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小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)《插入文本框改變文本框顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本課的知識(shí)點(diǎn)有：什么是文本框、文本框的樣式（橫排、豎排）、插入文本框的步驟與方法、改變文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容。并且要求學(xué)生了解文本框的特殊作用（可移動(dòng)性）。
重點(diǎn)：插入文本框的方法與步驟；改變文本框顏色和邊框?qū)挾取?/p>
難點(diǎn)：文本框的格式設(shè)置。
本課編寫(xiě)的出發(fā)點(diǎn)是使學(xué)生在已經(jīng)掌握相應(yīng)的Word知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠輸入可移動(dòng)的文字，并對(duì)它進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷皆O(shè)置。本課的特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理，知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的連續(xù)性，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不要過(guò)多講授，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如啟動(dòng)Word、輸入文字、設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色等，而且還學(xué)習(xí)了在Word中插入藝術(shù)字，這些知識(shí)都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加緊湊，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更得心應(yīng)手。在設(shè)置文本框的格式如字體、字號(hào)時(shí)，容易出現(xiàn)不選中文本就進(jìn)行格式設(shè)置，而造成無(wú)法設(shè)置的問(wèn)題；設(shè)置文本框的顏色時(shí)如果不選中文本框也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。所以教師要及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生重視這些問(wèn)題，學(xué)生可以利用本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作名片、胸卡等。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在Word中插入文本框，學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究體驗(yàn)插入和美化文本框的過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
硬件資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或液晶投影。
軟件資源準(zhǔn)備：Windows 98以上的操作系統(tǒng)，Office97 或 Office2000 辦公軟件。
素材資源準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。
五、教學(xué)流程
采用拋錨式的教學(xué)模式（基于問(wèn)題的教學(xué)）
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
建議教師制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件，模擬如下的場(chǎng)景，一個(gè)小朋友在學(xué)習(xí)Word中遇到了一個(gè)問(wèn)題，他想把輸入到Word中的文字進(jìn)行自由移動(dòng)，但無(wú)論如何也做不到，他想請(qǐng)同學(xué)們幫忙……
（二）確定問(wèn)題 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)是：在Word中插入文本框，并設(shè)置文本框的格式。
�。ㄈ┳灾魈骄� 完成任務(wù)
本環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)：學(xué)生利用教材、教師提供的課件或校園網(wǎng)上的自學(xué)教程等途徑進(jìn)行自學(xué)和探究，從而認(rèn)識(shí)什么是文本框，認(rèn)識(shí)文本框的樣式（橫排、豎排），在Word中插入文本框的步驟，以及學(xué)會(huì)利用文本框輸入可移動(dòng)的文本，修改文本框的顏色等知識(shí)�？梢圆捎米灾鲗W(xué)習(xí)、研討交流等形式。
通過(guò)各種途徑的自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究和嘗試性操作，掌握在Word中插入文本框的方法和步驟，體會(huì)文本框的作用。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了藝術(shù)字的移動(dòng)方法，這里只要教師稍做點(diǎn)撥，文本框移動(dòng)就不會(huì)有問(wèn)題。教師的點(diǎn)撥要適時(shí)適當(dāng)，不要全部講授，以體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的價(jià)值。學(xué)生在自主探究過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以求助于同學(xué)和老師。
程度好的學(xué)生還可以嘗試建立豎排文本框，并輸入文本，教師也可以向?qū)W生布置一些文本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行輸入練習(xí)，強(qiáng)化文本框的操作。文本框顏色和邊框的寬度等內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)，這部分內(nèi)容對(duì)美化文本框來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)。
（四）協(xié)作學(xué)習(xí) 升華提高
通過(guò)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用文本框，設(shè)計(jì)一些內(nèi)容，如名片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和掌握文本框的作用。學(xué)生自由組合，選出小組長(zhǎng)。根據(jù)教師布置的任務(wù)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論研究，確定利用文本框設(shè)計(jì)制作名片的方案和所要使用的文本內(nèi)容，進(jìn)行分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容要明確，接下來(lái)分頭進(jìn)行操作，最后通過(guò)網(wǎng)上鄰居匯總到組長(zhǎng)機(jī)，由組長(zhǎng)合成。同組成員再進(jìn)行討論，給以適當(dāng)?shù)男薷�，�?zhǔn)備匯報(bào)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要深入到學(xué)生中間共同研究，鼓勵(lì)各小組創(chuàng)作出有特色的作品來(lái)。給學(xué)生充分的空間，拉近學(xué)生與老師的距離，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，而不是一個(gè)苦差。
（五）匯報(bào)評(píng)價(jià)
采用小組匯報(bào)展示作品，師生互評(píng)，生生互評(píng)的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。各小組選派代表通過(guò)多媒體向全班同學(xué)和老師展示本組的作品，并做相應(yīng)的解說(shuō)。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，客觀公正地進(jìn)行評(píng)分。同組也可參與評(píng)價(jià)，教師也參與對(duì)作品評(píng)價(jià)打分。好的作品（名片）可以用彩色打印機(jī)打印出來(lái)，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給做得好的小組或同學(xué)，也可以將學(xué)生作品上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，供全校的同學(xué)欣賞。
�。┛偨Y(jié)強(qiáng)化
通過(guò)總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)文本框作用的理解和掌握，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶。
六、評(píng)價(jià)建議
參照下表，采用小組積分制，積分最高的小組為優(yōu)勝組，并給予物質(zhì)（用彩色打印機(jī)打印出的好作品）獎(jiǎng)勵(lì)。
人氣指數(shù)總積分
小組1
小組2
小組3
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