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制約多媒體教學(xué)普及的因素及推廣設(shè)想論文
摘要：隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段日益多樣化。多媒體在語文課堂的運用越來越令廣大語文教師矚目
關(guān)鍵詞：因素；制約；課件制作
隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段日益多樣化。多媒體在語文課堂的運用越來越令廣大語文教師矚目。它以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，強(qiáng)烈觸動學(xué)生的感官，增強(qiáng)了他們對事物的感受，加快、加深他們對教學(xué)內(nèi)容的理解，為語文課堂教學(xué)開辟了一片嶄新的天地。但我們也應(yīng)看到，多數(shù)學(xué)校多媒體教學(xué)尚處在初級階段，不少教師甚至根本沒有接觸過多媒體。多媒體教學(xué)往往只能在公開課、競賽課一展風(fēng)采，日常教學(xué)卻被打入“冷宮”。難道多媒體的價值只是為幾堂公開課增光添彩？難道學(xué)校購置多媒體設(shè)備只是為了達(dá)標(biāo)？幾萬元的設(shè)備上了幾堂公開課之后就被閑置起來，這是多么巨大的浪費！只有將多媒體教學(xué)普及，學(xué)生才能經(jīng)常享受現(xiàn)代化教學(xué)手段的滋養(yǎng)，增強(qiáng)求知的興趣，提高求知的效率，才能真正實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的價值——為語文教學(xué)現(xiàn)代化服務(wù)。
那么，制約多媒體教學(xué)普及的因素有哪些呢？
一、客觀因素的制約
1、經(jīng)濟(jì)方面
多媒體有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，但是，多媒體投資大，不少師資不強(qiáng)的學(xué)校硬件不到位。即使經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)校，也至多有兩三個電教室，無法滿足各學(xué)科諸多老師經(jīng)常性使用需求。另外，課件設(shè)計耗費的不只是教師的心血、精力，還有經(jīng)濟(jì)顧慮，制作一個課件100—500元，學(xué)校支持幾次尚可，但長此以往，學(xué)校會心有余力不足，教師也會因給學(xué)校增添開支而不安，打消在課堂中運用多媒體輔助教學(xué)的念頭。
2、資源方面
制作課件的資源匱乏，增加了制作課件的難度。目前，國內(nèi)市場上面向課堂教學(xué)的課件還不豐富，專門制作教學(xué)軟件公司制作的軟件有很多缺乏實用性，往往是“課本教參的翻版”，設(shè)計死板，缺乏富有吸引力的生動活潑的聲像材料，不能直接為教師教學(xué)服務(wù)。為一節(jié)多媒體課，教師往往費盡心機(jī)，苦苦搜尋素材，才能打磨出一個課件，因此許多教師對運用多媒體教學(xué)望而卻步。
二、主觀因素的影響
1、領(lǐng)導(dǎo)方面：不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目光短淺，沒有意識到教育現(xiàn)代化是當(dāng)今教學(xué)改革的必然趨勢�？萍佳该桶l(fā)展已進(jìn)入數(shù)字化時代的今天，仍有思想意識落后的領(lǐng)導(dǎo)抱觀望、等待的消極態(tài)度。在資金分配上，并未把運用多媒體提高教學(xué)效率放在重要位置；在教師培訓(xùn)上，并未把對教師進(jìn)行多媒體運用及課件制作技術(shù)培訓(xùn)納入學(xué)校工作計劃。
2、教師方面：①部分教師教學(xué)觀念落后，固守一面黑板、一本書、幾支粉筆的落后教學(xué)手段。他們過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的缺陷——作用的效果缺乏深度，因而態(tài)度冷漠。這種偏頗的認(rèn)識極不利于多媒體教學(xué)的普及。②多數(shù)教師因缺乏實際操作經(jīng)驗，有時出現(xiàn)操作失誤，感到非常尷尬。一朝被蛇咬，十年怕井繩。于是就出現(xiàn)這樣的惡性循環(huán)：越不會用越不敢用，越不敢用越不會用。
