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《小猴子下山》的課堂教學(xué)實錄設(shè)計
(老師一邊講小猴子下山的故事,一邊演示幻燈片,彩色的小猴子動來動去,同學(xué)們仔細(xì)地看著畫片、聚精會神地聽老師講故事。)
師:這一課的生字我們學(xué)過了,老師又把這個故事講了一遍,現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一遍。想一想,小猴子下山后都干了些什么?
(學(xué)生打開課本,先小聲讀課文,然后結(jié)合插圖進(jìn)行交流。)
師:大家看,這只小猴子從山上下來后,先到了哪里?
生:(學(xué)生齊聲回答)走到一塊玉米地里。
(老師把彩色玉米圖片掛在黑板上。)
師:玉米結(jié)得怎么樣?
生1:(齊答)玉米結(jié)得又大又多。
(老師指導(dǎo)學(xué)生看課文中第一幅圖畫,再把詞語卡片“又大又多”也掛在黑板上。)
師:小猴子看見又大又多的玉米,他是怎樣想的?又是怎么做的?
生2:小猴子心里非常高興,就掰了一個玉米,扛著往前走。
(老師把“非常高興”的詞語卡片豎掛在黑板上。接著在黑板上掛上“掰”“扛”的卡片。)
師:小猴子走到玉米地里后,又到了什么地方?你們按照黑板上提出的幾個問題,邊看圖,邊思考,自學(xué)下面幾段課文。
生3:(念題)小猴子到了什么地方?看見了什么?怎么想的?怎么做的?
(學(xué)生念完后,同學(xué)們小聲讀起課文,同桌互相討論,氣氛比較熱烈。)
師:誰先回答?
生4:小猴子扛著玉米走到一棵桃樹下,看到又大又紅的桃子,心里非常高興。小猴子就扔了玉米去摘桃子。
生5:小猴子捧著幾個桃子,又走到一片瓜地里?吹接执笥謭A的西瓜,心里非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。
生6:小猴子抱著西瓜往回走?匆娨恢槐谋奶男⊥米,非常高興,就扔了西瓜去追小兔子。
師:結(jié)果,小猴子得到了什么?
生7:小猴子沒有追上小兔子,結(jié)果一樣?xùn)|西也沒有得到,所以只好空著手回去了。
師:同學(xué)們,我們知道了小猴子下山后,做了四件事。這只小猴子看見了許多可愛的東西。它扔了這個抓那個,結(jié)果什么也沒得到,一件事也沒做好,F(xiàn)在大家想一想,你們平時做事情,有沒有像小猴子一樣呢?
(學(xué)生一下子活躍起來,小聲嘀咕,互相議論,小手都舉起來了。)
生8:我預(yù)習(xí)生字時,拿字典查字,有時第一個字沒查出,就去查第二個字,第二個字沒記住,又急著學(xué)第三個字,結(jié)果都沒有預(yù)習(xí)好。
生9:我打掃衛(wèi)生時也和小猴子一樣,地沒掃完,就去搶著擦桌子,桌子沒擦完,又去掃院子,結(jié)果人家把教室打掃干凈了,自己一件事也沒做好。
師:同學(xué)們聯(lián)系小猴子的做法,反省自己,這很好。今后我們做事可不能像小猴子那樣,扔了這個去抓那個,結(jié)果什么也沒做好。我們不論做什么事情,都要有始有終,認(rèn)認(rèn)真真地去做,做完一件再做另一件,這樣才能有收獲。
賞析:教師從學(xué)生的年齡特點出發(fā),先將小猴子的行為與小學(xué)生的實際情況掛鉤,這種由物及人,從課文內(nèi)容到生活實際的過渡,是同一現(xiàn)象的類比,屬生動直觀的感性認(rèn)識,易被學(xué)生接受。再引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識,從中悟出一個道理,實現(xiàn)了認(rèn)識過程中的第一次飛躍。然后,用“不論做什么事情,都要有始有終,認(rèn)認(rèn)真真地去做,做完一件再做另一件,這樣才能有收獲”的哲理指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。這一教學(xué)過程既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又突破了教學(xué)難點。
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