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有關(guān)《一個(gè)小村莊的故事》的教學(xué)反思
教了第7課《一個(gè)小村莊的故事》，我在教這一課時(shí)，采用了這樣的教學(xué)方法，我覺得還是很有效的�，F(xiàn)在說來大家聽聽。
這一課是講一個(gè)小村莊由美麗到完全消失的故事。由于人們亂砍伐，不懂得植樹造林的作用而造成的。
我先讓學(xué)生把課文讀第一遍，找出帶有拼音的生字。第二遍就讓學(xué)生邊讀邊找出生字的詞語。再集中把生字詞讀好，過關(guān)。第三遍就把課文的每一個(gè)自然段的大意弄明白。之后我讓學(xué)生分段讀課文。以打擂臺(tái)的形式來比誰讀得好。這一下學(xué)生很積極地參與這項(xiàng)活動(dòng)中來，當(dāng)學(xué)生子淇讀到第二自然段時(shí)，學(xué)生都認(rèn)為她讀得好，就把第一位同學(xué)給讀下去了。學(xué)生一個(gè)個(gè)爭著想讀把子淇讀下去，但是都沒有成功，當(dāng)讀到最后兩個(gè)自然段時(shí)，我就讓全體學(xué)生一齊來讀，學(xué)生齊心協(xié)力地讀得很好，把子淇給讀得坐下來了，我說：“子淇，把你讀下去的不是別人，是你自己，因?yàn)槟阕约阂苍谶@中間，真正的敵人就是自己�！边@一幽默的話語把全班逗樂了。
在第二課時(shí)當(dāng)中，我是這樣做的，我讓學(xué)生先默讀5分鐘，提出自己的問題，也可以說自己讀懂的內(nèi)容。只要是有價(jià)值的，就會(huì)得到大家表揚(yáng)。
學(xué)生的非常投入，一會(huì)兒小手就舉起來了。有的說：“老師，我不明白‘裸露’是什么意思？”有的說：“我讀懂了‘咆哮’的意思�！庇械恼f：“我讀懂了第一自然段，就是說：以前的村莊是很美麗的，有森林、有河水、有湛藍(lán)的天空、有清新的空氣�！庇械恼f：“我讀懂了第2、3自然段。是講人們有斧頭把樹砍下來變成了自己要用的物品�！庇械恼f：“我讀懂了大雨沒喘氣兒�！庇械恼f：“我知道了當(dāng)時(shí)很大的雨。如‘大雨奇多的八月’、‘咆哮的洪水’、‘一連下了五天五夜’、‘沒喘氣兒’等�！睂τ趯W(xué)生的這些發(fā)言，我真的很高興，因?yàn)樗麄儠?huì)去自讀自悟了。
最后，我提出了一個(gè)令人深思的問題：“美麗的小村莊消失了，誰是罪魁禍?zhǔn)�？�?/p>
有的學(xué)生馬上就說是鋒利的斧頭。有的說不是。那到底是誰呢？最后學(xué)生討論得出：“斧頭沒有罪。它可以為人們做好事，也可以為人們做壞事，關(guān)鍵是人們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用它。那么罪魁禍?zhǔn)椎膽?yīng)該是亂砍亂伐人們。他們只知道砍，不知道種。所以，就會(huì)有這樣的后果�！�
這時(shí)，我順著學(xué)生的發(fā)言，再聯(lián)系主任的國旗下的講話，說到了植物是環(huán)保的小衛(wèi)士。讓學(xué)生踴躍參加植樹活動(dòng)，愛護(hù)一草一木，進(jìn)行了環(huán)保教育。綜觀這一課的教學(xué)，我覺得學(xué)生真正動(dòng)起來了，比起以前的教學(xué)我覺得有進(jìn)步了。
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