加拿大職業(yè)培訓的教學特點

　　一、引言

　　9月，我參加了天津市教委組織的職業(yè)院校骨干教師赴加拿大的進修學習。經(jīng)過這次出國進修學習，開闊了眼界，增長了不少見識，拓寬了思維面，使我對西方國家職業(yè)培訓和職業(yè)教育教學特點有了進一步了解，對中西方職業(yè)教育理念有了更深的體驗。加拿大職業(yè)培訓和職業(yè)教育的主要目標是為適應經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有專門技能、特殊技能的勞動者或企業(yè)短缺人才，并為他們提供技能和進修的機會，以提高他們的就業(yè)能力。加拿大職業(yè)培訓和職業(yè)教育教學方法的先進理念，為我們進行職業(yè)教育教學工作帶來了指導和啟示。

　　二、加拿大職業(yè)培訓的教學特點

　　在加拿大以進行英語語言強化培訓和計算機專業(yè)職業(yè)培訓為主要內(nèi)容，培訓課程教學方法特點突出。

　　1.英語語言培訓的教學特點

　　（1）教學形式新穎，采用圓桌分組的教學形式，教師隨時可以與學生進行交流，易于師生互動，同時也便于學生之間的討論交流。在交流中讓學生學會合作，以提高解決問題的能力；教師在教學過程中充分利用肢體語言，提高學生學習興趣，便于學生理解所學的知識；教師利用啟發(fā)的形式讓學生盡量地多提出問題和個人見解，然后與學生進行討論，提高學生的學習熱情。

　�。�2）教學目的明確，教學內(nèi)容實用。教師能夠很好地把握培訓內(nèi)容，教學內(nèi)容涉及了生活的各個方面，例如：參觀用語、基本對話交流等，信息量適度，易于學生在較短的時間內(nèi)掌握英語的基本會話。

　�。�3）在教學方法的運用方面教師有獨到之處。教師利用做游戲方法進行教學，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且使學生很容易掌握所學的知識；另外教師采用的教具簡單而實用，利用情景教學方法，使學生的參與度很高。例如，在英語語言培訓課程上，上午學習日常生活用語，下午就到有關(guān)的相關(guān)的地方去進行實踐學習。

　�。�4）進行英語培訓的過程中沒有固定教材，每天學習一個知識模塊，教師會發(fā)一些相關(guān)的教學資料，這些教學資料是教師精心為培訓專門設計的，可以根據(jù)教學內(nèi)容隨時更新，最后用活頁夾加到一起，累加成冊形成英語培訓教材。

　　2.計算機職業(yè)培訓的教學特點

　�。�1）課堂采用案例教學，教學實例接近生活和實際工作需要

　　案例教學是運用案例進行教學實踐，改變傳統(tǒng)教學以本為本、從概念到概念的注入式教學方式，變成一種促進學生成為教學主體，學生自主學習、合作學習、研究性學習、探索性學習的開放式教學方式。加拿大學院的教師根據(jù)我們學員學習的特點進行案例教學，所采用教學案例很實用，接近我們的生活和實際工作，為進一步學習提供良好的素材。

　�。�2）課堂作業(yè)采用大作業(yè)的項目形式

　　教師為了提高我們學習的創(chuàng)新能力，以大作業(yè)形式讓我們完成他們所提出基本訓練要求，學員做好大作業(yè)后，要在課堂上公開展示自己的作品，這樣不僅考察了學生的動手能力、創(chuàng)新能力及綜合處理問題的能力,而且調(diào)動了學生主動學習和勇于探索的積極性。

　　（3）教師有很高的綜合素質(zhì)和業(yè)務技能

　　為我們進行專業(yè)培訓的教師具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，很強的職業(yè)技能，例如，網(wǎng)絡安全教師，曾任教前公司的網(wǎng)絡管理部門經(jīng)理，有極為豐富的網(wǎng)絡安全管理經(jīng)驗，另外他所展示計算機網(wǎng)絡教學課件打破了傳統(tǒng)的PowePoint課件模式，以三維動畫的形式講解網(wǎng)絡傳輸?shù)脑�理，把講解枯燥的原理知識變成簡單易懂的動畫展示，大大提高了學生學習的興趣；多媒體教師在HBI學院任教時，自己設計開發(fā)網(wǎng)站，做專業(yè)攝影師，另外他還是一位冰球教練，同時也是冰球隊的經(jīng)紀管理人。數(shù)字技術(shù)教師是一位專業(yè)的音樂制作人，有豐富的數(shù)字音樂制作經(jīng)驗。他們在講授課程的同時，也向我們傳授了豐富的職業(yè)經(jīng)驗，讓我們開闊了眼界，增長了知識。

　　三、加拿大職業(yè)教育的教學特點

　　在進修期間，還對加拿大職業(yè)教育的教學進行了考察。加拿大的職業(yè)教育主要是中學后的職業(yè)教育，其教育類型有：授予文憑和證書的社區(qū)學院(相當于我國的高職)教育；非學歷的職業(yè)培訓和預備性訓練；成人職業(yè)教育和培訓。高等職業(yè)教育更是形式多樣：有二年制或三年制的專科、四年制本科(與大學聯(lián)辦)和一年制研究生專業(yè)證書班等。

　　加拿大職業(yè)教育的教學特點，是注重學生的創(chuàng)造能力和參與意識，老師講課并不面面俱到，提倡學生自學和思考。老師有時會選擇一個project（項目），讓學生自學后提交書面報告或根據(jù)項目內(nèi)容完成相關(guān)內(nèi)容操作，這樣學生就會到圖書館查閱大量的文件和資料，提交書面報告；或者自己通過自學后完成項目操作任務提交操作成果，否則只能得到0分的成績。另外，在許多教學場合，教室與操作車間連在一起，學生在教室中自學，遇到實際問題可以隨時到操作車間進行練習，并有教師進行現(xiàn)場指導，以提高學生的實踐能力。

　　加拿大職業(yè)教育的教學方法著重培養(yǎng)與他人合作協(xié)調(diào)的能力，鼓勵學生在公眾面前表現(xiàn)自己。根據(jù)老師提出的問題，大家商量對策、分頭準備，最后在班上宣講和表演出來，以提高學生的團隊精神。

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