- 相關(guān)推薦
探討教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：鋼琴表演屬于一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng), 不僅要求演奏者在具備良好的專業(yè)水平與技巧, 還需要具備良好的心理素質(zhì), 而教育心理學(xué)可以幫助學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng), 滿足教學(xué)需求, 促使學(xué)生提升自身的鋼琴水平�；诖�, 作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn), 對(duì)教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)地分析探討, 以供相關(guān)工作人員參考。
關(guān)鍵詞：教育心理學(xué); 鋼琴教學(xué); 心理素質(zhì);
隨著時(shí)代不斷發(fā)展, 人們的欣賞水平與審美意識(shí)逐漸提升, 很多人都會(huì)積極學(xué)習(xí)音樂, 以提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。鋼琴屬于古老的西方樂器, 具有濃厚的古典氣息, 能有效培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì), 深受人們喜愛。在實(shí)際教學(xué)過程中, 培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容, 可以對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響, 提升教學(xué)效率。
一、教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中運(yùn)用的重要性
與其他的學(xué)習(xí)過程相似, 鋼琴教學(xué)屬于主觀與客觀相結(jié)合的教學(xué)方式, 其教學(xué)內(nèi)容是客觀的, 具有確定性。而在教學(xué)過程中, 教師所利用的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率卻是主觀的, 可以從根本上影響教學(xué)效果。從本質(zhì)上分析, 主觀的學(xué)習(xí)方式比客觀的教學(xué)內(nèi)容更能影響學(xué)習(xí)效果, 例如如果學(xué)生經(jīng)常受到教師的表揚(yáng)與鼓勵(lì), 則會(huì)對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 積極參與到學(xué)習(xí)中, 并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 提升學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)難以提起興趣, 甚至出現(xiàn)抵觸心理, 會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行消極的學(xué)習(xí), 被動(dòng)地接受知識(shí)內(nèi)容, 難以提升學(xué)習(xí)效率, 學(xué)習(xí)效果不明顯。因此, 教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用至關(guān)重要, 可以促使學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng), 在學(xué)習(xí)過程中以積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí), 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 滿足當(dāng)前的教學(xué)需求[1]。
二、教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的作用
(一) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教育心理學(xué)的應(yīng)用, 可以促使教師在教學(xué)過程中, 憑借自身的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng), 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備的優(yōu)點(diǎn)與不足之處, 引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)與能力, 并將其與鋼琴課程學(xué)習(xí)相結(jié)合, 從根本上提升學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣, 明確鋼琴教學(xué)對(duì)自身的重要性與意義, 增強(qiáng)自身的音樂底蘊(yùn)。
(二) 提升學(xué)生的心理素質(zhì)
受鋼琴自身性質(zhì)影響, 學(xué)生在鋼琴表演過程中, 必須具備良好的心理素養(yǎng), 以來保證表演有效進(jìn)行。運(yùn)用教育心理學(xué), 可以從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性, 增強(qiáng)其自信心, 在表演過程中避免發(fā)生怯場(chǎng)情況, 專注于表演, 從而提升音樂的表現(xiàn)力。只有學(xué)生對(duì)鋼琴產(chǎn)生認(rèn)同, 才可以促使學(xué)生全身心投入到鋼琴學(xué)習(xí)中, 運(yùn)用自身的感知深刻理解所學(xué)內(nèi)容, 提升自身的鋼琴技巧。
(三) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí), 不僅僅需要單純學(xué)習(xí)知識(shí), 還需要學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維, 學(xué)會(huì)以散發(fā)的思維思考問題, 從而在鋼琴學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)與想象力, 感受學(xué)習(xí)的樂趣, 積極探索學(xué)習(xí)過程中遇到的問題與困難, 以此來提升學(xué)習(xí)效率。
(四) 促使學(xué)生學(xué)會(huì)合適的學(xué)習(xí)方法
教育心理學(xué)可以促使教師在教學(xué)過程中注重因材施教, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處, 結(jié)合學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn), 幫助學(xué)生尋找到符合自身的學(xué)習(xí)方法與技巧, 以此來提升教學(xué)效率。
三、教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
(一) 從心理上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在學(xué)習(xí)過程中, 學(xué)生的心理會(huì)發(fā)生一定的變化, 同時(shí), 不同的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的不同。例如部分學(xué)生自身喜歡鋼琴、部分學(xué)生屬于家長(zhǎng)要求等, 因此, 教師在教學(xué)過程中, 應(yīng)靈活應(yīng)用教育心理學(xué), 注重學(xué)生心理上的興趣培養(yǎng), 通過細(xì)致入微的心理觀察, 結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn), 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 發(fā)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)中的樂趣, 從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí), 提升學(xué)習(xí)效率。俗話說“興趣是最好的教師”, 只有學(xué)生自身具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 才能積極探索知識(shí)內(nèi)容, 提升教學(xué)效率, 所以, 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將鋼琴學(xué)習(xí)與樂趣相結(jié)合, 改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生僅僅表面上學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀, 促使其從心理喜愛, 通過積極自主的學(xué)習(xí), 探索教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì), 靈活掌握學(xué)習(xí)技巧與理論知識(shí), 以此來達(dá)到教學(xué)目的。例如在實(shí)際教學(xué)過程中, 不同的學(xué)生喜歡不同風(fēng)格的音樂, 如部分學(xué)生喜歡古典音樂, 部分學(xué)生喜歡搖滾音樂, 部分學(xué)生喜歡輕音樂等, 因此, 教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身不同的興趣特點(diǎn), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 促使學(xué)生豐富自身的音樂知識(shí), 增強(qiáng)音樂底蘊(yùn), 感受鋼琴的魅力, 提升音樂素養(yǎng)水平。
