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環(huán)境因素對物流管理的影響論文
1物流專業(yè)建設背景
1.1電子商務與物流的關系電子商務的本質是商務,商務的核心內容是商品交易,而商品交易主要涉及到四個方面:商品所有權的轉移,貨幣的支付,有關信息的獲取與應用,商品本身的轉移。即商流、資金流、信息流、物流。資金流、物流、信息流是電子商務存在和發(fā)展的必要條件。信息流、資金流在網絡通信技術支持下,可通過點擊瞬息完成,而具體的運輸、儲存、裝卸、保管、配送等活動是不可能直接通過網絡傳輸的方式來完成的。物流是實踐電子商務的載體和保證,電子商務作為一種新的高科技手段,其價值必須通過現代物流的運作才能體現。同時物流的快速發(fā)展又有賴于電子商務的推動。因此,電子商務的發(fā)展需要強大的物流系統(tǒng)做支持。電子商務為物流的發(fā)展提供了一個新的平臺。電子商務出現以前,大部分商品都是面對面的買賣,所以根本涉及不到物流作業(yè)。在電子商務出現以后,無論何時,無論何地,盡管可能相隔萬里,都可以通過網絡購買商品,然后物流公司把購買到的商品送達到消費者手中。沒有了物流,網上的交易就不可能完成,這就為物流業(yè)的發(fā)展提供了一個更為廣闊的舞臺。在電子商務環(huán)境下,市場競爭異常激烈,企業(yè)要發(fā)展自己的核心產業(yè),不能都自辦物流,所以只能把非核心的物流業(yè)務外包,這就出現了第三方物流。由此可見,第三方物流會隨著電子商務的發(fā)展,需求的市場將越來越大。在電子商務環(huán)境下,物流企業(yè)必將有更廣闊的發(fā)展。電子商務的交易方式,大大縮短了商品流通的時間,進而要求物流流通時間也相應縮短。這就對商品在較大范圍內實現快速、準確、及時、低成本的流通,提出了更高的要求。1.2物流人才社會需求分析伴隨著電子商務的快速發(fā)展,物流企業(yè)紛紛進行了電子商務化管理改革,市場對物流人才的需求越來越趨向于復合型和全面化。這就要求物流從業(yè)人員的服務觀念不斷更新、技術不斷進步。物流業(yè)雖對物流人才需求旺盛,但同時也對物流人才提出了更高的要求。如外語、海關、國際貿易等,不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同管理層等崗位對物流人才需求也不盡相同。物流專業(yè)人才已經被列為12類緊缺人才之一。
2當前高職物流專業(yè)建設存在的問題
2.1生源素質不高隨著社會經濟的快速發(fā)展,近年來,我國的高等職業(yè)教育得到了空前的發(fā)展。然而,隨著高職院校如雨后春筍般的增長,高職招生規(guī)模的不斷擴大,入學門檻不斷降低,學生的素質也在不斷的下降,這些學生缺乏吃苦耐勞、踏實苦干的精神,在學習能力和自我管理等方面都需要提高。2.2師資力量薄弱高職院校的物流專業(yè)教師一部分是大學畢業(yè)后直接走上教學崗位,另外大多是從非物流專業(yè)轉型而來的,而隨著物流業(yè)的不斷發(fā)展,對老師的專業(yè)知識結構有了更高的要求,許多老師是邊學邊教,邊教邊學,同時缺乏在現代物流企業(yè)中的工作經歷和實踐經驗,無法達到良好的教學效果。2.3專業(yè)課程更新設置滯后目前很多高職物流專業(yè)的課程設置滯后于社會人才的需求。理論性很強,實際操作課程比較少,且教材中各科目間內容重復、陳舊的問題較嚴重。同時,很少有開設將電子商務與物流相結合的復合型課程,有開設的也尚在摸索階段,不論是在指導思想上還是教學方法上都存在一些不足。2.4專業(yè)實踐教學條件落后,實訓投入不夠目前,很多高職院校大都投入一定資金建立電子商務物流管理系統(tǒng)實訓室。但普遍存在著功能單一落后、物流軟件陳舊、師資力量不夠的情況,結果導致大多數物流管理專業(yè)學生覺得電子實訓課程要不形同虛設、要不枯燥乏味。
3電子商務環(huán)境下物流管理專業(yè)建設
3.1加強學生的職業(yè)道德教育,幫助學生做好職業(yè)定位和職業(yè)方向規(guī)劃物流雖然是一個朝陽行業(yè),人才的需求量非常大,但還是屬于一種勞動密集型的行業(yè),起點低,這就要要求學生具有吃苦耐勞、踏實苦干的精神。幫助學生在進入行業(yè)工作前充分了解行業(yè)情況,樹立明確的職業(yè)定位是非常必要的�？梢酝ㄟ^到企業(yè)參觀來開拓學生對本專業(yè)的直觀認識;在教學過程中列舉企業(yè)的實際案例來培養(yǎng)學生踏踏實實的工作作風和吃苦耐勞精神;通過實習指導了解學生的思想動態(tài),幫助學生確立正確的社會價值觀和就業(yè)觀。3.2加強師資隊伍建設,構建“雙師型”教師隊伍構建“雙師型”教師隊伍,就要為教師提供更多到企業(yè)參觀、實地調研、培訓學習、掛職鍛煉的機會。讓教師參與到企業(yè)的經營管理或擔任企業(yè)的物流顧問,一方面能使教師了解企業(yè)運營情況,以利于進行實踐教學,另一方面也能為企業(yè)培養(yǎng)人才。同時可以聘請物流企業(yè)專家、技師定期到校講座,優(yōu)化師資結構,構建一支適應形勢發(fā)展的高素質教師隊伍。3.3根據市場發(fā)展對物流人才的需要,結合學生情況設置課程體系高職教育的責任和使命是以就業(yè)為導向,以能力為本位。在設置課程體系時,應從社會需求入手,這就必須做到五個一致性:(1)保持學校專業(yè)管理與企業(yè)管理的一致性;(2)保持課程模塊與崗位能力素質要求的一致性;(3)保存課程內容與企業(yè)物流實際運作的一致性;(4)保持校內課程考核與崗位技能考核的一致性;(5)保持校內實訓與企業(yè)實際的一致性。在培養(yǎng)過程中,要結合地區(qū)經濟的特點,讓學生更多地接觸就業(yè)領域的先進技術和了解企業(yè)現狀,而不是把時間放在純理論的探索上。3.4加強實訓教學投入,改善專業(yè)教學落后現狀高職物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標應當是應用型、復合型、創(chuàng)新型的電子商務物流服務人才。在教學上,應加強物流管理專業(yè)學生的實際技術應用能力,如教師可以選擇使用B2B或B2C等模擬培訓軟件,指導學生模擬線上消費者、商家、產品供應商等角色;使用條形碼識別系統(tǒng)、倉儲管理系統(tǒng)和自動分揀設備完成線下倉儲、運輸、配送等作業(yè),讓學生親自參與到整個系統(tǒng)的貿易過程,使學生對電子商務時代下的物流崗位素質產生更深刻的感性理解。使學生掌握真正的工作技能,為以后的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎�？傊锪鲗I(yè)的建設是一個系統(tǒng)的工作,高職院校在培養(yǎng)學生時應依據社會對物流管理專業(yè)人才需求確定專業(yè)建設定位,構建適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
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