3、學(xué)生方面：在運用多媒體的課堂上，一部分學(xué)生不能擺正自己的位置。他們通常把自己當(dāng)作是觀眾，懷著好奇新鮮的心理，看老師在電腦前“表演”，而忘記自己是學(xué)習(xí)主體，興奮點沒有集中在知識的記憶與理解上，往往學(xué)習(xí)效果不理想。教師在運用多媒體教學(xué)前最擔(dān)心的也是這一點。
下面，筆者就如何克服上述不利因素，推廣多媒體教學(xué)，談幾點粗淺設(shè)想，以求教于大方。
一、放眼未來，更新觀念
作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該順應(yīng)世界潮流，放眼未來，抓住機(jī)遇，搶先發(fā)展，爭取教育改革的主動權(quán)，使學(xué)校永遠(yuǎn)保青春活力，緊跟時代的步伐。這樣，才能不被瞬息萬變的時代所淘汰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要下決心克服重重困難，沒有條件千方百計創(chuàng)造條件。
學(xué)校應(yīng)重視教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，組織專題教研，使所有教師摒棄陳舊的教育觀念和自我封閉妄自尊大的意識，充分認(rèn)識到多媒體輔助教學(xué)是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。然后對教師進(jìn)行多媒體教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)，讓多媒體經(jīng)常在課堂中展現(xiàn)魅力，點燃學(xué)生的智慧火花，照亮他們求知的征途。
二、降低課件制作成本及難度的方法
1、一般課件的制作、采用Office97中的PowerPoint。這一軟件易用，教師容易掌握，可以節(jié)省資金給學(xué)�？s減經(jīng)費開支。同時因教師自己就能制作，所以省去不少于制作人溝通修改的時間，教師可以按自己的設(shè)計思路隨心所欲的制作，我校實踐證明效果不錯。
2、課件制作不要貪多求大。制作時把精力集中在每節(jié)課的重點、難點的突破上，一節(jié)突破一至二個難點即可。切忌面面俱到，只要牢牢把握授課的重點難點，用多媒體的優(yōu)勢把它們講解透徹就發(fā)揮了多媒體的作用。如果每堂課自始至終都運用多媒體教學(xué)或多媒體運用占用大多時間，既在制作時耗費教師的時間和精力又走向灌輸主義又一新的表現(xiàn)形式——“電灌”，教學(xué)效果反而不佳。
3、學(xué)校為教師探索提供設(shè)立專門現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)要求高難度大的課件制作咨詢、制作培訓(xùn)，方便教師鉆研制作技術(shù)、提高制作水平。
三、加強(qiáng)合作，資源共享
學(xué)校內(nèi)部同學(xué)科教師都是一人固定上兩個班的課。如果打破這種傳統(tǒng)的固有模式就可以加速多媒體教學(xué)的普及。在每一學(xué)期前的假期里，組織教研，把適用于多媒體教學(xué)的重點課文合理分配給每名教師，每人2—3篇，利用假期認(rèn)真?zhèn)湔n，制作精美課件。并開學(xué)前集體對課件設(shè)計思路、課件內(nèi)容與教學(xué)目的結(jié)合程度進(jìn)行討論評議，提出修改意見供設(shè)計者參考。然后負(fù)責(zé)制作的教師進(jìn)行必要的修改。授課時，打破原有師生班級搭配，一人講一個年級的課。這樣，因為每一篇課文都是嘔心瀝血之作，課的質(zhì)量高，大大提高教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)生可以欣賞到不同老師不同風(fēng)格的課，興味盎然。還有，課件可以多次重復(fù)使用，使資源得到高效利用，避免浪費�？梢哉f這是一個既能減輕教師負(fù)擔(dān)，又能普及多媒體教學(xué)的兩全齊美的好辦法。
多煤體教學(xué)的普及雖然受各種因素的影響，發(fā)展緩慢，但是只要我們有堅定的信心，頑強(qiáng)的決心，齊心協(xié)力，它一定會成為學(xué)生的“餐桌上”的“家常菜”。豐富多彩的課堂，多樣的學(xué)習(xí)方式必將為學(xué)生提供求知的最佳環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實效。
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