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《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（精選6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：讀通課文，分段，概括段意。
教學(xué)過程：
一、揭題解題，推知大意
1、揭示課題，指名讀題，說說自己對題目的理解。
2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識。
二、初讀課文，感知大意。
1、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀課文，隨時正音。
（2）讀后說說“小斗士”是誰？文章通過幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅強(qiáng)？作者為什么寫這篇文章？
（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。
�。�1）學(xué)生默讀課文，討論分段。
�。�2）交流分段、概括段意。第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。第二段：（第二——四節(jié)）寫恩科西的遭遇。第三段；（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。第四段：（第八——九節(jié)）寫該怎樣面對天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。
三、指導(dǎo)寫字。
四、作業(yè)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書寫課后詞語。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。教學(xué)重點：感悟“小斗士”的可敬。教學(xué)難點：培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀課文，說說“小斗士”是一個怎樣的人？
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。
1、讀悟課文第2節(jié)。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？
�。�2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語，朗讀體會這一段中所包含的情感。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節(jié)。
�。�1）讓學(xué)生默讀第三、四節(jié)，體會艾滋病的可怕。
�。�2）指名讀課文，體會恩科西遭遇的'不幸，命運的無辜、不幸、可憐。
�。ǘ┘�(xì)讀課文5、6、7、節(jié)。
1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？
2、自由讀第7節(jié)，同位說說從這一段中你知道了什么？3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟“關(guān)注”。
1、自由讀課文第8、9節(jié)，說說恩科西是哪一天離開人世的？
2、出示：第九節(jié)的內(nèi)容。
�。�1）指名讀。
（2）體會曼德拉的話的含義。（就是激勵人們在天災(zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥�。�?/p>
四、聯(lián)系實際，培植信心。
1、有感情地朗讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災(zāi)難”，我們該怎么辦？
�。�1）號召學(xué)生遇到“災(zāi)難”要頑強(qiáng)抗?fàn)�，珍愛生命，熱愛生活，對自己、對生活從滿信心。
�。�2）同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解由生字組成的詞。
3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重難點：有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、揭示課題，指名朗讀。
2、課題質(zhì)疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個國家的？文章通過哪些事情，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng)？作者為什么要寫這篇文章？
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長句)
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。
3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句。
4、生再讀課文，思考相關(guān)問題。
5、思考質(zhì)疑的問題。
�。�1）全文的.主體部分是按什么順序?qū)懙�？依�?jù)是什么？
�。�2）請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。
�。�3）你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人？
�。�4）學(xué)生自讀后互相交流。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生自讀
�。�1）通過第一段，你知道了什么？
（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊�、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)
四、綜合訓(xùn)練
指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇�！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸
觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。
六、教學(xué)反思：
第二課時
課前準(zhǔn)備：搜集與命運抗?fàn)�、與困難斗爭的勵志的名人名言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、寫生字詞。
2、學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1、細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。
2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么
3、讀悟課文第三、四段。
感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強(qiáng)的，竟然，一直挺到”體會出得了艾滋病的不幸。)
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯苯Y(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”
