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關于大學生職業(yè)決策準則的思考的論文
[論文關鍵詞]大學生、職業(yè)決策、準則
〔論文摘要〕文章從分析大學生職業(yè)決策基本思路、常遇困惑和原因及現(xiàn)有的生涯規(guī)劃理論三個方面入手，提出了大學生職業(yè)決策應該遵循的準則。
決策是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)一定的目標而進行方案制訂、方案選擇、準備方案實施的過程，是一個提出問題、分析問題、解決問題的過程。它是建立在決策者自身和周邊環(huán)境分析基礎上，為決策者或組織未來的行動確定目標，并對實現(xiàn)目標的若干可行性方案進行比較和選擇，最終確定一個最為優(yōu)化合理的方案的分析決斷過程。
大學生就業(yè)難，難在選擇，也難在決策。大學生就業(yè)決策的過程是在他們分析自身職業(yè)興趣和評估自身職業(yè)能力的基礎上，結合社會(組織)近期需要和長遠發(fā)展等方面，做出合適的職業(yè)方向的選擇，這是一個理性和非理性的過程。用什么準則和哪種方式?jīng)Q策是每一名決策者在決策分析中必須考慮的問題，也是每一名負責就業(yè)的高校教師必須能熟練分析和運用的問題。為此，本文從研究職業(yè)決策相關理論著手，結合目前大學畢業(yè)生和社會實際需求的一些特點，就大學生在職業(yè)決策過程中應遵循的準則進行了一些思考。
一、大學生職業(yè)決策的基本思路
成功的職業(yè)決策包含兩個過程:一是定義你的目標，二是選擇目標。大學生的職業(yè)決策簡單地說，也應該是在對自身條件和客觀條件正確分析的基礎上，定義目標，選擇目標，其基本思路如圖所示；
在如圖的三個問題中，我們可以發(fā)現(xiàn)，“我想要什么”和“我能夠做什么”主要由個人的價值觀和人格特征決定，這跟個人的生活積累、氣質(zhì)類型等有密切的關系，由學生成長環(huán)境和遺傳因素決定。“我可以做什么”主要由環(huán)境需求、個人的社會支持系統(tǒng)和個人對自我的認可度等方面的因素決定。應該說，職業(yè)決策的過程是一個循環(huán)的、動態(tài)發(fā)展的過程，興趣取向、能力取向和機會取向三者的發(fā)展呈現(xiàn)相互促進的正相關關系。
職業(yè)決策的最終目標，對個體而言，要達到四吻合，即性格和職業(yè)的吻合、興趣和職業(yè)的吻合、能力和職業(yè)的吻合、氣質(zhì)和職業(yè)的吻合;對社會和家庭而言，要能為社會和家庭所用，能對社會和家庭的發(fā)展起到良好的促進作用。因此，完美的職業(yè)決策能使所選擇的職業(yè)帶來愉悅的內(nèi)心體驗，能達到工作成效、社會成效和個人幸福感、家庭幸福感的完美統(tǒng)一。
二、大學生職業(yè)決策中常遇到的困惑及原因
在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有幾類學生往往無法做出選擇或做出正確選擇:第一類學生似乎有很好的知識儲備，對自己的各種選擇也很了解，但常常會做出錯誤的職業(yè)決定，他們總是不斷地嘗試“糾正”錯誤，而不懂如何減少錯誤，究其原因，大多沒有職業(yè)規(guī)劃的意識和知識，也沒有對自我的能力、興趣取向進行系統(tǒng)、準確的評估;第二類學生，他們做了大量的測驗去了解自己的興趣、價值觀和技能，但依然不能做出決策，不能對各種信息進行加工從而做出選擇或正確的選擇，究其原因，大多沒有良好的社會支持系統(tǒng)，參與社會實踐活動少，對職業(yè)缺乏了解;第三類學生對自己的能力取向、興趣取向都知之甚