- 相關(guān)推薦
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)實(shí)錄
課前談話(huà)：
師：再過(guò)幾天，我們自己的節(jié)日快到了，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？
生：略
師：老師給你們帶來(lái)了好多禮物。課件出示一些玩具圖片（配樂(lè)），師生共同欣賞。（師生共同欣賞老師所帶來(lái)的禮物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，周老師很自然地坐在了孩子們中間，和孩子們一起指指點(diǎn)點(diǎn)、談笑風(fēng)生，這種感覺(jué)真好�。�
師：有你喜歡的嗎？
生1：我喜歡中間的那個(gè)機(jī)器人。
師：喜歡機(jī)器人，你家里有嗎？哦，經(jīng)常在玩。你呢？
生2：我喜歡右下角的那個(gè)機(jī)器人。
師：嗯
生3：我喜歡福娃
師：福娃是吧？你知道福娃是誰(shuí)呀？
生3：是奧運(yùn)會(huì)的…
師：呵呵，是奧運(yùn)會(huì)的---吉-祥-物。你知道福娃都叫什么名字呀？
全部學(xué)生一起說(shuō)：歡歡-迎迎-晶晶-貝貝-妮坭。
師：是呀，正好連起來(lái)是“北京歡迎你！”你呢？
生4：我喜歡QQ
生5：我喜歡洋娃娃
師：你跟周老師八歲時(shí)候的心愿一樣，我那時(shí)候就喜歡洋娃娃，可見(jiàn)我們是心有靈犀一點(diǎn)通啊！
……
（課前讓孩子聊聊自己喜歡的玩具，學(xué)生興致可高了，還有那背景音樂(lè)，非常可愛(ài)，很吸引人，其實(shí)周老師在整堂課中都使用了各種各樣的音樂(lè)，這些音樂(lè)有很好的渲染作用，我非常喜歡。）
上課：
師：孩子們，看來(lái)，老師的禮物啊，沒(méi)送錯(cuò)，大家都非常喜歡。其實(shí)，有一個(gè)小朋友，他，也很喜歡各種各樣的玩具。來(lái)，拼一拼，叫叫他的名字。（課件出示小兵的名字及相片）
生：拼拼讀讀
師：你來(lái)
生：bing,小兵
師：后鼻音讀得多好��！我們像她一樣直接來(lái)叫叫他的名字。
生齊：小兵
�。ㄕJ(rèn)識(shí)了小兵這個(gè)人，也讀準(zhǔn)了“兵”這個(gè)字音，學(xué)生開(kāi)始對(duì)小兵這個(gè)人物有了些許關(guān)注，期待著觸摸他的故事。）
師：（充滿(mǎn)深情地）孩子們，小兵的故事呀，老師讀了一遍又一遍，每一次讀到小兵的故事，老師都被他深深地感動(dòng)了，今天這節(jié)課，就讓我們一起跟著老師，一起走進(jìn)小兵，走進(jìn)這一個(gè)故事。（出示課題）自己讀讀課題。
�。ǜ杏X(jué)周老師的話(huà)非常有感染力，這很值得我學(xué)習(xí)呀�。�
生讀
師：你來(lái)讀。
生1：玩具柜臺(tái)前的孩子
師：瞧，課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，非常棒。你來(lái)讀。
生2：玩具柜臺(tái)前的孩子
師：孩子，是輕聲，你讀得多好啊！我們一起來(lái)讀。
生齊：玩具柜臺(tái)前的孩子
�。ㄕn題中有兩個(gè)生字和一個(gè)要讀輕聲的詞，老師關(guān)注到了，非常的扎實(shí)。）
師：是啊，這個(gè)柜臺(tái)前的孩子，究竟是哪些地方，周老師被他深深地感動(dòng)了呢？讓我們趕緊打開(kāi)課本，自己去讀一讀這個(gè)故事。把課文讀正確、讀通順。好嗎？開(kāi)始吧！
生：自己讀課文。師巡視
生讀好后
師：我發(fā)現(xiàn)啊，我們班的孩子，有一個(gè)讀書(shū)非常好的辦法。像這邊的----這邊還有幾個(gè)小朋友，讀著讀著，就拿起鉛筆畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，把自己讀得不好的地方做做記號(hào)，回過(guò)頭來(lái)再讀一讀，瞧，這就是讀書(shū)的好方法。來(lái)，現(xiàn)在你能讀一讀嗎？（出示詞語(yǔ)）（關(guān)注孩子，并且能適時(shí)地表?yè)P(yáng)一些讀書(shū)方法好的孩子，對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)很有必要，低年級(jí)孩子就需要培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
