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游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究論文
摘要：現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的進(jìn)步電腦的作用越來越大， 人們的辦公已經(jīng)離不開電腦了。在初中教學(xué)的過程中， 也要加強(qiáng)對信息技術(shù)的教學(xué)， 讓學(xué)生從小接觸電腦， 為以后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。利用游戲化教學(xué)能夠很大程度上提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量， 游戲化教學(xué)能夠吸引學(xué)生， 有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。文章從游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用實(shí)力出發(fā)， 提出了一些合理的建議。
關(guān)鍵詞：初中； 游戲化； 信息技術(shù)教學(xué)
初中階段的學(xué)生正處于長身體和長智力的重要階段， 他們學(xué)習(xí)知識非常快， 接受能力也很強(qiáng)， 初中是他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要階段， 信息技術(shù)的相關(guān)知識相對來說比較枯燥， 使用游戲化的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的興趣， 把教學(xué)的內(nèi)容和游戲結(jié)合在一起， 吸引學(xué)生。通過游戲能夠讓課堂的氛圍變得輕松， 在這種環(huán)境下能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。老師在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中， 把課本上的技術(shù)知識和游戲結(jié)合在一起， 讓學(xué)生在一個相對寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)， 提高了學(xué)生對信息技術(shù)的興趣， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
初中階段的學(xué)生他們有了自己的想法和判斷力。如果他們不喜歡一門課程， 很難提高課程的學(xué)習(xí)效果。所以老師在教學(xué)的過程中， 要根據(jù)學(xué)生的具體情況使用有效的教學(xué)方法， 在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中老師可以應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式， 這樣能夠激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱情。利用學(xué)生感興趣的方式能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的過程中方法比較固定， 老師講課的方式比較單一， 課堂上死氣沉沉， 使用游戲化教學(xué)的方法， 能夠改變傳統(tǒng)的模式， 讓課堂的氛圍變得活躍， 吸引學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生跟著老師走， 很大程度上提高了老師的教學(xué)效果。而游戲化教學(xué)本身能夠鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。利用游戲化教學(xué)采用讓學(xué)生喜歡的游戲活動， 在這些游戲活動中， 學(xué)生能夠得到樂趣， 體會到和同學(xué)們共同完成任務(wù)的成就感， 提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)， 讓學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
二、探究式游戲化教學(xué)
在信息技術(shù)教學(xué)的過程中老師借助一些游戲活動， 給學(xué)生營造出一個能夠解決問題的環(huán)境， 這就是探究式的游戲化教學(xué)。學(xué)生自己思索， 自己探究， 自己尋找問題答案的過程中能夠得到鍛煉。這種教學(xué)的方式能夠很大程度上提高學(xué)生得到信息和處理信息的能力， 有利于老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。老師可以讓學(xué)生扮演不同的角色從而找到問題， 分析問題， 解決問題。老師在給同學(xué)們講設(shè)計(jì)的過程中， 可以舉辦設(shè)計(jì)大賽， 讓同學(xué)們學(xué)會插入圖片， 藝術(shù)字， 改變這些內(nèi)容的大小， 把這些內(nèi)容放在合適的位置。在具體設(shè)計(jì)的時候， 可以利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行。學(xué)生能夠把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中， 得到了鍛煉。通過自己制作作品和欣賞同學(xué)的作品， 能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力。
三、訓(xùn)練式游戲化教學(xué)
在信息技術(shù)的教學(xué)過程中， 需要同學(xué)們自己動手操作， 如果不動手操作的話， 只是上課聽不能夠真正掌握這門技術(shù)。所以在教學(xué)的過程中， 老師要給學(xué)生留足夠的上機(jī)時間， 訓(xùn)練學(xué)生的技能， 讓學(xué)生消化老師上課講的內(nèi)容。另外信息技術(shù)的技能是需要反復(fù)練習(xí)的。但是有些學(xué)生覺得反復(fù)練習(xí)很沒有意思。老師在讓同學(xué)練習(xí)的過程中可以結(jié)合游戲式的教學(xué)方式， 這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對練習(xí)技能的興趣， 提高學(xué)生的技能水平。比如說， 在練習(xí)打字的時候老師可以結(jié)合一些打字游戲進(jìn)行比賽， 調(diào)動起同學(xué)們的興趣。利用這種方式能夠激勵學(xué)生， 提高學(xué)生的打字能力。
四、引導(dǎo)式游戲化教學(xué)
有一種游戲化教學(xué)是引導(dǎo)式游戲化教學(xué)， 老師通過指導(dǎo)學(xué)生來鞏固學(xué)到的新知識。老師要知道教學(xué)的內(nèi)容和要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)， 根據(jù)學(xué)生的具體情況給學(xué)生設(shè)置合適的游戲情景， 在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)趣味化的教學(xué)， 調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。老師在帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)資源管理器相關(guān)知識的時候， 可以把同學(xué)們分成不同的小組， 讓每一個小組的同學(xué)把自己掌握的知識寫在紙上。通過老師提問， 學(xué)生搶答的方式， 看看哪個小組的同學(xué)得分最高。老師要及時點(diǎn)評， 對于同學(xué)沒有掌握的知識點(diǎn)再結(jié)合具體操作給同學(xué)們講解清楚， 通過這種方式能夠加深同學(xué)們對知識的記憶。
在信息技術(shù)教學(xué)的過程中， 使用游戲化的教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)。游戲化的教學(xué)開放性很強(qiáng)， 需要老師在教學(xué)的過程中不斷摸索， 提高游戲化教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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