少，他們盲目地相信周邊權威人物的決定，往往無法做出正確選擇，究其原因，大多沒有把信息收集好、整理好或者沒有收集到有用的信息，無法進行評估;第四類學生對自我和職業(yè)都比較了解，但受“要有好的工作得有好的關系網(wǎng)”“好工作就是待遇好、舒適的工作”“就業(yè)市場我沒有選擇他人的權利，只能被他人選擇”等錯誤觀念的影響，而在職業(yè)決策過程中消極退縮，究其原因主要是社會經(jīng)驗不足、視野不夠開闊、自信心不足等原因?qū)е缕錄]有形成正確的職業(yè)價值觀。
可見，大量的職業(yè)信息、有效的自我評估、正確的價值觀、強大的社會支持系統(tǒng)等方面的因素是一個科學職業(yè)決策的基礎。由于大學畢業(yè)生的個人價值觀、人生觀已經(jīng)基本形成，且各大高校也越來越重視學生的職業(yè)意識的培養(yǎng)、引導和職業(yè)能力的培養(yǎng)工作，因此，在這四類學生中，社會實踐經(jīng)歷問題、社會支持系統(tǒng)等問題已成為目前高校畢業(yè)生職業(yè)決策最為突出的問題。
三、大學生職業(yè)決策過程中應遵循的準則
基于以上分析，結合對現(xiàn)有的生涯理論，得出大學生職業(yè)決策過程中應遵循的一些準則:
1.加強“人境互動”，掌握有用信息。信息是認知的基礎，根據(jù)職業(yè)決策的認知信息加工理論，在職業(yè)決策的認知信息加工金字塔結構里，自我知識和職業(yè)知識共同構成職業(yè)決策的基礎。決策時，信息的來源很廣，從大方面講，主要來源于外界環(huán)境和個體的知識經(jīng)驗。外界環(huán)境和個體知識經(jīng)驗相互作用相互影響，環(huán)境中隱藏了許多信息，被個體吸收成為個體知識經(jīng)驗的重要組成部分，個體的知識經(jīng)驗又時常影響個體怎樣搜索信息、搜索怎樣的信息，這些都不完全能被個體知覺到。
可見，信息是通過人和環(huán)境之間動態(tài)的交互作用而獲得的，職業(yè)決策必須以信息和認知為基礎。大學生沒有經(jīng)過社會的洗禮，生活環(huán)境和個體知識結構比較單一，生活經(jīng)驗缺乏，沒有對自我和社會形成有效認知，在缺乏信息的支撐和合理利用的情況下，很多學生在職業(yè)決策時想當然的多，科學決策的少，職業(yè)決策也成了困擾學生的最大問題。如果大學生能盡可能多地增加社會閱歷，給自我各種平臺，豐富自我的社會經(jīng)驗、職業(yè)經(jīng)驗，就能改變自我搜索信息的方式和內(nèi)容，就能盡可能多地搜索到有用信息，就能盡可能多地了解自我、了解職業(yè)、了解社會，就能為明確自我興趣取向、能力取向和社會取向打下良好基礎，才有可能順利地找到和個人特點相匹配的職業(yè)。
2.做好信息整理，準確評估自我。根據(jù)swot分析法，有效決策的基礎是準確評估自己，找出外部的機會和威脅，并擇己所長。準確評估就要求高校畢業(yè)生能看到自己的長處和短處，并根據(jù)自己的長處選擇適合個人性格特點和氣質(zhì)特點、自己的能力能夠勝任的職業(yè)和工作。當然，這也要求高校畢業(yè)生能樹立正確的工作理念，提高自身的技能，養(yǎng)成良好的工作習慣，摒棄不良的習慣和錯誤的工作理念，放棄那些畢業(yè)生非常討厭的或不擅長的、技能要求很高的職業(yè)。
要能準確找出自己的長處和短處，就要做好信息的區(qū)分、梳理和判斷工作，這對大多數(shù)大學畢業(yè)生來說，有較大的難度。可以將信息分類梳理，通過老師、朋友、親人的幫助，能首先準確區(qū)分有用信息和假信息，在這一基礎上，做好個體興趣取向、能力取向和機會取向信息的分類梳理工作。機會取向是大學生目前最重視的問題，如果能先做好興趣取向和能力取向信息的梳理與分層工作，將有效縮小職業(yè)信息的收集范圍，確定職業(yè)信息的收集重點。同時，通過有針對性地進行職業(yè)訪談、咨詢有豐富就業(yè)工作經(jīng)驗的教師和對該領域有研究的咨詢機構等方式，能有效幫助大學生進行職業(yè)信息進一步整理、收集、分層工作。