光芒 售貨員 藥品
咱們 搶著說(shuō) 富裕（帶拼音）
自己先來(lái)讀一讀，如果你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)難讀的，就請(qǐng)上面的拼音朋友幫幫忙，好嗎？
生：自己讀
師：誰(shuí)來(lái)？
生1：讀時(shí)老師隨機(jī)指點(diǎn)讀好“藥品”
生2：接著讀第二行詞
師：唉，有什么問(wèn)題嗎？
生3：咱們他讀成了za們
師：你看，他就在幫助同學(xué)呀，你真好。（請(qǐng)剛才讀的那個(gè)同學(xué)再來(lái)讀讀），一起來(lái)讀讀這個(gè)詞兒
師：（去掉拼音）把這些詞和同桌讀一讀，同桌讀對(duì)的，掌聲表?yè)P(yáng)的，讀錯(cuò)的，就幫助他。好嗎？我們學(xué)習(xí)就應(yīng)該互相幫助的。開(kāi)始吧
生：同桌讀。
師：你看，都聽(tīng)到了鼓勵(lì)的掌聲，有得到同桌幫助的嗎？你得到同桌幫助了，哪個(gè)詞兒。
生1：藥品
（叫了兩個(gè)孩子說(shuō)）
師：孩子們，我們一起來(lái)讀一讀。
生：略
�。ê�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞語(yǔ)教學(xué)中，滲透著人文關(guān)懷，讀不好的，請(qǐng)其他孩子幫忙，然后再回過(guò)來(lái)讓他讀讀看，既讓這個(gè)孩子輕松地掌握了這個(gè)詞，又告訴了大家，學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，互相幫助，互相鼓勵(lì)。）
師：孩子們，剛才我們一起讀了課文，現(xiàn)在我們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟竭@個(gè)玩具柜臺(tái)前的孩子小兵身上（出示圖片），瞧，他在干什么呢？
生1：他目不轉(zhuǎn)睛地看著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)。
生2：他認(rèn)真地看著柜臺(tái)前跑動(dòng)的小汽車(chē)。
生3：要是我有一輛小汽車(chē)那該有多好��！
師：那是他心里----
生3：想的
師：哎喲，他把他心里想的都猜出來(lái)了。
生4：他盯著這輛小汽車(chē)想，要是六一兒童節(jié)我有這輛小汽車(chē)，那該多好啊！
師：是呀，這個(gè)小兵，他是在這樣地看著汽車(chē)，想著汽車(chē)，（出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩子，只要看見(jiàn)誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊�。┖⒆觽儯隳軄�(lái)讀讀這句話(huà)嗎？自己輕輕地讀一讀，把它讀通順了。
生：自己讀
師：好，誰(shuí)來(lái)？
生1：讀
讀不好的地方老師要求孩子再回過(guò)去讀一遍
師：哇，你多能干啊，一口氣把整句話(huà)讀得非常正確，非常流利，很了不起。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？（哪怕是孩子第二遍才讀對(duì)，周老師也給予很高的評(píng)價(jià)，如果我是這個(gè)孩子，心里肯定樂(lè)滋滋的。）
生2：讀得很有感情
師：哇，李藝婷呀，為什么只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，你就“馬上”跑過(guò)去呢？
生2：因?yàn)榱粌和?jié)到了，他們有小汽車(chē)，如果我也有一輛小汽車(chē)，那該多好��！
師：所以別人買(mǎi)了，你也馬上想過(guò)去看，對(duì)不對(duì)呀？是呀，原來(lái)他是—喜歡小汽車(chē)呀�。ò鍟�(shū)：喜歡）孩子們，你們心中帶著這一份喜歡，再來(lái)讀一讀，并且想一想，還能從哪些地方看出小兵非常喜歡小汽車(chē)？
師：好，你說(shuō)
生1：目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
師：噢，你從這個(gè)地方感受到了小兵非常喜歡小汽車(chē)是不是？孩子們，那你能說(shuō)說(shuō)小兵是怎么樣目不轉(zhuǎn)睛地盯著呢？目不轉(zhuǎn)睛地盯著那是一種怎樣的看呢？
