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關(guān)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的比較研究的論文
0引言
職業(yè)價(jià)值觀(vocationalvalues)是職業(yè)選擇的價(jià)值取向，是人們根據(jù)自身的需要對(duì)待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結(jié)果的具有概括性和動(dòng)力作用的信念系統(tǒng)。職業(yè)價(jià)值觀和個(gè)體的擇業(yè)行為密切相關(guān)。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，因而研究當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
西方理論界從20世紀(jì)20、30年代就開(kāi)始對(duì)職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)題進(jìn)行研究。在國(guó)內(nèi)，職業(yè)價(jià)值觀的研究最早始于韓進(jìn)之等人于1979年對(duì)我國(guó)青少年的職業(yè)理想的調(diào)查研究，之后的二十多年間，國(guó)內(nèi)有許多學(xué)者對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀及其相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究。但以往的研究對(duì)象或者是在校大學(xué)生，或者是企業(yè)員工，較少有對(duì)在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生的比較研究。本研究的目的在于通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的比較研究，探究當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀特征及其演變特征。
1研究方法
1．1被試
本研究共有兩個(gè)階段。第一階段為問(wèn)卷制定階段，第二階段為問(wèn)卷正式發(fā)放階段。第一階段有大學(xué)生樣本423名；第二階段有在校大學(xué)生樣本1408名，大專以上學(xué)歷的已工作大學(xué)生樣本180名。
1．2研究工具
本研究采用自編職業(yè)價(jià)值觀量表，該量表通過(guò)第一階段研究獲得。
1．3步驟和方法
第一階段：
a)項(xiàng)目來(lái)源。來(lái)源有3個(gè)：一是參考相關(guān)文獻(xiàn)，主要是寧維衛(wèi)修訂的中文“職業(yè)價(jià)值觀量表(wvi)”(su—per，1970年編制)和凌文輇等在1999年所作的職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)研究幻；二是對(duì)22名大學(xué)生的深度訪談；三是對(duì)4o名大學(xué)生的開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查。本階段共獲得原始職業(yè)價(jià)值觀項(xiàng)目108條。
b)項(xiàng)目的篩選和維度的確定。讓100名大學(xué)生對(duì)108個(gè)職業(yè)價(jià)值觀項(xiàng)目進(jìn)行重要性評(píng)定，按6點(diǎn)評(píng)分，從“著重考慮、比較考慮、一般考慮、略微考慮、較不考慮、從未考慮”依次記為6～1分。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，剔除主成分分析中因素荷重小于0．40的項(xiàng)目，此階段獲得87個(gè)項(xiàng)目。
c)重新選擇261個(gè)大學(xué)生對(duì)87個(gè)職業(yè)價(jià)值觀項(xiàng)目進(jìn)行重要性評(píng)定，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析和專家評(píng)定，最終獲得36個(gè)職業(yè)價(jià)值觀項(xiàng)目，形成職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)卷。
第二階段：
a)問(wèn)卷正式發(fā)放。采用團(tuán)體測(cè)試，統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)，同時(shí)要求被試者無(wú)記名限時(shí)作答，當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。
b)最后數(shù)據(jù)采用spssl1．0進(jìn)行分析。
2結(jié)果分析
2．1職業(yè)價(jià)值觀的因素結(jié)構(gòu)
本研究共獲得36個(gè)職業(yè)價(jià)值觀項(xiàng)目，抽取出6個(gè)主成分，總解釋率達(dá)到50．346；內(nèi)部一致性系數(shù)(a系數(shù))為0．9535。我們根據(jù)內(nèi)容命名這6個(gè)因素：第一因素為“發(fā)展”，包含晉升、才能得以充分發(fā)揮等項(xiàng)目；第二因素為“培養(yǎng)”，包含有機(jī)會(huì)獨(dú)擋一面等項(xiàng)目；第三因素為“關(guān)系”，包含領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、組織文化等項(xiàng)目；第四因素為“安全”，包含工作穩(wěn)定等項(xiàng)目；第五因素為“物質(zhì)”，包含薪資、工作條件等項(xiàng)目；第六因素為“聲望”，包含社會(huì)地位等項(xiàng)目(見(jiàn)表1)。
2．2大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的描述性特征
表2是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀各因素得分分布。結(jié)果表明，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀六因素的受重視程度依次是物質(zhì)、安全、培養(yǎng)、關(guān)系、發(fā)展、聲望，其中“物質(zhì)”因素列居首位，高達(dá)4．8771，“安全”因素位居其二，為4．8742。單維方差分析發(fā)現(xiàn)：各因素受重視程度存在顯著差異(f一359．607，p<0．01)。
2．3在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的比較單維方差分析結(jié)果表明，已工作大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的六個(gè)因素之間的重視程度存在顯著差異(f一70．891，p<0．001)，從高到低依次是安全、培養(yǎng)、物質(zhì)、關(guān)系、發(fā)展、聲望。獨(dú)立樣本丁檢驗(yàn)表明，除關(guān)系因素外，在其它因素上已工作大學(xué)生均低于大學(xué)生，在聲望、發(fā)展、物質(zhì)因素上，兩組的差異達(dá)到顯著水平(見(jiàn)表3)。
3討論
3．1當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)
