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中文繪本《阿文的小毯子》課后教學(xué)反思
《阿文的小毯子》講的是一只叫做阿文的小老鼠，她上幼兒園的時(shí)候抱著她心愛(ài)的小毯子一只不肯放開，吃飯的時(shí)候，做游戲的時(shí)候都抱著小毯子，以至于吃飯不能好好吃，游戲也不能好好玩。但是后來(lái)，她放開她的小毯子，開始和其他小朋友一起玩一起吃飯，漸漸融入了集體。最后她不把小毯子帶到幼兒園里來(lái)了。
我想這個(gè)故事對(duì)于每位幼兒園的老師來(lái)說(shuō)都不會(huì)陌生。這堂課的目標(biāo)在于在一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中讓幼兒開始逐步脫離依戀物，融入幼兒園的集體生活。在教學(xué)過(guò)程中，我也嘗試了一些舉例，看圖片，聯(lián)想的方法，至少我認(rèn)為在一定程度上讓幼兒明白了在幼兒園上課、吃飯或玩游戲的時(shí)候不能抱這娃娃、玩具等物品，因?yàn)檫@樣很危險(xiǎn)也很不方便。
上玩《阿文的小毯子》的后一天，我突然發(fā)現(xiàn)我們班有位小朋友就從家里帶來(lái)了一個(gè)娃娃，并從早上開始，不管是上課、吃點(diǎn)心、中午睡覺(jué)時(shí)她都抱著這個(gè)小娃娃，而且在其他小朋友玩玩具時(shí)她也抱著，寧愿不玩。一時(shí)之間，我真的無(wú)法明白這是為什么，為什么會(huì)在我上完了《阿文的小毯子》之后，她也開始抱起了她的“小毯子”呢？我有些納悶，也有些疑惑。我也問(wèn)了不少的老師，她們都評(píng)價(jià)說(shuō)這是比較正常的現(xiàn)象，是幼兒的一種心理。當(dāng)然，后來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)過(guò)了一兩天之后，她也開始不抱小娃娃了，也開始脫離她的“依戀物”了。
因此，我想對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)論什么東西，什么新的事物，他們都需要一段時(shí)間去適應(yīng)，就像幼兒園一樣，就像阿文的小毯子一樣，等過(guò)了這個(gè)適應(yīng)期，一切都會(huì)有所改變。
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