生1：他不去看另外的東西，只是盯著那樣?xùn)|西一直看。
師：只看著小汽車(chē)。你說(shuō)
生2：他不看別的東西，只看著那輛小汽車(chē)，連眼睛都不轉(zhuǎn)地一直看。
師：對(duì)呀，眼睛都不眨一下。你說(shuō)
生3：就是很認(rèn)真地看著�？吹枚即袅�。
師：都呆了，都被它給迷住了！是吧？那你能來(lái)讀一讀嗎？
生3：讀句子
師：是呀，你都被小汽車(chē)給迷住啦！小汽車(chē)究竟有什么魔力，讓我們的小兵目不轉(zhuǎn)睛地盯著去看呢？我們也一起去看一看好嗎？（課件出示各種小汽車(chē)、配樂(lè)）（孩子們通過(guò)讀句子已經(jīng)感受到了小兵非常喜歡小汽車(chē)，可老師并不滿(mǎn)足，她還想讓孩子們親身感受到，你瞧，配著音樂(lè)，一輛輛小汽車(chē)出來(lái)啦！瞧孩子們那神情，真的個(gè)個(gè)都像小兵那樣，入了迷啦！）
生：看得入了迷
師：我發(fā)現(xiàn)，我們27個(gè)孩子都變成了小兵，現(xiàn)在還目不轉(zhuǎn)睛地盯著看呢！小兵，為什么目不轉(zhuǎn)睛地盯著看這些跑動(dòng)的汽車(chē)呢？你說(shuō)？（不露痕跡地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，這時(shí)候，孩子們不知不覺(jué)地都變成了小兵，真好！現(xiàn)在再帶著喜歡的感覺(jué)讀句子，學(xué)生讀得更好了�。�
生1：這些汽車(chē)太漂亮了！
師：你被它迷住了是吧？那你能不能帶著這一份感受，再來(lái)讀一讀呢？
生1讀得不錯(cuò)
師：是啊，小兵是那么地喜歡小汽車(chē)呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)
生2：因?yàn)樾∑?chē)太好看了，迷住了。
師：你讀
生2讀
師：我們一起來(lái)讀讀吧！柜臺(tái)前有一個(gè)小男孩子---起
生齊
師：哎，從你們的眼神里，你們的聲音里，我就知道小兵是那么地喜歡小汽車(chē)，小兵，這樣的汽車(chē)你想買(mǎi)嗎？
生1：想
師：你想買(mǎi)嗎？
生2：想
師：你呢？
生3：想
師：小兵想買(mǎi)呀！孩子們，但小兵買(mǎi)了嗎？（孩子們強(qiáng)烈地感受到小兵非常地喜歡小汽車(chē)，想買(mǎi)呀，可是，他買(mǎi)了嗎？好大的一個(gè)轉(zhuǎn)折。課堂氣氛開(kāi)始發(fā)生了改變。）
生：沒(méi)有
師出示句子：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。
誰(shuí)來(lái)讀一讀
生1讀
生2讀
生3讀
師：這是一個(gè)多么奇怪的小兵啊！孩子們，明明是那么地喜歡小汽車(chē)，卻又為什么那么堅(jiān)決地說(shuō)------
生齊：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。
師：這究竟是什么原因呢？讓我們趕緊去讀讀課文，找找原因吧！
生：讀、找
師：誰(shuí)來(lái)？你來(lái)
生1：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
師：是啊，原來(lái)他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)。孩子們，自己讀一讀。（課件出示這句話(huà)）
生自己讀
師：你來(lái)
生1讀
師：我們的—讀得非常正確，而且，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他在讀他爸爸常年病著，非常的緩慢，非常的沉重，是吧？你為什么這么讀呢？
生1：因?yàn)樗职殖Ｄ瓴≈@樣能表示他的可憐。
師：常年病著，病了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：對(duì)呀，可能是一年、二年、三年，可能是-更多年�。。ㄅ錁�(lè)，師充滿(mǎn)深情的）孩子們，爸爸，可是家里的頂梁柱啊，爸爸這樣一年兩年三年，很多年地病著，家里所有的重?fù)?dān)此時(shí)都?jí)涸诹苏l(shuí)的身上？（我真是震撼于音樂(lè)的魅力，再加上周老師那富有感染力的語(yǔ)言，我只記得當(dāng)時(shí)我的心里酸酸的，酸酸的。）