5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。
三、聯(lián)系實際、培植信心：
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、學(xué)完課文你有什么想法？（人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)該怎么辦？）
四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強(qiáng)抗?fàn)�，珍愛生命，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
五、拓展延伸：
1、以“恩科西，我想對你說”為中心，表達(dá)對恩科西的同情、贊賞。
2、從恩科西的身上，我們學(xué)到了面對“災(zāi)難”，應(yīng)該怎樣做？
�。B強(qiáng)抗?fàn)�，珍愛生命，熱愛生活，對自己，對生活充滿信心。）
�。ㄍ�、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）
六、作業(yè)設(shè)計
在《上下五千年》讀本中找?guī)讉�面對困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。
《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 篇3
一、教材分析
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語方第九冊第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對的一種挑戰(zhàn)。一個人究竟該如何面對這種挑戰(zhàn)？正如課文最生南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣�！比藗儜�(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：深入研讀課文，通過對重點詞句的品讀，感受恩科西不但頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，還關(guān)心別的患病兒童。
2、德育目標(biāo)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析的和探究能力。
三、學(xué)習(xí)重點
了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”。
四、教學(xué)難點
通過學(xué)習(xí)具體的語言文學(xué)材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
五、教學(xué)和學(xué)法
1、教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達(dá)，緊扣重點詞、句、細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)法：教給學(xué)生抓住重點句，段細(xì)細(xì)品讀、感悟主人公的精神品質(zhì)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖，小黑板。
七、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
先讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系整篇課文介紹小恩科西，用恰當(dāng)?shù)脑~形容恩科西。
2、回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，找出描寫恩科西不幸遭遇的'句段和體現(xiàn)恩科西在與病魔作斗爭的同時還關(guān)心別的患病兒童的句子。
3、精講細(xì)讀釋疑拓展，體會情感這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點。
采用多種形式讀書，引導(dǎo)學(xué)生體會小恩科西的精神。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語讀出小恩科西的頑強(qiáng)，再讓學(xué)生通過品讀句子學(xué)習(xí)，恩科西坦然面對困難，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�，最后，呼吁學(xué)生科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。
4、拓展延伸，引導(dǎo)說話。
以“從恩科西身上”我們學(xué)到了面對災(zāi)難，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生說話，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
5、作業(yè)設(shè)計
這次設(shè)計主要是想拓寬學(xué)生閱讀面，增加學(xué)生閱讀量。
《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 篇4
【設(shè)計理念】
本課力圖體現(xiàn)“抓住一個特點，遵循兩個原則，注重三個結(jié)合”這一基本指導(dǎo)思想。
——抓住一個特點。即抓住文章緊扣題目“艾滋病小斗士”來寫，教給學(xué)生初步讀懂這一類文章的一般方法。
——遵循兩個原則。即遵循“以讀為主、以悟為本”的閱讀教學(xué)原則，從創(chuàng)設(shè)情境中觸發(fā)語感，在精讀感悟中積淀語感，凸顯讀悟緊密結(jié)合的基本理念。
——注重三個結(jié)合。即“文道結(jié)合”、“讀寫結(jié)合”以及“課內(nèi)外結(jié)合”。
【教材簡析】
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運用的作用。
本文是一篇具有濃重感情色彩的文章。講述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡，告訴人們要熱愛生活，關(guān)愛社會，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識艾滋病，關(guān)心艾滋病人。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨，全文條理清晰，重點突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動，融科學(xué)知識、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
《艾滋病小斗士》中“斗”(抗?fàn)?的解讀：
一是憑借著頑強(qiáng)的意志、樂觀的人生態(tài)度與自身所患的艾滋病“斗”；
二是靠大力宣傳勇敢地與人們頭腦中忽視、歧視這種疾病的“艾滋病”（思想）“斗”。
如果結(jié)合本單元的.主題“奉獻(xiàn)之歌”想一想的話，恩科西奉獻(xiàn)的是什么?是面對天災(zāi)的那種不屈、那份坦然，面對人禍（人們的不理解）的那種寬容，那種不苛求！
