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機(jī)械制圖多媒體教學(xué)探討論文
摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得越來越多的人開始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)技術(shù)很多作用于課堂之上。根據(jù)課程的特點(diǎn)的區(qū)別，多媒體使用的模式也大不相同，《機(jī)械制圖》是其中應(yīng)用于多媒體教學(xué)的一種模式，其特征在于實(shí)踐性較強(qiáng)，從內(nèi)容上來說較為抽象化。教師在教學(xué)中使用《機(jī)械制圖》，需要根據(jù)學(xué)生的年齡段特征以及學(xué)習(xí)程度進(jìn)行實(shí)踐，筆者認(rèn)為在教學(xué)中使用《機(jī)械制圖》可以促進(jìn)教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)地完成，下文將闡述一下筆者總結(jié)出的在課堂教學(xué)中使用的優(yōu)勢(shì)面及注意點(diǎn)，并指出如何更加好地完成多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)融合的方式。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體教學(xué)；應(yīng)用
一、引言
課堂教學(xué)作為教師教學(xué)的基礎(chǔ)模式，在教師進(jìn)行課堂教學(xué)中教師的個(gè)人情況決定了教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的良好品性和習(xí)慣的養(yǎng)成。教師需要在教學(xué)中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和較好的學(xué)習(xí)態(tài)度�，F(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展決定了新技術(shù)在教師教學(xué)中的核心地位。多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生使得很多課程慢慢加入了多媒體的成分。很多課程的特性及內(nèi)容的不同使得多媒體的使用方式也會(huì)大不相同。
二、機(jī)械制圖的特征
機(jī)械制圖作為一種利用繪圖及閱讀機(jī)械圖樣的基礎(chǔ)課程，其課程標(biāo)準(zhǔn)是養(yǎng)成學(xué)生正確閱讀和欣賞的能力�，F(xiàn)今中國(guó)的教學(xué)需要教師給予學(xué)生足夠的思維空間，使用機(jī)械制圖可以將以往教學(xué)中無法呈現(xiàn)的內(nèi)容或者是難懂的內(nèi)容重新進(jìn)行組合，教師可以通過這個(gè)過程培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這種多媒體的教學(xué)方式正好可以用音像及計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行匯總，作為一種可以將多種信息進(jìn)行交互處理的一種先進(jìn)技術(shù)，其在很大程度上完成了教師的啟發(fā)式教學(xué)，相信在以后的教學(xué)中也會(huì)被廣泛使用。[1]
三、多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)于機(jī)械制
圖的運(yùn)用效用對(duì)比多媒體技術(shù)在機(jī)械制圖上的使用有的人會(huì)認(rèn)為多媒體應(yīng)保持全覆蓋性的應(yīng)用，全面改良以往的教學(xué)。機(jī)械制圖從以往的教學(xué)上來說屬于一種依靠單一教具進(jìn)行刻板式教學(xué)的模式，但是從效率性上來說這種方式并不可取。所以人們必須使用現(xiàn)代化的教育手段，將教育的手段進(jìn)行改革，對(duì)于課堂內(nèi)容以及方式進(jìn)行改革。多媒體作為現(xiàn)代教育中的核心教具，其可以幫助教師更好地完成教育的措施�，F(xiàn)代教師需要有出色的思想覺悟和多媒體應(yīng)用技術(shù)。以現(xiàn)代的教育做起點(diǎn)，將多媒體的教學(xué)方式科學(xué)性地使用到教學(xué)中，并逐漸挖掘新型教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。還有一種人認(rèn)為機(jī)械制圖屬于一種多媒體手段其根本是對(duì)于傳統(tǒng)的一種補(bǔ)充而非可以取代傳統(tǒng)的一種教學(xué)模式。所以倘若將兩者進(jìn)行結(jié)合則可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械制圖教學(xué)中的優(yōu)化，使得教學(xué)的效益變得最高。在使用多媒體上可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得高漲，抽象的知識(shí)點(diǎn)變得較為形象化�；钚允褂枚嗝襟w技術(shù)將教學(xué)變得內(nèi)容豐富新奇。促進(jìn)學(xué)生感知力的形成。就上文中持兩種觀點(diǎn)的人的思想和主張，人們將在下文中闡述對(duì)比試驗(yàn)的整體過程。試驗(yàn)授課內(nèi)容選用了專業(yè)通用機(jī)械制圖第四章組合體視圖畫法，并制作其課件內(nèi)容，以上述兩種觀念進(jìn)行授課，課時(shí)為兩學(xué)時(shí)。