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多媒體技術(shù)在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用論文
近些年來(lái)，普通學(xué)校音樂(lè)教育的日益加強(qiáng)，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，有力地推了聲樂(lè)，特別是師范院校聲樂(lè)教學(xué)改革的步伐。音樂(lè)中的聲樂(lè)教學(xué)難度很大，充分將多媒體技術(shù)應(yīng)用于聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐之中，可以提高聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使音樂(lè)教學(xué)直觀化，推動(dòng)現(xiàn)代化聲樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程。
一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容豐富的新模式激發(fā)無(wú)限學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)中，一般是老師先講一下發(fā)音技巧，然后相應(yīng)示范，最后帶領(lǐng)大家一遍一遍地練習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)覺(jué)得花了時(shí)間卻鮮有進(jìn)步，于是慢慢淡化了學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)這種狀況，多媒體技術(shù)的應(yīng)用給出了完美的解答，多媒體以其自身獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，龐大的圖、文、音、頻等表現(xiàn)形式，全方位引導(dǎo)學(xué)生一步步深入聲樂(lè)去發(fā)現(xiàn)其更多的魅力，從而補(bǔ)充了老師能力有限、課堂內(nèi)容單調(diào)的弊端，讓學(xué)生了解到更多的聲樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
（二）多風(fēng)格體驗(yàn)因材施教。
隨著社會(huì)發(fā)展，好多學(xué)生已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容，總想著走出自己的風(fēng)格，但苦于老師了解不足，很多時(shí)候只能靠自己摸索，但卻鮮有成功。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、多風(fēng)格聲樂(lè)形式的展示、正確發(fā)音方式的指導(dǎo)，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓聲樂(lè)探索的步伐有了高效安全的保障。
�。ㄈ┛蓪l(fā)音原理和發(fā)音過(guò)程清晰直觀地展現(xiàn)出來(lái)。
多媒體技術(shù)可以清晰地展示發(fā)音的原理，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)自己所看不到的身體構(gòu)造，利用科學(xué)的方式闡明發(fā)音的過(guò)程，從而讓學(xué)生更好地去掌握如何發(fā)聲，如何更巧地去發(fā)聲，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)自身潛能。
二、多媒體在高校聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用
雖然多媒體技術(shù)已普遍應(yīng)用于高校，但對(duì)其應(yīng)用的深度卻明顯不夠。就目前而言，高校在聲樂(lè)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾方面：
�。ㄒ唬┱故窘虒W(xué)內(nèi)容。
此種運(yùn)用只是改變了傳統(tǒng)課堂的板書環(huán)節(jié)，將需要講述的內(nèi)容完整地制作出來(lái)，極大地減少了教師的工作量，留出了更多的課堂時(shí)間去做更廣泛的講解，但這種方式對(duì)學(xué)生也只是起到整體性掌握知識(shí)體系的作用，有時(shí)甚至由于內(nèi)容過(guò)多，好多東西都是一帶而過(guò)，使得學(xué)生的基礎(chǔ)不夠牢固。
�。ǘ┨峁┙�(jīng)典鑒賞。
除了展示教學(xué)內(nèi)容外，目前多媒體技術(shù)的應(yīng)用還體現(xiàn)在為課堂提供豐富的教學(xué)資源。特別是聲樂(lè)課，利用多媒體技術(shù)與學(xué)生分享一些經(jīng)典的東西，一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在中西結(jié)合中逐步發(fā)展自己的方式。
�。ㄈ┓磸�(fù)輔助發(fā)音。
多媒體在目前聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用最成功的地方就在于，其以科學(xué)的方式體現(xiàn)抽象的發(fā)音回饋，利用各種波形圖比較、音準(zhǔn)輔助等實(shí)用功能，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地把握自身所存在的問(wèn)題，掌握發(fā)聲技巧。
�。ㄋ模┽槍�(duì)性強(qiáng)化教學(xué)。
多媒體技術(shù)中包含的豐富資源、有效的種類篩選，可幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)資源以及方法，針對(duì)性地教學(xué)實(shí)踐，讓聲樂(lè)的未來(lái)充滿多樣性。
三、多媒體在高校聲樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新
雖然目前高校已經(jīng)基本普及多媒體教學(xué)，但通過(guò)上面的分析，可以看出多媒體教學(xué)的應(yīng)用還只是停留在表面，并沒(méi)有深入發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，雖然較傳統(tǒng)教學(xué)的確有了很大的提高，但仍不能滿足日益發(fā)展的社會(huì)需求。因此，還要在目前應(yīng)用的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的創(chuàng)新。
（一）人機(jī)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
所謂人機(jī)互動(dòng)，就是走出傳統(tǒng)師生互動(dòng)的局限，利用多媒體技術(shù)將學(xué)生自己的演唱錄制下來(lái)，并配上波形音譜，直觀展示音調(diào)把握情況和最真實(shí)的聲音效果。人機(jī)互動(dòng)讓聲樂(lè)教學(xué)更加科學(xué)有效，也減少了老師的工作量，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)去和老師互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)和師生互動(dòng)的完美結(jié)合。
（二）模擬場(chǎng)景實(shí)踐演唱。
模擬場(chǎng)景就是利用多媒體豐富的資源和逼真的場(chǎng)景效果，營(yíng)造不同的場(chǎng)景氛圍，搭配以不同感情基調(diào)的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)大舞臺(tái)表演的效果，使得學(xué)生能夠更快地融入環(huán)境進(jìn)入狀態(tài)，從而更好地展示自己所學(xué)的內(nèi)容，不斷發(fā)現(xiàn)自己的潛能。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生體會(huì)不同場(chǎng)景下聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的不同的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的積累。
四、結(jié)語(yǔ)
聲樂(lè)是一門富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)展中獲得更大的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)難當(dāng)大任，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新帶給了聲樂(lè)教學(xué)更大的希望。知識(shí)體系的展示，豐富資源的共享，針對(duì)性的輔助學(xué)習(xí)，因材施教的技術(shù)手段，人機(jī)互動(dòng)的雙重促進(jìn)，場(chǎng)景模擬的氛圍體驗(yàn)等等，都在一步步推動(dòng)著聲樂(lè)教學(xué)工作又快又好地進(jìn)步發(fā)展。
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