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《認(rèn)識(shí)面積單位公頃、平方千米》課后反思范文
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第48頁《鋪地面》的知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米的面積概念，認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會(huì)公頃和平方千米的大小以及掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)重難點(diǎn)是掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際認(rèn)知水平，對(duì)公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)分別安排了不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從身邊的數(shù)學(xué)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：常用的面積單位。出示**小學(xué)占地面積（ ），學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能用已經(jīng)學(xué)過的面積單位來表示了，激發(fā)學(xué)生的求知欲。認(rèn)識(shí)公頃，帶學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（利用體育課休息時(shí)間），通過實(shí)地考察直觀感知1公頃面積的大小，再通過自學(xué)課本，找出1公頃的大�。哼呴L(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；利用正方形面積計(jì)算公式找到公頃和平方米之間的聯(lián)系。以練習(xí)的方式再次使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。對(duì)于平方千米，讓學(xué)生與平方米、平方厘米對(duì)比學(xué)習(xí)，得出平方千米的含義：邊長(zhǎng)是1千米的正方形面積是1平方千米，推算平方千米與平方米、公頃之間的關(guān)系，找到平方千米與公頃之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。課堂總結(jié)時(shí)再次呈現(xiàn)1公頃和1平方千米的大小，聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的面積單位總結(jié)出常用的五個(gè)面積單位：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米。通過做練習(xí)，填出合適的單位，對(duì)比學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和面積單位，明確什么情況下該填什么單位。
課堂中沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)。忽略了平方米、平方分米、平方厘米與公頃、平方千米知識(shí)之間的聯(lián)系，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不匹配，層次不清晰，導(dǎo)致教學(xué)重難點(diǎn)沒有突破，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握變成死記硬背。
在以后的教學(xué)中，要注意發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活的優(yōu)良出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，但要更注重建立新舊知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
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