小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法優(yōu)秀范文

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課，承擔(dān)著提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育必須要面向全體學(xué)生而教，面向?qū)W生諸方面素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展而教。

　　在教學(xué)過程中，首先必須注重師生的情感交流，建立融洽的師生關(guān)系。眾所周知，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流，因此，在教學(xué)中教師首先做到熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，課堂提出的問題使學(xué)生有一種親切感，使學(xué)生感到老師真誠(chéng)地期待著他們回答，而不是命令與訓(xùn)斥，從而形成了積極、健康、活躍的課堂氣氛。其次從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，采用形式多樣的教學(xué)方法，靈活地運(yùn)用電腦、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生的抽象思維活動(dòng)和具體形象思維活動(dòng)交替進(jìn)行，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在教學(xué)“學(xué)校買來19個(gè)籃球，買來12個(gè)排球，籃球比排球多多少個(gè)？”一題時(shí)，教師利用了投影儀先出示3只小白兔，又出示了2只小灰兔，（這些小兔無序地?cái)[放在一起）然后問學(xué)生（1）你能把相同顏色的小兔擺在一行，并使兩種顏色的小兔上下對(duì)齊嗎？（2）哪種顏色的兔子多？多幾只？學(xué)生聽完要求后，立刻聚精會(huì)神積極思考起來，并動(dòng)手?jǐn)[起來，教師親切地鼓勵(lì)學(xué)生“勇敢點(diǎn)，試試看”!這樣一來學(xué)生們都把小手高高舉了起來，為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我讓平時(shí)學(xué)習(xí)最差的小米同學(xué)來回答。接著我趁熱打鐵，馬上把學(xué)生帶到例題中去，用舊知帶新知的方法使學(xué)生很快就理解了題意，列出了正確算式。然后進(jìn)行分層次習(xí)題訓(xùn)練，讓好學(xué)生做拔高題，中等生做基本題，學(xué)困生做基礎(chǔ)題，真正做到尖子生有所提高，中差生吃得飽。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高，期中考試全班有5名學(xué)生考試成績(jī)不及格，期末考試全班都及格了，班級(jí)平均分由期中考試的78分上升到期末考試的92分。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要因材施教

　　由于每個(gè)人先天的稟賦不完全相同，后天的環(huán)境與教育也有差異，因而在教學(xué)中必須要因人而異，因材施教。

　　1.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)目的是教給學(xué)生不知不會(huì)的東西。上課前，首先了解學(xué)生知道什么，不知道什么，重點(diǎn)了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)，智力水平、興趣與態(tài)度，從而講課時(shí)做到有的放矢。

　　2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　因材施教的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)起不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。例如，在教學(xué)“計(jì)算51”一題時(shí)，如果中差生能運(yùn)用乘法分配律計(jì)算成：原式=451+16/17×51=204+48=252.就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。而對(duì)于好學(xué)生則應(yīng)提高要求，啟發(fā)學(xué)生這樣計(jì)算：原式=（5-1/17）×51=5×51-1/17×51=255-3=252.這樣不同層面的學(xué)生都獲得了學(xué)習(xí)成就感，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　3.轉(zhuǎn)換教學(xué)方式

　　多讓學(xué)生自學(xué)、思考、活動(dòng)討論，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)以發(fā)揮其能動(dòng)性，也是因材施教的具體表現(xiàn)。如用寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個(gè)數(shù)字的卡片讓學(xué)生組成加、減、乘、除不同的等式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，并讓程度不同的學(xué)生到前面演練，這樣使每個(gè)學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手動(dòng)口，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是工具學(xué)科，擔(dān)負(fù)著為學(xué)生全面發(fā)展打基礎(chǔ)的重任，因而每個(gè)學(xué)生要具備以下能力和習(xí)慣：

　　1.具有最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)

　　我國(guó)已實(shí)施九年義務(wù)教育，作為一個(gè)公民，對(duì)于在九年教育中所學(xué)過的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)都必須牢固掌握，教學(xué)中要特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中牢固掌握。

　　2.具有一定的計(jì)算技能、技巧，即使在科學(xué)昌盛的現(xiàn)代社會(huì)，仍不失其為一個(gè)人的必須具備的素質(zhì)之一

　　教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。例如計(jì)算：250+470時(shí)，既可以用250+400=650,650+70=720的方法計(jì)算，也可以用200+400=600,50+70=120,600+120=720的方法計(jì)算，還可以用200+470=670,50+670=720的方法計(jì)算；再如計(jì)算0.2498+0.48時(shí)，根據(jù)算式特點(diǎn)，0.48=0.242,應(yīng)用乘法分配律，可把原式轉(zhuǎn)化后再計(jì)算：0.2498+0.48=0.2498+0.242=0.24（98+2）=0.24100=24;.這樣做培養(yǎng)了學(xué)生能根據(jù)不同題目靈活選擇算法的能力，使學(xué)生思維的靈活性得到充分發(fā)展。

　　3.具有一般的智力水平

　　一般的智力，包括觀察力、記憶力、思維力和想象力，但以抽象思維能力為主要成分。小學(xué)數(shù)學(xué)課在教學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算技能的同時(shí)，還要重視發(fā)展兒童的智力。

　　4.具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的態(tài)度；獨(dú)立思考、克服困難的意志品質(zhì)；精益求精的精神；以及書寫整潔、計(jì)算仔細(xì)、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　多年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”是改革教育模式的必然趨勢(shì)，在教學(xué)中必須要面向全體學(xué)生，因人而異，開發(fā)潛能，為社會(huì)培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。改革創(chuàng)新是建立新的教學(xué)體系的重要途徑，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷探索，尋找出素質(zhì)教育的更行之有效的方法；,為培養(yǎng)新世紀(jì)的合格接班人而努力奮斗。

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