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《神奇的鳥島》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字（包括1個(gè)多音字），練習(xí)正確美觀地書寫8個(gè)字；參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.讀課文，了解鳥島是個(gè)美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想情感。
3.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4.練習(xí)復(fù)述“鳥島捍衛(wèi)戰(zhàn)”這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)
了解鳥島的神奇之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
青海湖的資料、鳥的圖片
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)一個(gè)鳥的世界。
放錄像：“青海湖的鳥島”，學(xué)生感受島上群鳥嬉戲的局面。
板書課題（神奇的鳥島）：想更多地了解這些鳥嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！
二、學(xué)生初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，感知課文內(nèi)容并畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2.聽錄音朗讀課文，并留意你剛才畫出的字，聽聽錄音是怎樣讀的。
3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況，針對(duì)學(xué)生不會(huì)讀的生字，集體記憶。
開小火車認(rèn)讀：
碧、駕、（卷）、巢、斑、邁、頸、鶴、幼、鷹、擊
重點(diǎn)指導(dǎo)多音字，擴(kuò)詞區(qū)分。
卷juǎn（卷起來）……
juàn（畫卷）……
4.指導(dǎo)寫字。
島：注意它的間架結(jié)構(gòu)。
卷：上下結(jié)構(gòu)，下面的“?”要寫好。
學(xué)生練習(xí)寫字，寫后同桌互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
5.學(xué)生練讀課文，讀準(zhǔn)帶生字的句子，將課文讀正確，讀通順。
6.同桌互相“挖地雷”（即分自然段輪讀課文，互相指出并糾正錯(cuò)別字）檢查讀課文情況。
7.指名學(xué)生分段接讀課文。評(píng)價(jià)規(guī)范：讀正確、讀通順。
三、作業(yè)。
1.練寫本課的生字。
2.練習(xí)朗讀課文，要求流利、有感情。
3.搜集青海湖鳥島的資料。
第二課時(shí)
一、檢查生字導(dǎo)入。
開火車認(rèn)讀生字，組詞練習(xí)。
二、再讀課文，疏理思路。
1.默讀課文考慮：鳥島神奇在哪里？
2.學(xué)生討論明確：
�。�1）鳥島的美麗
（2）鳥島捍衛(wèi)戰(zhàn)
三、掌握兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)。
1.鳥島的美麗（鳥多）。
（1）考慮：哪一局部寫島上鳥多？（第2自然段）
�。�2）讀讀畫畫：從哪些地方可以感受到鳥多？
天空中
地上
湖水里
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
a.抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)朗讀，如“眼花繚亂”、“色彩奪目”、“各種各樣”、“小巧玲瓏”。
b.邊想象情境邊感悟朗讀。
�。�4）學(xué)生練讀。
�。�5）指名扮演讀，集體評(píng)價(jià)。
2.鳥島捍衛(wèi)戰(zhàn)。
教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)→復(fù)述故事。
（1）自學(xué)要求：教師保證充沛的自學(xué)時(shí)間，學(xué)生感受故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
（2）復(fù)述故事：同桌復(fù)述→小組內(nèi)復(fù)述→選出代表到班級(jí)匯報(bào)。
�。�3）聽了故事，你有什么感受？你想對(duì)鳥島上的鳥說些什么？（群鳥勇敢、團(tuán)結(jié)）
�。�4）帶著剛才對(duì)群鳥的情感練習(xí)朗讀。
3.回到課題，理解課題。
神奇的鳥島（總結(jié)鳥島的神奇）
4.整體感悟，朗讀課文。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.你家養(yǎng)了鳥嗎？請(qǐng)觀察并描寫一種鳥。
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