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基于職業(yè)崗位需求的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究論文
[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來(lái)，英語(yǔ)在各類職業(yè)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛、也越來(lái)越普遍。這給英語(yǔ)教學(xué)提出了更多的要求，其中高職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)類人才的重要一部分，發(fā)揮著不可忽視的作用。分析和研究高職學(xué)�；诼殬I(yè)崗位需求以及英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中的革新措施，希望可以為后續(xù)的實(shí)踐和推廣提供參考和幫助。
[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)崗位需求；高職英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化水平的加深，英語(yǔ)已經(jīng)成為各行業(yè)人才的必備實(shí)用技能。這樣一來(lái)高職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要領(lǐng)域之一，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)改革力度，提高英語(yǔ)教學(xué)水平也就勢(shì)在必行。其中以職業(yè)崗位需求為優(yōu)先教學(xué)目標(biāo)，以此制定英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的改革思路，是最具有可行性的革新方式。
一、高職英語(yǔ)教學(xué)基于職業(yè)崗位需求改革的必要性
現(xiàn)階段實(shí)施高職英語(yǔ)教學(xué)基于職業(yè)崗位需求的改革，是內(nèi)外因共同作用下的必然結(jié)果。內(nèi)因是由高職英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)決定的，高職學(xué)校本來(lái)就是為了培養(yǎng)適應(yīng)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)性人才，因此相比于同層次的其他教育，更加具有實(shí)用性、目的性。同時(shí)與其他的教育相比，職業(yè)教育的學(xué)制較短，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少。
外因則是當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，一方面在世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)回溫的背景下，我國(guó)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，給國(guó)內(nèi)各行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)和資金“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”提供了助力，英語(yǔ)只作為國(guó)際語(yǔ)言的作用也再一次被強(qiáng)調(diào)；另一方面隨著各行業(yè)的蓬勃發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也更加強(qiáng)烈。同時(shí)隨著我國(guó)素質(zhì)教育的提高和普及，受教育人群也基本掌握了日常入門級(jí)的英語(yǔ)，對(duì)職業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)類英語(yǔ)的要求也更加嚴(yán)格和明確。
二、高職英語(yǔ)教學(xué)基于職業(yè)崗位需求改革存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)崗位需求脫節(jié)
在實(shí)際的高職英語(yǔ)教學(xué)中雖然推行了基于職業(yè)崗位需求的改革，但是并未真正落到實(shí)處，高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容還是較為傳統(tǒng)和死板，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際的職業(yè)崗位需求并不相符，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和日后工作所需的英語(yǔ)技能嚴(yán)重脫節(jié)。
（二）教材專業(yè)性不強(qiáng)
每一個(gè)高職英語(yǔ)教學(xué)中，各專業(yè)的英語(yǔ)教材基本使用同一套教材，并不針對(duì)所設(shè)置專業(yè)的不同而有所區(qū)分，對(duì)于不同行業(yè)和職業(yè)的專業(yè)性內(nèi)容涉及較少，可以說(shuō)教材專業(yè)性不強(qiáng)，滿足不了基本的職業(yè)崗位需求。
�。ㄈ┤狈Ω咚疁�(zhǔn)的教師隊(duì)伍
在基于職業(yè)崗位需求的英語(yǔ)教學(xué)中，高職學(xué)校的英語(yǔ)教師在能力和水平上都有所欠缺，雖然這些英語(yǔ)教師都有著一定的英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)，但是對(duì)職業(yè)崗位所需的英語(yǔ)知識(shí)和國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新信息了解得不夠深入和明確，又缺乏真正的職業(yè)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，并不能很好地講解和傳授符合職業(yè)崗位需求的英語(yǔ)知識(shí)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)不明確
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力、閱讀理解、翻譯寫(xiě)作等形式在試卷上進(jìn)行測(cè)試，以此了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度和效果，然而在基于職業(yè)崗位需求的英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果該如何考核，還處于摸索階段，延續(xù)以往的考試考核，卻又忽視了學(xué)生的口語(yǔ)、對(duì)話等實(shí)際能力的考核。