3.調(diào)整情緒，重視個人現(xiàn)實。由于就業(yè)壓力大、就業(yè)市場供需矛盾的加劇、畢業(yè)生掌握的職業(yè)信息不多等原因，高校畢業(yè)生在職業(yè)選擇過程中往往更多地考慮個人現(xiàn)實，而非共同現(xiàn)實。最常見的畢業(yè)生擇業(yè)現(xiàn)象有兩種:一種是大學生在職業(yè)決策過程中，由于缺乏自信，往往忽略個人的知覺，認為家長或其他的權威人士有較強判斷能力，應該值得信任。另一種是由于就業(yè)壓力加大，大學生往往容易焦慮、迷惑、抑郁，受這些負面情緒的影響，大學生也往往很難自己進行科學的職業(yè)決策，從而讓權威人士和親密人士代為決策。
畢生職業(yè)理論認為個體能夠加工信息并在流動的過程中做出決策。這說明個體應該接受自己、自己的感覺、信念，并以一種降低壓力和增加動機的方式來對待決策，而不是害怕改變。共同現(xiàn)實往往考慮社會因素的比較多，而忽略個體人格和心理過程的特點，這些和畢生職業(yè)理論體現(xiàn)個體的重要性和主動性是相違背的。根據(jù)“共同現(xiàn)實”做出的決定也許社會認可度很高，但是當事人不一定會滿意。這往往容易導致職業(yè)倦怠、頻繁跳槽、職業(yè)人內(nèi)心沖突劇烈、職業(yè)上升空間狹窄等問題。
4.重視社會支撐，選擇對家庭和國家的發(fā)展有利的職業(yè)。由于大學生原有的社會角色比較單一，需承擔的家庭、社會責任較少，對社會運作規(guī)律、運作成本、運作方式方法都不是很了解;同時，大學生對認知事物的方式、方法掌握得還不夠嫻熟。這些原因都會導致大學生在職業(yè)選擇過程中，對將來要承擔的家庭責任不加考慮或考慮甚少，對職業(yè)發(fā)展放在國家發(fā)展甚至世界發(fā)展這個大環(huán)境中去考慮的甚少，而過多地考慮現(xiàn)有職業(yè)的福利、待遇、社會地位等因素，這將嚴重影響大學生對職業(yè)環(huán)境和職業(yè)發(fā)展前景的評估二
但任何事物都不是孤立存在的，總是存在于一定的環(huán)境之中，并與環(huán)境中的其他事物相互依從、相互影響、相互作用，一個人的成功是多方面因素協(xié)調(diào)共同作用的結果，強大的社會支持系統(tǒng)將會對個體的社會角色起到很好的支撐和促進作用，是事業(yè)和生活雙豐收的重要基石。個體在社會中必定要承擔多種社會角色，其中最重要也是每個個體都無可回避、必須擁有的社會角色是國家公民和家庭成員。一個職業(yè)人，只有選擇對家庭和國家發(fā)展都有利的職業(yè)，才能給個體創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境，才能使個體的情緒、技能、需求平衡發(fā)展，才能讓個體以愉悅、平靜的心理開展工作，才能提高個體的工作效率和工作激情，個體的職業(yè)生存發(fā)展的空間也才會不斷擴大。
以上的一些關于職業(yè)決策過程、準則的思考，需要大學生能夠有較好的日常積累，在這個基礎上，才能把握決策的準則，自信地、積極主動地去進行職業(yè)選擇和職業(yè)決策，相信不但對高校的就業(yè)層次、就業(yè)率的提升將起到積極的推動作用，也將對國家人才儲備起到積極的推動作用。
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