生：媽媽
師：都?jí)涸诹藡寢尩纳砩希F(xiàn)在這個(gè)家怎樣了？媽媽又為了這個(gè)家做了多少事呀！小兵，你能跟大伙兒說(shuō)說(shuō)嗎？你能跟大伙兒說(shuō)說(shuō)嗎？來(lái)，小兵你來(lái)。
生1：以前爸爸做的粗事現(xiàn)在都是媽媽做了。
師：現(xiàn)在媽媽做了很多爸爸以前做的事對(duì)吧？媽媽現(xiàn)在做了哪些呢？
生1：扛米，或是扛煤氣罐
師：是呀，媽媽柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤氣罐，那媽媽說(shuō)過(guò)一個(gè)累字嗎？
生1：沒(méi)有
師：說(shuō)過(guò)一個(gè)苦字嗎？
生1：沒(méi)有
生2：媽媽為了一個(gè)家，早上很早起床做工作，晚上很晚回來(lái)，還要加班。
師：媽媽日夜不停地在工作是為了什么呢？
生2：是為了支起這個(gè)家庭。
生3：媽媽每天都早起晚歸地工作
生4：媽媽每天下班回來(lái)的時(shí)候都要撿些廢品來(lái)?yè)Q些錢(qián)，累得滿(mǎn)頭大汗。
師：媽媽是累得滿(mǎn)頭大汗、腰酸背痛。你說(shuō)
生5：媽媽辛辛苦苦地去上班，中午還要回來(lái)給我和爸爸做飯，等我們吃好后，自己再吃些剩飯。
師：把好的留給你，把差的自己吃，難道媽媽不想吃好的嗎？
生5：她只想我和爸爸吃得好一些，自己吃差些也沒(méi)關(guān)系。
生6：她每天下班還要去給爸爸買(mǎi)些藥。
師：是呀，媽媽可能還要跑很遠(yuǎn)的路給爸爸四處奔波，求醫(yī)問(wèn)藥。你說(shuō)
生7：媽媽可能會(huì)偷偷地哭，但他不想讓爸爸和孩子知道，看見(jiàn)他們還是笑瞇瞇的。(由始由終，音樂(lè)緩緩地響著，孩子們是多么深刻地感受到媽媽的辛苦呀！)
師：是呀，在我們的面前，媽媽是強(qiáng)顏歡笑，可是一個(gè)人在背后偷偷地哭，這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的媽媽呀！孩子們，這是一個(gè)怎樣的媽媽呀�。ǔ鍪疽恍┬量鄫寢尩恼掌瑢W(xué)生邊看，師邊述說(shuō)）她為了這個(gè)家，勤勞地工作著；為了這個(gè)家，四處地奔波著；為了這個(gè)家，她起早貪黑地干活，晚上還要幫我縫補(bǔ)衣服；為了這個(gè)家，她無(wú)微不至地照顧著我，操持整個(gè)家務(wù)，媽媽已經(jīng)被生活的重?fù)?dān)壓彎了腰啊，而她只能在一旁，在沒(méi)人的地方，偷偷地哭泣。孩子們，看到這樣的媽媽?zhuān)呐挛业拿媲胺胖傩膼?ài)的玩具，小兵你還會(huì)買(mǎi)嗎？（我只記得，這時(shí)候，所有的人的眼眶都有些紅了，周老師，也是紅著眼圈訴說(shuō)著這一切的一切，課堂還有這樣的感染力，我真是…）
生1：不會(huì)！
師：小兵你還能買(mǎi)嗎？
生2：不能
師：是呀，小兵是搶著在說(shuō)啊：
生1：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)！
師：這是小兵心中的吶喊呀！你來(lái)
生2：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)！
師：這一個(gè)“不”字，是多么的堅(jiān)決呀！你來(lái)
生3：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)！
師：一個(gè)“不”字，包含了小兵對(duì)媽媽多少的愛(ài)哪！你來(lái)
生4：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)！
師：是呀，一次、兩次，我無(wú)數(shù)次的“不”��！孩子們，我們一起說(shuō)-----
生齊：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。（這時(shí)候，孩子們對(duì)這句“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)！”有了多深的感受呀�。�
師：孩子們，這樣的事，只發(fā)生過(guò)這么一次嗎？看來(lái)，有很多次，是吧？