按照第一種方式進(jìn)行多媒體教學(xué)，使用多媒體對(duì)形體分析法花組合體現(xiàn)圖的要點(diǎn)進(jìn)行展示，并使用口訣說出畫圖中易出現(xiàn)問題的點(diǎn)，課堂教學(xué)全部使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為出現(xiàn)任何板書內(nèi)容。這種現(xiàn)代化的使用可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣性，但是在課后作業(yè)的環(huán)節(jié)則出現(xiàn)大約58%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。[2]經(jīng)過分析處理人們認(rèn)為是因?yàn)榻處熯^于依賴課件的作用，學(xué)生在課堂中多使用視聽覺進(jìn)行機(jī)械制圖技能的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式顯然不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和認(rèn)知方式，學(xué)生在完成了本次的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，仍然對(duì)其實(shí)際的原理保持未知，學(xué)生真正實(shí)踐操作會(huì)出現(xiàn)較多的細(xì)節(jié)性錯(cuò)誤。第二種方式的實(shí)行人們采用傳統(tǒng)教學(xué)及多媒體教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行，教師使用多媒體教學(xué)手段實(shí)行直觀性的分型，使得學(xué)生在多樣化的多媒體課件中將靜態(tài)內(nèi)容更為直觀性的動(dòng)態(tài)化，這個(gè)過程里潛移默化地增加了學(xué)生的感知。教師在之后對(duì)形體進(jìn)行分解，學(xué)生將視圖繪制出來，以小組為單位進(jìn)行檢查，尋找錯(cuò)誤點(diǎn)，并找尋緣故，與教師制圖進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并找出緣故。課后作業(yè)的反饋情況出現(xiàn)12%的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
四、機(jī)械制圖傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體的特點(diǎn)對(duì)比
為更好地分析傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)于兩者進(jìn)行了列表對(duì)比，分別依照兩者的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和需要的投入情況進(jìn)行對(duì)比人們不難發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于直觀性及知識(shí)的傳授及信息量等方面，機(jī)械制圖使用傳授繪制機(jī)械圖樣為目的進(jìn)行教學(xué)，需要直觀性表達(dá)各種實(shí)體和二維視圖之間的表達(dá)式子，為提高學(xué)生的識(shí)圖、讀圖等綜合能力需要加大信息量，所以多媒體在機(jī)械制圖的教學(xué)中占有較大的優(yōu)勢(shì)面。傳統(tǒng)教學(xué)在師生之間的互通方面有很大的優(yōu)勢(shì)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)繪制方面有很大的優(yōu)勢(shì)。多媒體雖然傳授知識(shí)的速度較為快速，認(rèn)知的效果也較好。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的技能訓(xùn)練采用傳統(tǒng)教學(xué)方式有更好的效果。所以本著讓學(xué)生全面發(fā)展的想法，將以上兩種教學(xué)方式進(jìn)行匯總，使得兩者可以在自身的基礎(chǔ)上發(fā)揮更好的效用，使得機(jī)械制圖教學(xué)效率更加高。在資金投入方面兩者都需很大的投入，但是多媒體可以及時(shí)更新內(nèi)容豐富的資源庫(kù)所以從整體性上來說多媒體技術(shù)的運(yùn)用成本較低。
五、結(jié)束語
綜上所述，機(jī)械制圖本質(zhì)是為學(xué)生創(chuàng)造很多三維和二維轉(zhuǎn)換的模型，多媒體的使用可以幫助形成較多的直觀性模型，極大地幫助學(xué)生的思維發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)不利于學(xué)生對(duì)于繪圖的掌握，所以在教學(xué)中必須使用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行板書展示，使得學(xué)生可以跟著學(xué)，更好地鞏固自己所學(xué)知識(shí)，為以后的課程打下基礎(chǔ)，該技術(shù)的使用相信前景廣泛。
參考文獻(xiàn)：
[1]關(guān)山，王明秋.傳統(tǒng)教學(xué)法與多媒體教學(xué)法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究——在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].東北電力大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（01）:93-96.
[2]陳素花.多媒體在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015（36）:236+238.
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