多媒體教學(xué)的應(yīng)用與探討論文
【摘 要】在教學(xué)方面，由于多媒體技術(shù)可以對(duì)文本、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體素材進(jìn)行綜合處理，利用它的這一特點(diǎn)及其強(qiáng)大的交互性功能，制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，多媒體技術(shù)也在不斷的創(chuàng)新。只有通過(guò)不懈的努力，在制作多媒體的技術(shù)上不斷的學(xué)習(xí)和完善，使多媒體技術(shù)能真正給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 應(yīng)用 優(yōu)點(diǎn)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和音響技術(shù)等高端電子科技的飛速發(fā)展和相互融合，人類(lèi)在信息技術(shù)領(lǐng)域又發(fā)明了一種新的技術(shù)，使原本呆板的電子產(chǎn)品變的有聲有色，這就是多媒體技術(shù)。這一技術(shù)現(xiàn)廣泛的應(yīng)用于教學(xué)。在教學(xué)方面，由于多媒體技術(shù)可以對(duì)文本、圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種媒體素材進(jìn)行綜合處理，利用它的這一特點(diǎn)及其強(qiáng)大的交互性功能，制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色的教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用很廣泛，概括起來(lái)有以下幾方面。
一、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用
1、圖示講解教學(xué)法
對(duì)于一些難于看到的事物、史料，以及事物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、發(fā)展過(guò)程等用語(yǔ)言文字表達(dá)不清時(shí)，可以用視覺(jué)媒體來(lái)展示。教師一邊上課一邊放映所學(xué)習(xí)內(nèi)容的影像，一邊針對(duì)畫(huà)面進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，積極加速學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
2、引導(dǎo)教學(xué)法
教師備課時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容事先做成多媒體課件，代替板書(shū)、掛圖、實(shí)驗(yàn)演示等，上課時(shí)，教師按照教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)程逐步驟展開(kāi)教學(xué)。
3、教學(xué)片及動(dòng)畫(huà)教學(xué)
利用教學(xué)錄像、實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程錄像，對(duì)一些抽象的過(guò)程和景象進(jìn)行直觀的傳授。特別是在一些技能操作性很強(qiáng)的學(xué)科中。
4、測(cè)試教學(xué)法
利用多媒體設(shè)計(jì)的測(cè)試題，采用交互式、娛樂(lè)性的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者自覺(jué)主動(dòng)的對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我檢測(cè)，輕松鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
1、多樣性
指的是多媒體圖、文、聲、像等多種媒體信息表達(dá)方式。多樣性最容易被人理解。比如在植物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)植物的花的結(jié)構(gòu)的講解，在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常使用模型。而多媒體教學(xué)，不僅能夠展現(xiàn)花的結(jié)構(gòu)，還能用圖片，動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)各種豐富多彩的花及花的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，也提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)植物學(xué)的理解。
2、交互性
指的是人與系統(tǒng)的交互作用。教師和學(xué)生可以通過(guò)不同的工具不同的操作來(lái)和多媒體系統(tǒng)對(duì)話。選擇自己想看或想聽(tīng)的教學(xué)內(nèi)容。多媒體系統(tǒng)還能對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行測(cè)評(píng)。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析，提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和措施。
3、網(wǎng)絡(luò)傳播，遠(yuǎn)程教育
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們更多的是通過(guò)網(wǎng)上的進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些學(xué)校也大量使用遠(yuǎn)程教育的模式。而多媒體教學(xué)的形式能很好的滿足這種需要，使人們學(xué)習(xí)更加容易、便捷。而教師的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程也可以通過(guò)多媒體課件的形式與他人進(jìn)行交流。做到資源共享，使先進(jìn)的教學(xué)方法和理念得以傳播。
三、多媒體教學(xué)的局限性
1、多媒體課件的質(zhì)量影響教學(xué)效果
多媒體課件的制作需要大量的時(shí)間、精力和技能。在一些課件中還局限于單純的文字和圖片。對(duì)于動(dòng)畫(huà)的制作，錄像資料的制作需要許多專業(yè)知識(shí)，而教師特別是中老年教師在電腦知識(shí)方面比較欠缺，致使許多課件制作水平不高，不能充分地利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)。
2、表達(dá)方面的不足
雖然多媒體教學(xué)有圖、文、聲、像等多種媒體信息表達(dá)方式，但是對(duì)于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)、情景還缺乏認(rèn)識(shí)和理解。所以多媒體教學(xué)結(jié)合其他教學(xué)方法，比如和實(shí)驗(yàn)結(jié)合、和模型相結(jié)合才能使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
3、設(shè)備的要求高
多媒體教學(xué)需要的設(shè)備，電腦、音響、投影機(jī)等，投入較大。在一些學(xué)校，特別是中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校不能完全普及。有些農(nóng)村的中小學(xué)只有為數(shù)不多的幾個(gè)多媒體教室。
四、媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
1、多媒體課件的制作
在一些教師中存在利用其他人的課件進(jìn)行教學(xué)，不符合書(shū)本和大綱。比如不少中專層次的教學(xué)采用大學(xué)教師制作的多媒體課件。所以，對(duì)多媒體課件的制作一定要符合教學(xué)大綱和書(shū)本。多各部分的教學(xué)內(nèi)容和表現(xiàn)形式要符合自己的教學(xué)方法。其內(nèi)容的選取要以教材為藍(lán)本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計(jì)劃的目的出發(fā)，但又不能被課本所束縛。
2、多媒體課件在課堂上的應(yīng)用
多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的只是直觀的印象，教師一定要加上自己的理解自己的語(yǔ)言。隨著頁(yè)面的切換，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)有深刻的理解。所以在每一頁(yè)頁(yè)面展示時(shí)，教師一定要充分地對(duì)所展示的知識(shí)點(diǎn)講解，通過(guò)反饋及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，彌補(bǔ)多媒體教學(xué)程式化的缺點(diǎn)。
3、明確學(xué)生為中心，教師為主體的課堂教學(xué)
多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣。但如果設(shè)計(jì)、運(yùn)用不當(dāng)，會(huì)起到喧賓奪主的作用。學(xué)生沉迷與多彩的聲音和影像，聯(lián)想與課程無(wú)關(guān)的內(nèi)容，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。有些課件的制作者為了提高學(xué)生的興趣，在課件中加入歌星、影星的圖像，但是效果往往適得其反。學(xué)生的思維會(huì)延伸到一些無(wú)關(guān)的領(lǐng)域。所以在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要明確學(xué)生為中心，教師為主體。教師要明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課堂的節(jié)奏，使教學(xué)順利有效地進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目的。
應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，多媒體技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新。只有通過(guò)不懈的努力，在多媒體硬件上不斷地充實(shí)、完善；在制作多媒體的技術(shù)上不斷地學(xué)習(xí)和完善，使多媒體技術(shù)能真正地給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。如何用多媒體達(dá)到最佳的教學(xué)效果，仍然是教育工作者需認(rèn)真研究的問(wèn)題。
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