那讓我們?cè)賮?lái)讀一讀媽媽的話(huà)，讓我們?nèi)フ乙徽�，哪些地方告訴我們，這樣的事，發(fā)生過(guò)很多次。（再次出示媽媽的話(huà)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”）
生自己讀
師：去找啊，哪些地方告訴我們這樣的事，這樣感人的事，發(fā)生過(guò)很多次。你說(shuō)
生1：最后的省略號(hào)
師：把什么都省略了，把很多很多的事情，都省略了！你呢？
生2：他爸爸常年病著里面的“常年”
生3：孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)。
師：是呀，所有的這一切，孩子們，都是小兵“心疼”媽媽呀�。ò鍟�(shū)：心疼）所以，要買(mǎi)任何東西的時(shí)候，小兵都堅(jiān)決地說(shuō)-----
生：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�。◣熃又鍟�(shū)：不）
師：是呀！孩子們，也記不清是什么時(shí)候了，只記得媽媽是很多次要給我買(mǎi)東西，我都說(shuō)：不，媽媽?zhuān)也灰I(mǎi)！孩子們，那就打開(kāi)我們的思緒，把這一幕幕感人的故事，寫(xiě)在這一張紙上。
�。ㄟ@個(gè)練筆，孩子們肯定是有感而發(fā)的。）
生：動(dòng)筆寫(xiě)。
師：小朋友已經(jīng)寫(xiě)好了，好，孩子們，就把你的筆輕輕放下，把這感人的一幕幕說(shuō)一說(shuō)吧！你說(shuō)。
生1：小兵的生日快到了，媽媽說(shuō)：“小兵，我給你買(mǎi)個(gè)----�！毙”鴵u搖頭說(shuō)：“不，我不要買(mǎi)，媽媽?zhuān)x謝你！”
生2：小兵的鉛筆已經(jīng)很短了，媽媽說(shuō)：“小兵，我給你買(mǎi)支鉛筆吧！”小兵搖搖頭說(shuō)：“不，媽媽?zhuān)也灰�，等我這些鉛筆不能用了再買(mǎi)�！�
師：是呀，多么的懂事呀！你來(lái)
生3
生4
……（交流）
師：是呀，孩子們，這是一個(gè)怎樣的小兵呀！這是一個(gè)知道心疼媽媽的小兵呀！我相信，這樣的小兵，哪怕媽媽吃再多的苦，受再多的累，媽媽都會(huì)愿意呀！
孩子，你能再來(lái)讀一讀嗎？出示：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
生1讀
師：是呀，正因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)允裁匆膊蛔寢寢屬I(mǎi)。請(qǐng)坐，你來(lái)
生2讀
師：是呀，什么都不要買(mǎi)啊，已經(jīng)在省略號(hào)里包含了。
生3讀
師：這是一個(gè)心酸，但同時(shí)又是欣慰的媽媽?zhuān)⒆觽�，我們一起再�?lái)讀一讀。
生齊讀
師：是呀，孩子們，小兵的故事，深深感動(dòng)了你，也深深感動(dòng)了我，相信也深深感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位老師，更感動(dòng)了玩具柜臺(tái)前的售貨員阿姨和她女兒。她是天天等著盼著，好把玩具送給他，小兵的故事已經(jīng)講完了，其實(shí)在我們的身邊還有很多像這樣的故事發(fā)生著，那就讓我們帶著這一份感動(dòng)，輕輕地走出教室吧，并且想一想，今年的六一，我們?cè)撛趺催^(guò)。（就讓我們帶著這一份感動(dòng)，輕輕地走出教室吧，并且想一想，今年的六一，我們?cè)撛趺催^(guò)？完美的結(jié)課，想必這一課，將影響孩子們一生！）
板書(shū)：
喜歡 心疼 不
【《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)實(shí)錄06-27
玩具柜臺(tái)前的孩子-教學(xué)實(shí)錄材料06-28
小學(xué)語(yǔ)文玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)實(shí)錄07-02
《玩具柜臺(tái)前的孩子》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)07-03
《玩具柜臺(tái)前的孩子》的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《雪孩子》的教學(xué)實(shí)錄06-28
雪孩子教學(xué)實(shí)錄06-28