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《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-07-04 18:27:43 語文 我要投稿
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《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  北大荒,一幅迷人的畫卷。

《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  北大荒,一首唱不完的情歌。

  《可愛的草塘》這篇課文(六年制小語課本第22課)猶如一幅格調(diào)清新、淡雅的水彩畫。作者筆端飽蘸深情,按事情發(fā)展順序,為我們描繪出北大荒中一處草塘的旖旎風(fēng)光。結(jié)構(gòu)完整,層次清晰,寓情于景,寫景抒情,生動(dòng)感人。這也正是本文的突出特點(diǎn)。

  我國近代文人王國維在《人間詞話》中說:“一切景語皆情語也!贝苏Z極妙。他精辟地指出了寫景的目的,闡明了情與景的關(guān)系。我們在教學(xué)寫景狀物的文章時(shí),必須強(qiáng)調(diào)并使學(xué)生理解這一點(diǎn),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析寫景的句子,在認(rèn)真分析的過程中,去體會(huì)作者的思想感情。

  這篇課文是以“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”作結(jié)。這句話既是作者內(nèi)心真情的表白,也是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。本文教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生利用文章尾句,反顧全文,加深理解文章思路,體會(huì)作者內(nèi)心情感變化的始末。

  在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí),先出示自學(xué)問題:文章結(jié)尾“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”這句話是什么意思。指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

  由激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開始,探索文章基本思路,培養(yǎng)學(xué)生由熱愛草塘,升華為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛邊疆、熱愛祖國的思想情感。

  在學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從“破題”開始,經(jīng)過議論認(rèn)識(shí)了“草塘”是中心詞,“可愛”是關(guān)鍵詞。教師緊緊抓住中心詞,指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文,邊劃出有關(guān)詞句,組織學(xué)生討論:

  1.作者為什么“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”呢?(學(xué)生答:草塘可愛……)

  2.草塘的景色是什么樣兒的?文中哪些地方進(jìn)行了直接描寫?

 。ò鍟捍,大海,茫茫;美,綠草、清水、藍(lán)天、白云、畫卷)

  3.北大荒好,哪兒也比不上,小麗怎樣夸耀它?

  (板書:富,棒打狍子瓢舀魚、野雞飛到飯鍋里)

  4.你覺得草塘可愛嗎?為什么?

  讓學(xué)生有感情地朗讀“這么大,這么美的草塘……”及“我舉目四望……”兩小節(jié),同時(shí)告訴學(xué)生用“——”和“分別畫出靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫部分,背誦“我舉目四望……”一小節(jié),體會(huì)最后一句“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的含義和作用。

  設(shè)計(jì)這一教學(xué)過程的目的是:指導(dǎo)學(xué)生對文章由整體到部分的理解,再回到對課文的整體認(rèn)識(shí)上來。通過學(xué)生自學(xué)、討論,教師啟發(fā)精講,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫這篇文章的,文章的段落層次與事件的發(fā)展過程是一致的,這便是我們通常說的記事的“順序法”。作者對草塘景物描寫,不只是自然景觀的機(jī)械反映,作者在圍繞中心詞——草塘,按大、美、富的順序,描繪出美麗的草塘景色之后,情不自禁地發(fā)出“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的贊嘆,抒發(fā)了作者對北大荒的眷戀之情。這一過程的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生加深了對文章中心思想的理解,更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析寫景的句子,并在分析的過程中與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴。

  當(dāng)課堂學(xué)習(xí)氣氛達(dá)到高潮時(shí),教師號(hào)召學(xué)生打開記憶倉庫,把平時(shí)觀察到的景物,按“順序法”口述一篇作文,要求是:你認(rèn)為家鄉(xiāng)哪一處景物最可愛,按一定順序說出真實(shí)感受,題目自擬。我讓學(xué)生先分組口述,然后推選代表上前面來說。

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