《表里的生物》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標】
1，學(xué)習(xí)本課生字，注意撥字寫法，能夠流利地朗讀課文。
2，理解作者眼中表里的生物究竟指的是什么
3，體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生體會作者眼中表里的生物究竟是指什么。
【教學(xué)難點】
結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。
【教學(xué)準備】
查找與課文有關(guān)的文字資料。
【教學(xué)時數(shù)】
3課時。
設(shè)計方案一
【教學(xué)過程】
第一課時
一，導(dǎo)入新課： 同學(xué)們你們知道什么是生物嗎 你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》
二，請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么 初步了解課文大意。
三，檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。
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秒：秒表，秒針
憐：憐愛，憐惜，憐憫，可憐
撥：撥號，撥弄，撥打
拒：拒絕，拒捕，拒諫飾非
怖：恐怖，陰森可怖
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琴弦（xián）清脆（cuì）
立即（jí）玻璃（li）
蟬（chán）
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轉(zhuǎn)：zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）zhuàn（轉(zhuǎn)動）
蒙：mēng（蒙蒙亮）méng（蒙蔽）
（四）近（反）義詞：
立即——馬上 呈現(xiàn)——顯現(xiàn)
增加——減少 拒絕——接受
（五）生詞解釋：
和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。
清脆：（聲音）清楚悅耳。
缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。
三，再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。
五，布置作業(yè)：
寫本課生字，一字一行。
第二課時
指生讀課文第一自然段，解決以下問題：
1，用自己的語言概括這段主要講了什么 （明確：在作者的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。）
2，在這段中有一句話使用了分號，注意體會分號前后兩句話之間的關(guān)系。
二，品讀2—16自然段，深入理解課文。
1，結(jié)合課文，用自己的話說一說在作者看來表里的生物其實指的是什么
2，作者對表里的生物充滿的是一種怎樣的感情 你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3，作者結(jié)尾說這樣的話我不知說了多久，其實表里根本沒有生物，作者為什么會這么說呢 從中你體會到了什么
4，也不知道什么時候才不說了。作者又為什么不說了
5，從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么
三，布置作業(yè)：
請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。
第三課時
一，指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會。
二，合作學(xué)習(xí)，解決：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候才不說了。作者說了什么 為什么后來不說了
三，拓展與運用。
�、闭埻瑢W(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。
�、步Y(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。
四，讀詞語，句子，認真體會所要表達的意思，擴充積累。
五，布置作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課。
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