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。
2.憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。
3.懂得科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。
【教學(xué)重、難點】憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)“評價”，導(dǎo)入新課
1.營造氛圍。
2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對恩科西的評價。
3.質(zhì)疑導(dǎo)課。
二、默讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”？
2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡視。
3.師生交流，整體感知。教師相機(jī)板書：頑強(qiáng)斗爭、關(guān)心患者。
三、把握重點，品讀課文
�。ㄒ唬┳プ 巴Α弊�，感受頑強(qiáng)
根據(jù)交流，出示課文片段：
小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
1.指名讀，說說你的感受：這句話中哪些詞語讓你為之感動，肅然起敬？
2.“挺”是什么意思？
3.小恩科西“挺”住了什么？
通過品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨，挺住了死亡的威脅，挺住了別人的歧視（求學(xué)的遭遇）……
4.你從這個“挺”中讀出了什么精神？
5.指導(dǎo)感情朗讀。
�。ǘ┳プ『粲�，體驗斗志。
1.瀏覽課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。
2.自由品讀，你體會到了什么？
四、總結(jié)全文，升華主題
1.過渡：然而，（播放音樂，師范讀）“2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于還是靜靜地離開了人世�！�
2.當(dāng)你聽到這個消息，你的心情怎樣？
3.師引讀曼德拉和安南對恩科西的評價。
4.此時此刻，你的內(nèi)心一定心潮澎湃，感受深切，請把你此時最想說的話寫下來。
5.交流總結(jié)。
《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
3．通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)重點：
了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？
教學(xué)難點：
品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學(xué)生熱愛生活，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、學(xué)生讀題
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：
聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋�人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣�！�
2.過渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評價呢？人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢？（在題目后面打上？）請你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個問題！
二.把握重點品讀課文
1.默讀課文，思考：找出有關(guān)語句，說說為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
�。ㄏ饶x思考，可以適當(dāng)批注，也可以同桌交流感受）
�。◣熝惨晠⑴c交流）
2.組織匯報、交流（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示，引導(dǎo)交流，指導(dǎo)有感情地朗讀）
預(yù)設(shè)1：生先交流：
�。�1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
a.這兒用了2對關(guān)聯(lián)詞，找一找，讀讀看，能體會到什么？
b.分別用“不是……而是……”和“一邊……一邊……”造句。
適時板書：頑強(qiáng)斗爭、關(guān)心患者
b.指導(dǎo)有感情地朗讀
師導(dǎo)讀：文中哪些地方具體寫出了恩科西的頑強(qiáng)斗爭？
�。�1）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的'，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
a.指名讀，說說你的感受
引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“挺”等詞，說說從中悟出了什么？
從“挺”字你想到了哪些表示堅強(qiáng)的成語？
出示一組艾滋病患者的圖片，讓學(xué)生感性認(rèn)識艾滋病。
b.指導(dǎo)有感情的朗讀
�。�2）9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā?/p>
a.當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？學(xué)生、家長呢？（學(xué)生想象一下，說一說）
聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？
b.他們怕什么？——他們愿意接受恩科西嗎？
是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？
《艾滋病小斗士》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“軒然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等詞在文中的意思。
3、通過默讀課文，能圍繞“為什么稱恩科西是艾滋病斗士？”認(rèn)真思考，從而科學(xué)了解艾滋病的知識，并學(xué)會關(guān)愛艾滋病患者。
4、品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的斗爭精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重點：
理解恩科西為什么被稱為“小斗士”。
三、教學(xué)難點：
理解恩科西為什么會因為入學(xué)在當(dāng)?shù)匾疖幦淮蟛�，為什么艾滋病會得到全世界如此重視，為什么擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的�?/p>
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
為什么恩科西被稱為是“艾滋病斗士”呢？這節(jié)課我們將圍繞這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┚x第2~4自然段，突出“天災(zāi)”
