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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“躍”、“蹦”兩個(gè)生字。
2．讀好并理解“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“撲棱棱”等詞語(yǔ)；積累詞語(yǔ)：可愛(ài)的小鳥(niǎo)、蓬松的羽毛、機(jī)靈的小鳥(niǎo)、翠綠的樹(shù)苗，并能照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
3．初步感知全文，學(xué)會(huì)正確的朗讀方法，有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)并背誦 。
4．通過(guò)朗讀，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，了解小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，感知文體。
1．出示圖，師配樂(lè)導(dǎo)入。
2．小鳥(niǎo)們都在干什么呢？想去看看嗎？（揭題并出示全文）
3．師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1．學(xué)生自由讀全文，借助拼音把詩(shī)歌讀正確。
2．讀后反饋：（隨機(jī)展開(kāi)）
預(yù)設(shè)：
第一小節(jié)
讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？
1．指名說(shuō)，并朗讀第一小節(jié)。
2．教學(xué)“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”（指導(dǎo)讀疊詞，發(fā)現(xiàn)共同的偏旁，“口字旁”、“足字旁”，認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)，記住字形。）
3．“蓬松的羽毛”（讀音），借助實(shí)物理解“蓬松”的意思。
第二小節(jié)
讀著讀著，你知道了，這還是一群怎樣的小鳥(niǎo)？
1．指名說(shuō)，并朗讀第二小節(jié)。
2．讀好“撲棱棱”（指名讀，做動(dòng)作，理解意思），讀準(zhǔn)單個(gè)“棱”的讀音。
第三小節(jié)
1．指名讀課文；
2．老師板書(shū)記“巢”的字形，讀準(zhǔn)字音，拓展理解“巢”；）
3．小老師帶讀生字（躍、嶄、牌）
三、再讀課文，朗讀感受。
1．讀好問(wèn)句。
�。�1）學(xué)生自由讀課文
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）
�。�3）指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀（指名讀——分組讀）
2．品讀詩(shī)歌
第一小節(jié)
�。�1）小鳥(niǎo)們都在干什么? 從哪里知道的？
�。�2）清晨，小鳥(niǎo)還會(huì)干什么？ （想象說(shuō)話）
（3）用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式說(shuō)話
�。�4）歸納朗讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自己讀好相同結(jié)構(gòu)的段落。
第二小節(jié)
�。�1）小鳥(niǎo)又在干什么？哪位小朋友有信心讀好第二小節(jié)（指名讀）
�。�2）出示圖片：這些樹(shù)生病了，愿意來(lái)幫幫他們嗎？ 讀著讀著，你讀懂了什么？（保護(hù)樹(shù)木）
�。�3）讓我們一起來(lái)做大森林的保護(hù)者吧（齊讀）
3．背誦練習(xí)（第一、第二節(jié)）
四、鞏固生字
1．讀詞語(yǔ)。自由準(zhǔn)備——開(kāi)火車讀讀。
2．游戲：送鳥(niǎo)巢
五、作業(yè)
1．寫(xiě)生字：蹦 躍
發(fā)現(xiàn)規(guī)律——注意點(diǎn)——范寫(xiě)——獨(dú)立完成
2．積累詞語(yǔ)
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