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《中秋尋月》湘教版教學設計
教學目標
知識與技能
１、 認識、會寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。
２、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场� 理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會其中蘊含的哲理。
過程與方法
利用多媒體輔助教學，通過觀察、想象，抓住重點詞句進行頷悟，感受孩子們豐富的內(nèi)心世界，品味清新的語言。
情感態(tài)度價值觀
引導學生品味一個平凡而又重要的道理，生活是美好的東西是屬于每一個人的，只要我們努力去尋求，就可能得到。
重點
掌握１２個生字的音、形、義，品味清新語言。
突破方法
學生自主，合作探究，引起導學生有感情地朗讀課文中的對話，品詡品句。
難點
體驗作者神奇的想象力，體會課文中蘊含的道理。
突破方法
通過理解人物語言，體會文中蘊藏的哲理。
教法與學法
教師引導、點撥。 學生觀察、想象，自讀自悟，合作探究。
教學準備
多媒體課件，月夜美景圖，有關月亮的知識。
課時安排
3課時
教學步驟
第一課時
☆ 課時目標
�。薄� 認識、會寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘；辨別多音字“累，倒”。
２、 指導學生正確、流利地朗讀課文。
�。�、 幫助學生理清文章的基本結構。
一、 導言引入課文
�。薄� 我們曾經(jīng)讀過許多描寫月亮的文章，唱過許多與月亮有關的歌�，F(xiàn)在我想請同學們回憶一下與月亮有關的文章。
�。病� 今天我們將跟隨賈平ao去尋找美麗的月亮。
�。�、 板書課題，讀題。
二、 初讀課文，自學生字。
�。�、 聽課文朗讀錄音。
�。�、 學生自由讀課文，要求讀準生字的音，把課文的句子讀通順。
�。�、 檢查學生認讀生字的情況。 出示詞語學生認讀。 款款地累累清清晰晰玉砌爭執(zhí)興趣沙灘。
�。�、 指名分自然段讀課文。
三、 學生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質(zhì)疑問難。
四、 介紹作者
五、 分組討論課文的其本結構學生自行討論并回答。
明確：屋中之月——院中之月——沙灘之月尋月——賞月
六、指導學生書寫生字
�。薄⒔處熞龑W生分析字形結構、書寫規(guī)律。
２、范寫：款、配、傻。
�。�、學生書寫生安，教師巡視。
第二課時
☆ 課時目標
�。薄� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分 。
�。�、 理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會其中蘊含的哲理。
一、 復習導入
�。薄� 指名分自然段讀課文。
２、 今天，我們來繼續(xù)學習賈凹平的散文《中秋尋月》。
�。场� 下面請同學們以四人小組對課文內(nèi)容進行小組討論和質(zhì)疑。
二、 分組討論課文內(nèi)賓引導學生解決下面問題
�。薄� 奶奶說“月亮進來了！”這是為什么？
２、 “月亮是屬于我們女孩兒的了�！泵妹谜f的這句話如何理解？
�。�、 理解“看著天上白光光的月亮，我覺得，那無邊無際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎？”
三、 弄懂：
作者中秋尋月尋到了什么？你又尋到了什么？ 展開討論。四、 拓展閱讀。自由閱讀與月亮有關的文學作品。
第三課時
☆ 課時目標復習、鞏固本課所學知識。
一、把下面的字換個偏旁組成新的字再組詞。
境（）（ ） 娃（）（ ）鋼（）（ ） 攤（）（ ）
二、填空
盼著（） 望著（）瞧著（）
三、我會填量詞
一（）街 一（）大牌子 一（）公園一（）游人一（）電腦一（）自行車
四、多音字注意組詞。
（ ）（） （ ）（）累例（ ）（） （ ）（）
五、說說你是怎樣理解下面句子的。那月亮不就是我們按在天上的印章嗎？_________________________________________________________。
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