(二) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提升藝術(shù)素養(yǎng)
音樂作品屬于非語義性, 可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維, 提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平。因此, 在實(shí)際教學(xué)過程中, 教師應(yīng)靈活應(yīng)用教育心理學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自身的思維空間, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如在傳統(tǒng)教學(xué)過程中, 部分鋼琴教師將重點(diǎn)放在手指技巧中, 并將自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行灌輸式教學(xué), 強(qiáng)行教授給學(xué)生, 以教師為主體, 學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí), 長(zhǎng)此以往, 學(xué)生逐漸形成慣性思維, 以教師的角度進(jìn)行情感表達(dá), 在演奏過程中千篇一律, 音樂的節(jié)奏感、活力以及思想情感等比較匱乏, 給欣賞者帶來空洞之感, 因此, 教師在實(shí)際教學(xué)過程中, 應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念, 從多角度進(jìn)行分析, 換位思考, 注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng), 提升其自身的主觀能動(dòng)性, 以此促使學(xué)生全方面發(fā)展。例如某鋼琴教師在教學(xué)過程中, 在教授學(xué)生基本知識(shí)后, 為學(xué)生進(jìn)行新曲譜示范, 要求學(xué)生在欣賞曲譜過程中感受曲譜的內(nèi)涵, 并融入自身的創(chuàng)造。如節(jié)奏的變化, 甚至只有一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)微變化, 從而體現(xiàn)出自身對(duì)曲譜理解的與眾不同, 在學(xué)習(xí)過程中, 充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力, 帶給人驚喜[2]。
(三) 靈活掌握學(xué)習(xí)方法提升自身綜合素養(yǎng)
在學(xué)習(xí)過程中, 需要學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的不同, 從而主動(dòng)進(jìn)行思考, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性, 提升學(xué)習(xí)效率。在鋼琴教學(xué)中, 運(yùn)用教育心理學(xué)可以促使學(xué)生尋找到正確的學(xué)習(xí)方法, 在使學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí), 教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”, 從而提升自身的綜合素養(yǎng)。例如在某一個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)班級(jí)中, 一個(gè)學(xué)生已經(jīng)考取了鋼琴證書, 并且可以演奏出旋律優(yōu)美的曲調(diào), 但在學(xué)習(xí)過程中, 對(duì)于新曲譜卻一竅不通, 自身的五線譜知識(shí)累積不足, 識(shí)譜水平較低, 并且, 現(xiàn)階段存在大量的鋼琴級(jí)別較高但學(xué)生識(shí)譜能力較差的學(xué)生, 導(dǎo)致該種狀況的主要原因是教師在教學(xué)過程中急于教會(huì)學(xué)生, 將大量的知識(shí)點(diǎn)單一進(jìn)行灌輸, 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題直接告訴答案, 致使學(xué)生的自主思考分析能力逐漸退化, 形成惡性循環(huán)。基于此, 教師應(yīng)改變當(dāng)前的教學(xué)模式, 引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)方法, 注重學(xué)習(xí)過程中的思考, 從而提升學(xué)習(xí)效率, 達(dá)到教學(xué)的原本目的。
(四) 增強(qiáng)教師的興趣把握課堂興趣節(jié)奏
在學(xué)習(xí)過程中, 即使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)生產(chǎn)生興趣, 但無止境地進(jìn)行學(xué)習(xí), 學(xué)生仍會(huì)產(chǎn)生煩躁心理, 對(duì)教師而言, 也同樣如此, 因此, 在教育心理學(xué)應(yīng)用過程中, 教師需要同樣保持興趣, 樂于施教, 加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通交流, 從根本上提升教學(xué)效率。例如教師在教學(xué)過程中, 可以結(jié)合學(xué)生與自身的興趣, 講授學(xué)生感興趣的內(nèi)容, 教師的興趣濃厚, 所講內(nèi)容也越多, 學(xué)生興趣濃厚, 學(xué)習(xí)效率也越高, 從根本上提升了學(xué)習(xí)效率。
四、結(jié)論
綜上所述, 教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用, 需要教師結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn), 促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 積極了解學(xué)生的心理情況, 結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí), 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行地學(xué)習(xí), 最終實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)目的, 提升教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1]范晶晶.教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的地位與應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊 (上旬刊) , 2014 (04) :117, 156.
[2]王婧.淺淡教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用——從興趣談起[J].大眾文藝, 2016 (12) :248.
【探討教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
英語教學(xué)中教育心理學(xué)的應(yīng)用論文07-03
認(rèn)知心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略和途徑探索論文07-03
鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略研究論文07-03
應(yīng)用心理學(xué)在高校教育管理中的有效應(yīng)用論文07-03
探討制藥工程中的生物技術(shù)應(yīng)用分析論文07-03
虛擬仿真技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探討論文07-04
色彩在商業(yè)廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討論文論文07-03