�。ㄎ澹┯⒄Z(yǔ)實(shí)踐能力不強(qiáng)
高職英語(yǔ)教學(xué)基于職業(yè)崗位需求的改革，還處于只在校園內(nèi)部開(kāi)展的階段和水平，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)崗位英語(yǔ)水平和能力的實(shí)踐和鍛煉，一般還都固化在課堂，可以說(shuō)，在學(xué)生脫離課堂和走上社會(huì)的實(shí)習(xí)期間，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力不強(qiáng)，滿足不了實(shí)際的職業(yè)崗位需求。
三、高職英語(yǔ)基于職業(yè)崗位需求改革的思路和措施
�。ㄒ唬└母锝虒W(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)專業(yè)性英語(yǔ)教材
改革教學(xué)內(nèi)容是做好高職英語(yǔ)基于職業(yè)崗位需求改革的必經(jīng)途徑，具體改革思路和措施包括：高職學(xué)校要根據(jù)不同的職業(yè)崗位需求設(shè)置不同的專業(yè)，為不同的專業(yè)量身設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程安排等；并根據(jù)不同的職業(yè)崗位需求和不同專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士和英語(yǔ)教師合作，編訂專門的英語(yǔ)教材，教材內(nèi)容要緊密聯(lián)系職業(yè)崗位的發(fā)展實(shí)際情況，側(cè)重工作實(shí)踐，保證教材內(nèi)容的專業(yè)性、實(shí)用性，同時(shí)，也要注重英語(yǔ)教學(xué)中的公共應(yīng)用知識(shí)的合理安排。
�。ǘ┐蛟鞂I(yè)性的教師隊(duì)伍
高職學(xué)校要重視對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍的建立和培養(yǎng)，一方面，需要要求英語(yǔ)教師以職業(yè)需求為目標(biāo)導(dǎo)向，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)實(shí)用英語(yǔ)知識(shí)和相關(guān)信息，增加自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備；另一方面，學(xué)校也要加強(qiáng)和相關(guān)行業(yè)職業(yè)崗位的通力合作，主動(dòng)關(guān)注相關(guān)的實(shí)時(shí)信息，積極地為教師提供深入了解相關(guān)職業(yè)和崗位的機(jī)會(huì)，幫助教師提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力。從理論實(shí)踐兩方面發(fā)力，打造專業(yè)的英語(yǔ)教師人才隊(duì)伍。
�。ㄈ┲贫ㄐ滦涂己藰�(biāo)準(zhǔn)
高職學(xué)校在基于職業(yè)崗位需求的英語(yǔ)教學(xué)改革中，要制定和發(fā)展情況相符合的新的考核標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果，以及教師教育成果，測(cè)量的內(nèi)容具體包括：專業(yè)性的英語(yǔ)知識(shí)、各職業(yè)崗位常見(jiàn)的公文文件翻譯、日常及專業(yè)知識(shí)的對(duì)話等，從書(shū)面和實(shí)踐兩方面來(lái)考核學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐能力
加強(qiáng)高職英語(yǔ)實(shí)踐能力的途徑，一是在課堂內(nèi)外建立多元互動(dòng)的英語(yǔ)環(huán)境，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)出來(lái)；二是成立學(xué)生間的英語(yǔ)互動(dòng)學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)小組間的合理競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣；三是要幫助學(xué)生聯(lián)系一些有條件的實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生快速地了解職業(yè)崗位需求的英語(yǔ)知識(shí)，鍛煉英語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)踐能力。
綜上所述，高職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)在基于職業(yè)崗位需求的改革中，雖然還存在著一些漏洞，如教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)崗位需求脫節(jié)、教材專業(yè)性不強(qiáng)、缺乏高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍、教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)不明確、英語(yǔ)實(shí)踐能力不強(qiáng)等，但是通過(guò)實(shí)施一些改革教學(xué)內(nèi)容、編寫(xiě)專業(yè)性英語(yǔ)教材、打造專業(yè)性的教師隊(duì)伍、制定新型考核標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐能力等具有針對(duì)性的舉措，將這些措施落實(shí)到位，有助于提高高職英語(yǔ)教學(xué)基于職業(yè)崗位需求改革的發(fā)展水平，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡麗巍.基于職業(yè)崗位需求的高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]大學(xué)教育，2015（3）：25-27，36.
[2]張小莉.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)研究[J].現(xiàn)代交際，2016（13）：181-182.
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