本研究表明，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀包含了聲望、發(fā)展、關(guān)系、物質(zhì)、培養(yǎng)、安全6個(gè)因素。和以往大學(xué)生相比，當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀有了新的內(nèi)容：a)“關(guān)系”因素作為獨(dú)立和完整的因素引入職業(yè)價(jià)值觀結(jié)構(gòu)。而larce等的研究是將關(guān)系的項(xiàng)目分散在各個(gè)因素中的；凌文輇等(1999)提出職業(yè)價(jià)值觀包括三個(gè)因素：發(fā)展、聲望和保健因素，并不包含關(guān)系因素。而在注重人情關(guān)系的中國(guó)，大多數(shù)人們把關(guān)系視為一種資源。本研究表明，當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)重視關(guān)系因素，反映出大學(xué)生日益社會(huì)化的一面。b)“發(fā)展”和“培養(yǎng)”作為兩個(gè)獨(dú)立因素出現(xiàn)，體現(xiàn)了職業(yè)價(jià)值觀的時(shí)代性、歷史性。而以往學(xué)者趙喜順(1984)、寧維衛(wèi)(1991)等將發(fā)展和培養(yǎng)因素合并考慮。c)當(dāng)今大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀總體結(jié)構(gòu)和馬斯洛的需要理論相對(duì)應(yīng)。“聲望”和尊重需要對(duì)應(yīng)，“物質(zhì)”與“安全”和生理需要、安全需要對(duì)應(yīng)，“培養(yǎng)、發(fā)展”和自我實(shí)現(xiàn)需要相對(duì)應(yīng)，“關(guān)系”和社交需要相對(duì)應(yīng)。由此可見(jiàn)，職業(yè)價(jià)值觀的因素結(jié)構(gòu)大體和人類的基本需要類型相一致，從而證明了“職業(yè)價(jià)值觀是人們各種需要的體現(xiàn)方式”的假設(shè)。
3．2大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的演變特征
本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀各因素的受重視程度從高到低依次是物質(zhì)、安全、培養(yǎng)、關(guān)系、發(fā)展、聲望。從我國(guó)青年職業(yè)價(jià)值觀的歷史演變來(lái)看，自20世紀(jì)50、60年代到20世紀(jì)末，青年職業(yè)價(jià)值觀依次經(jīng)歷了“社會(huì)型”、“政治型”、“經(jīng)濟(jì)型”、“發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)”、“自我實(shí)現(xiàn)”型的演變，至20世紀(jì)90年代中后期，凌文輇等提出青年的職業(yè)價(jià)值觀特征是“自我實(shí)現(xiàn)”和“物質(zhì)利益”并重。黃希庭(1994)曾指出，職業(yè)價(jià)值觀的發(fā)展變化不是隨意主觀的產(chǎn)品，而有其深刻的歷史原因和社會(huì)原因，歸結(jié)起來(lái)是由社會(huì)生活的變革引起的。首先，當(dāng)今高等教育已經(jīng)“大眾化”；其次，社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，我國(guó)正面臨著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)民進(jìn)城打工和下崗失業(yè)人員再就業(yè)“三峰疊加”的局面；第三，大學(xué)生將“培養(yǎng)”作為擇業(yè)第三考慮因素，使自己能更好地在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的人才競(jìng)爭(zhēng)中維持自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，充分折射出當(dāng)今大學(xué)生的強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)。本研究結(jié)果表明，進(jìn)入21世紀(jì)，“物質(zhì)”和“安全”并重成為大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的主流特征。
3．3當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的橫向比較
本研究結(jié)果表明：已就業(yè)大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各因子的重視程度依次是安全、培養(yǎng)、物質(zhì)、關(guān)系、發(fā)展、聲望；在校大學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值觀各因子的重視程度依次是物質(zhì)、安全、培養(yǎng)、關(guān)系、發(fā)展、聲望。由此我們推論：第一，無(wú)論在校大學(xué)生還是已工作大學(xué)生，均把安全、培養(yǎng)因素作為擇業(yè)首要因素。對(duì)比我國(guó)以往年代的青年職業(yè)價(jià)值觀，該結(jié)果充分透射出當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力的增加，在校大學(xué)生體現(xiàn)出一定的危機(jī)意識(shí)和社會(huì)成熟度；第二，相對(duì)于已工作大學(xué)生，在校大學(xué)生把物質(zhì)因素作為擇業(yè)第一考慮因素，表明當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀取向日益趨功利化和現(xiàn)實(shí)化，理想化色彩趨弱，表現(xiàn)為一種現(xiàn)實(shí)主義的特征；第三，比較這兩個(gè)群體的職業(yè)價(jià)值觀發(fā)現(xiàn)，除關(guān)系因素外，其它因素上已工作大學(xué)生均低于在校大學(xué)生，在聲望、發(fā)展、物質(zhì)因素上，兩組的差異達(dá)到顯著水平。這表明當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)依然存在高期望高要求的特征，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知仍存在不足astin、burkheimer、novak和yankelovich剮等國(guó)外的研究結(jié)果也證明了大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀由于受現(xiàn)實(shí)的社會(huì)存在及歷史事件的影響，或多或少要發(fā)生變遷，變化的總趨勢(shì)是青年大學(xué)生越來(lái)越重視自我實(shí)現(xiàn)、個(gè)性自由發(fā)展、經(jīng)濟(jì)利益等目標(biāo)。
4結(jié)論
a)當(dāng)今大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀包含物質(zhì)、聲望、關(guān)系、發(fā)展、培養(yǎng)、安全6個(gè)因素。
b)“物質(zhì)”和“安全”是在校大學(xué)生首要的擇業(yè)因素，“安全”和“培養(yǎng)”是已工作大學(xué)生首要的擇業(yè)因素。
c)在校大學(xué)生和已工作大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀差異顯著，在校大學(xué)生在聲望、發(fā)展、物質(zhì)這3個(gè)因素上顯著高于已工作大學(xué)生。
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