七年級生物下冊《生物的生殖和發(fā)育》教學(xué)反思

　　課前反思：列舉植物的無性生殖;嘗試植物的扦插或嫁接;描述植物的有性生殖是生物課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的,課標(biāo)進(jìn)一步倡導(dǎo)有條件的話可以開展組織培養(yǎng)活動(dòng)。

　　課中反思之一：采用會(huì)意的方法幫助學(xué)生理解被子的植物“雙受精”、鳥類的“雙重呼吸”,學(xué)生很容易掌握.

　　課中反思之二：學(xué)生認(rèn)為無性生殖和有性生殖的關(guān)鍵區(qū)別是＂是否有生殖細(xì)胞的參與＂,認(rèn)識(shí)非常準(zhǔn)確。重點(diǎn)內(nèi)容。

　　課中反思之三：在講到生物的有性生殖和無性生殖哪個(gè)更有利生物種族的延續(xù)時(shí)，不少學(xué)生說無性生殖繁殖周期短，能節(jié)約資源，又能保持生物的性狀，應(yīng)該是無性生殖。有學(xué)生在我的啟發(fā)下認(rèn)為有性生殖結(jié)合了父母雙方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，提供了產(chǎn)生集雙方優(yōu)勢于一體的新個(gè)體的可能性，為生物的進(jìn)化準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ)，因而有性生殖更有利生物種族的延續(xù)。學(xué)生們在爭論中達(dá)成共識(shí)，有性生殖是一種更優(yōu)越的生殖方式。

　　課后反思：本節(jié)課我將植物無性生殖的應(yīng)用引導(dǎo)到扦插、嫁接、壓條和植物的組織培養(yǎng)上，將動(dòng)物的無性生殖的應(yīng)用重點(diǎn)放在克隆技術(shù)上，這樣的編排有利理清教學(xué)思路。但是我們學(xué)校條件達(dá)不到，沒有進(jìn)行實(shí)踐。

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