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四年級上冊小姑娘賣報(bào)的歌教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。
2、抓重點(diǎn)詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。
3、學(xué)會在閱讀中積累喜歡的詞句。教學(xué)重點(diǎn)了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：課前收集有關(guān)一·二八事件的資料；了解聶耳的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、對話導(dǎo)入，激勵信心
師引：古人說三人行，必有我?guī)熝�。我們�(nèi)鄮资煌瑢W(xué)，有多少個(gè)三人行？有多少位老師呢？（生交流。）能者為師嘛！這節(jié)課，老師就從你們當(dāng)中尋找會學(xué)習(xí)的小老師。
二、交流資料，作好鋪墊
1、昨天，大家回家收集了有關(guān)一·二八事件和聶耳的有關(guān)資料，誰能用最簡練的語言，將自己所了解的信息告訴大家呢？（教師有針對性地給予指導(dǎo)，教給他們處理信息的方法。）
2、大家交流的有些信息，連我也不知道。這些同學(xué)就是大家的老師。謝謝你們，聰明的小老師。
三、方法點(diǎn)睛，學(xué)文有道
1、大家平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)課文的，把你的好方法給大家介紹介紹。
�。�1） 在讀文時(shí)把自己不認(rèn)識和不理解的生字、詞語勾畫出來，再或聯(lián)系上下文理解。
（2） 在自己不明白的地方打個(gè)問號。
�。�3） 在感受深刻的句段旁邊寫出自己的體會。
�。�4） 根據(jù)課后提示，邊讀邊做記號。
2、大家說的這些學(xué)習(xí)方法都是非常好的。來，我們一起給這些方法取個(gè)簡單的名稱吧！借助工具書和資料理解的方法叫問卷法。聯(lián)系上下文理解的方法叫聯(lián)系法。提問打問號的方法叫質(zhì)疑問難法。在句段旁邊寫體會的方法叫旁批法。邊讀邊做記號叫勾畫圈點(diǎn)法。
師小結(jié)：真不簡單。同學(xué)們通過回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)，歸納出這么多好的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)好課文就是讀好課文。運(yùn)用你喜歡的學(xué)習(xí)方法，老師建議你采用三讀（放聲讀、讀準(zhǔn)字音、讀通句子）課文的步驟學(xué)習(xí)課文。用問卷法學(xué)習(xí)生詞。（不熟的字或難讀的句子反復(fù)讀幾遍。）輕聲讀或默讀：
�。�1） 邊讀邊想主要內(nèi)容。
�。�2） 邊讀邊勾畫批注。（用質(zhì)疑問難法、旁批法、聯(lián)系法或與同桌交流。）有感情地讀課文：相互評價(jià)，相互學(xué)習(xí)。
4、全班交流，你讀懂了什么？有什么疑問？例：
�。�1） 從第2段對小女孩外貌的細(xì)膩描寫中，我體會到她的可愛，又覺得她十分可憐。（請生讀讀。）
（2） 這一段主要寫小姑娘外貌，最后兩句又有什么用呢？小姑娘在電車站擁擠的人群里，既然賣報(bào)的人少，生意應(yīng)很好，為什么卻說人們一個(gè)個(gè)從她身邊匆忙走過，是不是有些矛盾？再體會揮著、迎著、叫喊等動詞所蘊(yùn)含的思想感情。（小姑娘多么想賣掉一張報(bào)紙啊。）
（3） 從第3～9段關(guān)于小姑娘和聶耳的對話中，我知道了小姑娘這么冷的天還出來賣報(bào)的原因，她的遭遇真讓人同情。這也是聶耳為小毛頭寫曲子的原因。全班分角色有感情地朗讀。
�。�4） 從課文最后一部分我還知道了《賣報(bào)歌》是聶耳和安娥合作創(chuàng)作的，到現(xiàn)在還廣為流傳。（抓街頭巷尾、常常聽到等詞理解。）
師引導(dǎo)：你能在課文中找出這首歌到現(xiàn)在還是全國兒童愛唱的歌的原因嗎？
a、他想寫一支曲子反映報(bào)童的悲慘生活。（理解遭遇、迫不及待等詞。）
b、一首具有兒童特點(diǎn)的《賣報(bào)歌》。
c、你認(rèn)為哪里不順口，還有哪些話要說，我可以改。（理解琢磨、爽快等詞）將這種方法介紹給學(xué)生，讓他們從中悟出寫好作文的秘訣。（此環(huán)節(jié)教師根據(jù)實(shí)際引導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生交流，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到一石激起千層浪的效果。）
四、拓展延伸，激勵創(chuàng)作
1、欣賞《賣報(bào)歌》。會唱的跟著唱，不會唱的學(xué)著唱。
2、你也來學(xué)著選一個(gè)生活中的題材寫歌詞，并配上你喜歡的歌的曲子，試著唱一唱。附：板書設(shè)計(jì)32賣報(bào)小姑娘的歌
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