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淺談多媒體課件制作論文
題目：Flash動(dòng)畫在多媒體課件制作中的應(yīng)用
摘要：由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展, 多媒體技術(shù)在課件制作的普遍使用, Flash動(dòng)畫在課件中所占的比例也越來越重, 所以本文通過對(duì)Flash動(dòng)畫多媒體課件的特點(diǎn)解析, 并結(jié)合Flash在我國(guó)現(xiàn)階段教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用情況進(jìn)行分析和整理, 總結(jié)出利用Flash進(jìn)行多媒體課件制作的具體措施, 希望可以通過此文減少Flash動(dòng)畫在多媒體課件制作中遇到的問題。
關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫; 多媒體課件; 應(yīng)用;
一、Flash動(dòng)畫多媒體課件的應(yīng)用特點(diǎn)
1.1良好的交互性
Flash動(dòng)畫軟件在應(yīng)用過程中有很大的自身優(yōu)勢(shì), 擁有良好的交互性, 這為各類軟件的應(yīng)用帶來了很多益處, 更為操作人員的操作帶來了極大的便利, 可以嚴(yán)格的控制操作人員的成果的質(zhì)量[1]。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體應(yīng)用軟件, 在使用過程中要跟操作者的操作目的相吻合, 軟件在制作過程中應(yīng)表現(xiàn)出較高的交互特性, 這樣才能讓制作出來的軟件更加符合操作者的要求。Flash動(dòng)畫在多媒體課件制作中的交互性優(yōu)勢(shì), 這就可以讓Flash動(dòng)畫多媒體課件能夠成為聲音、圖像、視頻的結(jié)合, 使得制作出來的課件的內(nèi)容更加的豐富, 更加吸引觀看者的眼球, 用以達(dá)到多媒體課件的制作目的。
1.2特別的動(dòng)畫效果
在多媒體教學(xué)課件的制作過程中, 要考慮到課件制作的最終目的, 軟件制作人員要在不同的軟件中制作出自己所要的效果, 對(duì)于課件制作的技術(shù)要求還是比較大的。在課件制作中運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟件, 可以運(yùn)用該軟件好的動(dòng)畫效果, 可以很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛, 可以運(yùn)用課件自身的優(yōu)勢(shì)取得好的教學(xué)效果[2]。
1.3文件體積較小
Flash所制作的動(dòng)畫文件, 在使用過程中不會(huì)占用很多的空間, 這可以讓課件的使用更加的便利, 減少?gòu)?fù)制中的一些問題, 并且可以減少傳輸?shù)臅r(shí)間, 在使用過程中一般的Flash制作文件都只有20KB大小, 較小的也只有800KB, 將這些Flash制作文件壓縮之后是相當(dāng)?shù)男? 在使用課件的同時(shí), 其較小的應(yīng)用體積給使用者帶來了極大的便利[3]。根據(jù)現(xiàn)階段的一些實(shí)際的使用情況來看, Flash動(dòng)畫在多媒體課件中的使用有很多其他的軟件不可替代的優(yōu)勢(shì), 能使我國(guó)的教學(xué)水平得到顯著的提升[4]。
二、利用Flash進(jìn)行多媒體課件制作
2.1多媒體課件的總體設(shè)計(jì)
在多媒體課件的整體制作中, 設(shè)計(jì)人員應(yīng)該充分的了解課程特點(diǎn)以及具體的時(shí)間安排, 通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分類特點(diǎn)的研究與探索, 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)當(dāng)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知程度, 結(jié)合教材的實(shí)際情況制定出更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課件。
其次, 設(shè)計(jì)人員還要考慮課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作, 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的整體目標(biāo), 研究出適應(yīng)不同的課堂變換的分界面, 采用交互式界面, 在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體課件的各種優(yōu)良的功能。
最后, 設(shè)計(jì)人員要提供相應(yīng)的資料, 根據(jù)不同的課程的需要, 準(zhǔn)備好適應(yīng)每一堂課的素材, 為Flash動(dòng)畫軟件的使用做好充分的準(zhǔn)備工作。
2.2多媒體課件的技術(shù)實(shí)現(xiàn)
在多媒體課件的技術(shù)的實(shí)際的運(yùn)用過程中, 設(shè)計(jì)人員首先要考慮運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟件的交互性的優(yōu)勢(shì), 在課件的使用的具體過程中, 根據(jù)不同模塊的功能性將其劃分為一個(gè)具體而獨(dú)立的單元, 使Flash動(dòng)畫軟件能適應(yīng)好多板塊的操作要求, 以減少制作課件的步驟, 但是依然可以適應(yīng)教學(xué)的需要, 設(shè)計(jì)人員在研究Flash動(dòng)畫軟件交互性控制的同時(shí), 更需要對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)進(jìn)行劃分, 根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行Flash動(dòng)畫的演示, 使得多媒體的制作達(dá)到課堂教學(xué)的需要。多媒體課件制作人員還應(yīng)對(duì)進(jìn)行針對(duì)性的難題解答板塊, 使Flash動(dòng)畫多媒體課件彌補(bǔ)傳統(tǒng)課件的不足, 使得學(xué)生的難題解決更加的簡(jiǎn)單, 減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫多媒體課件的過程中, 設(shè)計(jì)者要充分的了解學(xué)生的性格特點(diǎn), 使動(dòng)畫能真正的吸引到學(xué)生的注意力, 結(jié)合具體的教訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)出符合課堂需要的動(dòng)畫, 進(jìn)而提高多媒體應(yīng)用的效果, 幫助學(xué)生在直觀的課堂教學(xué)演示下更好的提升學(xué)生的知識(shí)水平。其次, Flash動(dòng)畫多媒體課件在制作過程中要考慮到當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境, 使Flash動(dòng)畫多媒體課件在能符合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境, 使得多媒體課件的優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。
三、總結(jié)
總體而言, 隨著信息技術(shù)的不斷完善, 多媒體課件的廣泛使用, Flash動(dòng)畫軟件的優(yōu)勢(shì)可以豐富多媒體課件的制作, 所以將Flash動(dòng)畫軟件與傳統(tǒng)多媒體課件教學(xué)相結(jié)合, 已經(jīng)成為了課件制作的一大趨勢(shì), 通過Flash動(dòng)畫軟件的運(yùn)用更大的提升教學(xué)水平, 創(chuàng)造積極的課堂氛圍。
參考文獻(xiàn)
[1]孫宏龍.Flash動(dòng)畫制作AS3腳本教學(xué)探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù), 2016, 12 (21) :162-163.
[2]蔡建春.Flash動(dòng)畫在多媒體課件制作中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程, 2015, 1 (05) :119.
[3]莊嚴(yán).Flash動(dòng)畫制作教學(xué)策略[J].軟件導(dǎo)刊 (教育技術(shù)) , 2013, 12 (09) :88.
[4]羅來賓.flash動(dòng)畫素材的教學(xué)應(yīng)用[J].民營(yíng)科技, 2013, 10 (02) :127.
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