中的不足,以保證參加者通過游戲受到很多的教育,從中學到技能，還能提高他們的專業(yè)知識。
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