品才網(wǎng)>語(yǔ)文>三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析

時(shí)間：2022-12-17 12:52:40 語(yǔ)文我要投稿

相關(guān)推薦

　　教學(xué)要求：

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析

　　1.能正確.流利.有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰.腳掌.眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖.小黑板.投影。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入：（讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過(guò)多種渠道，如：電視.課外書(shū).爸媽的口中.師生的介紹.課文的語(yǔ)言文字……就像蜜蜂采蜜。）

　　1.談話：小朋友見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它是什么樣的？

　　2.今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。（板書(shū)）你有什么想知道的？

　　二.自學(xué)課文

　　1.出示自學(xué)要求：

　�。�1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？

　�。�2）讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。

　　疙瘩自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進(jìn)養(yǎng)料

　　風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地

　　2.學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

　�。ㄔ~組的學(xué)習(xí)，不但要讀正確，而且還要讀出感情。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。）

　　三.檢查自學(xué)

　　1.指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　3.說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3.4自然段）

　　4.指名讀詞語(yǔ)，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。

　　5.說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。

　　6.小結(jié)自學(xué)情況。

　　四.學(xué)習(xí)生字

　　1.自由識(shí)記生字，注意字形。

　　2.交流記憶方法。

　　3.用鋼筆描紅。

　　4.反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　第二課時(shí)

　　一.導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。

　　二.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：（復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺(jué)得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）

　　1.駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。

　　2.駝峰.腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)！

　�。�1）師述（2）指名說(shuō) （3）出示句子齊讀。

　　三.講讀課文：

　�。ㄒ唬�.第1.2小節(jié)：

　　1.是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢？課文的一.二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一.二小節(jié)。

　　2.展示：出現(xiàn)小駱駝來(lái)到小溪邊，小紅馬也來(lái)到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開(kāi)口了--

　�。�1）指名讀

　　（2）評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。

　�。�3）再指名讀。

　　板書(shū)：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看

　�。�4）齊讀小紅馬說(shuō)的話。

　　3.小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得很--生齊。附板書(shū)：委屈

　　就把小紅馬的話告訴了媽媽?zhuān)鼤?huì)怎樣說(shuō)呢？指名說(shuō)

　　媽媽是怎樣回答的？指名讀.評(píng)讀（"疼愛(ài)"）.再指名讀.齊讀

　　4.讀好

　�。�1）指名說(shuō)讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽?zhuān)?/p>

　�。�2）分角色讀1.2小節(jié)：小駱駝.駱駝媽媽.旁白

　　過(guò)渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。

　�。ǘ�.第3--4小節(jié)：

　　（出示沙漠圖）指名讀3.4小節(jié)

　　板書(shū)：（）沙漠請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了.聽(tīng)到了怎樣的沙漠？

　　對(duì)呀，小駱駝望著這無(wú)邊無(wú)際的沙漠開(kāi)始擔(dān)憂起來(lái)，小駱駝?chuàng)氖裁�？�?jīng)過(guò)這次沙漠之旅它又明白了什么？

　　1.自讀3.4小節(jié)。

　　2.交流小駱駝?chuàng)氖裁�？指名讀（讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣）

　　3.同桌同學(xué)再讀3.4小節(jié)，討論并完成思考題：

　�。�1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋?）。

　�。�2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋?）。

　　（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋?）。

　　4.交流：

　　（1）出示句子.駱駝圖，

　　指示"駝峰"，板書(shū)"駝峰"。

　　師生識(shí)圖，板書(shū)：貯存養(yǎng)料齊讀句子。

　�。�2）出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話？

　�。�3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。

　　齊讀第4小節(jié)。

　　5.讀好3.4小節(jié)：

　�。�1）分角色朗讀。

　�。�2）評(píng)讀。

　�。�3）再分角色讀。

　　小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺(jué)得自己應(yīng)該--生齊。

　　（三）.第5小節(jié)：

　　1.齊讀第5小節(jié)。

　　2.小駱駝的情緒有什么變化？（板書(shū)：自豪）

　　讀好"自豪"。

　　師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽(tīng)小紅馬說(shuō)自己很難看覺(jué)得很委屈，后來(lái)跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰.腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？

　　（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）

　�。▽�(duì)于課文內(nèi)容的理解，分別采用教師范讀.學(xué)生仿讀.自由感情朗讀.對(duì)話表演讀以及背誦等方式進(jìn)行。凸顯了閱讀教學(xué)“以讀代講”的特征。）

　　四.續(xù)講故事：

　　小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來(lái)到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌.兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來(lái)了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說(shuō)呢？

　　1.同桌討論。

　　2.指名交流。

　�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過(guò)表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。）