1、同學(xué)們，對于艾滋病，你們有哪些了解？
2、的確，艾滋病的死亡率很高，而且隨時都有死亡的可能，被人當(dāng)成是瘟神與惡魔，被人另眼相看，這無疑是十分可怕的。讓我們一起來聽聽這則日記。
3、從日記中我們可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我們的主人公小恩科西就是這群孩子中的一位。他遭遇到了怎樣的“天災(zāi)”呢？默讀課文第2~4自然段，找出有關(guān)語句，在旁邊做上批注。
4、交流討論。
�。�1）“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命�！保w會恩科西的無辜和失去母親的悲痛）
�。�2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”
�。◤牧信e的數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，體會恩科西的不幸）
�。�3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡�！�
從“竟然”這個詞中你想到了什么？
想象說話：在這九年中，恩科西是怎樣生活的？當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)時，會引起怎樣的軒然大波？
“挺”是什么意思？能不能換成“堅持”？
5、盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但人們對艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識，面對艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏懼。指導(dǎo)朗讀第2~4自然段。
�。ㄈ┚x第5~7自然段，突出“抗?fàn)帯薄?/p>
1、恩科西一出生就感染了艾滋病毒，這樣的孩子有的連第二個生日也活不到，恩科西卻堅持活了12年，他是如何面對這可怕的艾滋病的呢？自由輕聲朗讀課文的第5~7自然段，畫出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
2、討論交流。
�。�1）“他得知自己的病情后，不是……而是……，……面對可怕的艾滋病�！�
�、偬岢鰡栴}：“坦然”是什么意思？在文中指什么？
�、谔峁┮环庖粋�艾滋病大學(xué)生寫給她父母的信，讓學(xué)生讀。
�、鄹鶕�(jù)這封信，讓學(xué)生猜想一下恩科西“坦然”的表現(xiàn)是怎樣的？
是呀，平靜地面對每一天的生活，需要的是對生活的熱愛，又能平靜地面對可怕的艾滋病，更需要的是頑強(qiáng)的斗志。
�。�2）“他一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童�！�
�、偎窃鯓雨P(guān)心患病兒童的，他主要做了哪些事？
�、谥笇�(dǎo)朗讀“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童�！�
a、恩科西在呼吁什么？
b、恩科西為什么發(fā)出這樣的呼吁？
c、聯(lián)系艾滋病兒童的日記和一個艾滋病大學(xué)生的信，請你再一次向全世界發(fā)出呼吁。
d、在全世界都漠視艾滋病患者的社會里，恩科西能發(fā)出這樣的呼吁，所以，我們說，他的聲音表面是——（纖弱的），而實質(zhì)上，卻是——（勇敢的）
③指導(dǎo)學(xué)生讀好恩科西在南非國際艾滋病大會上說的兩段話。
a、他想告訴人們什么？
b、體問：艾滋病是一種傳染病，但為什么擁抱艾滋病人不會被傳染？學(xué)生在看了下面的兩份資料后回答這個問題。（附錄：艾滋病的有關(guān)知識）
c、指導(dǎo)學(xué)生觀察課題旁的`插圖：恩科西發(fā)言時的神態(tài)是怎樣的？從這種神態(tài)中你感受到了什么？
d、如果你是參加會議的代表，此時此刻你心里會想些什么？
e、小結(jié)：恩科西是不幸的但為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊，他在頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)�，與艾滋病抗?fàn)�，與無知和偏見在抗?fàn)帲钱?dāng)之無愧的小斗士。
�。�4）病魔是殘酷的，恩科西的病情每天都在逐漸地惡化。（出示第二幅插圖）
a、學(xué)生說說從插圖中看到了什么？（可提供“骨瘦如柴”等詞語）
b、想象恩科西對養(yǎng)母說了什么？（他的夢想）
c、小結(jié)：恩科西在生命隨時都可能結(jié)束的情況之下還懷者這樣美好的理想，還關(guān)心著艾滋病患者，這是多么了不起的人啊。
（5）范讀：然而，在2001年初，恩科西的病情可是惡化，6月1日這天，就在全世界兒童歡度節(jié)日的時候，被艾滋病折磨得體重不到十千克的小恩科西，終于靜靜地離開了人世——此時此刻，你又想說些什么？
（6）引讀：南非總統(tǒng)曼德拉痛切地說——（“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ�，一個人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”讀出“痛切”的語氣。）
（7）聯(lián)合國秘書長安南感嘆道——（人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊＃?/p>
�。�8）今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們耳邊，留在人們的心中——（引讀他在兩次國際艾滋病大會上的發(fā)言）：今天，人類面臨的天災(zāi)越來越多，象禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出了榜樣。聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在世界的各個角落。
《艾滋病小斗士》教學(xué)反思
《艾滋病小斗士》寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話活動。有效的對話莫過于心與心的交流、情與情的融合，而要達(dá)到這個目的，就要在課文閱讀至情深意濃處讓學(xué)生用練筆來表達(dá)心聲、宣泄情感。
我在教學(xué)《艾滋病小斗士》一課時，讀到“恩科西是一個黑人男孩……不久母親又被艾滋病奪去了生命”一處時，為小恩科西的無辜、失去母親的悲痛及無法避免最終的悲慘命運深深嘆息，我認(rèn)為此處是一個空白點，可以讓學(xué)生在旁邊做上批注。通過課前上網(wǎng)查詢，第一課時的教學(xué)及學(xué)生對文本資料的閱讀，學(xué)生感受到了恩科西的不幸遭遇，他們的心被強(qiáng)烈的震撼著，寫出來的批注催人淚下。如在教學(xué)第五自然段“不是……而是……”“一邊……一邊……”兩組關(guān)聯(lián)詞語時，先讓學(xué)生說說用了2對關(guān)聯(lián)詞講了哪兩層意思，然后讓學(xué)生說說他是如何坦然生活的、怎樣關(guān)心患病的兒童的做了哪些事，最后在旁邊做上批注。這些看起來似乎“無”的空白之處，其實滲透著極豐富的“有”，為學(xué)生的想象留有極大的空間。所以，我利用好這些空白，讓學(xué)生寫起來，感受恩科西與病魔作斗爭的經(jīng)歷。
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