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幼兒園民間傳統(tǒng)節(jié)日主題課程的構(gòu)建的教育論文
一、確定節(jié)日的核心意蘊(yùn)
也就是要找到各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日最典型的習(xí)俗，結(jié)合節(jié)日的整體基調(diào)，與幼兒社會(huì)性的發(fā)展需要相結(jié)合，然后加以提煉、概括即可。如端午節(jié)，最典型的活動(dòng)是：掛五端、吃粽子、賽龍舟、佩香囊，提煉的核心意蘊(yùn)可以為：強(qiáng)身防病、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、增進(jìn)親情、團(tuán)結(jié)向上。
二、圍繞核心意蘊(yùn)，選擇活動(dòng)內(nèi)容
選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要注意從幼兒需要、興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒社會(huì)性的發(fā)展。全部活動(dòng)應(yīng)該自節(jié)日內(nèi)涵“取意”，以幼兒的需要和興趣“創(chuàng)意”。利用節(jié)日的典型習(xí)俗（活動(dòng)），由幼兒的視角層層展現(xiàn)不同活動(dòng)中對(duì)于核心意蘊(yùn)的理解。
三、設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)形式
活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)涉及的是要使用哪些教育策略和活動(dòng)；哪種活動(dòng)形式更便于幼兒學(xué)習(xí)；對(duì)于設(shè)計(jì)好的活動(dòng)內(nèi)容用什么形式來(lái)實(shí)現(xiàn)等等。在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)，只有根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容，根據(jù)幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，把感性形式與具體內(nèi)容相結(jié)合，綜合運(yùn)用多種活動(dòng)形式，才能有效地完成節(jié)日主題活動(dòng)。例如在“端午節(jié)”的主題中，關(guān)于粽子的活動(dòng)我們是這樣設(shè)計(jì)的：在小班開(kāi)展《好吃的粽子》的活動(dòng)，讓幼兒參觀大班親子活動(dòng)包裹粽子的現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)識(shí)粽葉，知道粽子是怎樣做出來(lái)的。午點(diǎn)時(shí)品嘗粽子，聞聞粽子的味道，說(shuō)說(shuō)粽子的形狀、大小，看看里面是什么餡的，嘗嘗是什么味道。在中班開(kāi)展《我吃過(guò)的粽子》這一活動(dòng)，主要通過(guò)“粽子”這一載體，以觀察、談話、分類、品嘗等方式，讓幼兒了解粽子有多種形狀、多種味道，了解吃粽子的由來(lái)等。
四、注重區(qū)角的滲透延伸
1、豐富游戲內(nèi)容，增添新的主題。
如在端午節(jié)主題中小班老師有意識(shí)地將包粽子、做豆糕等加入到點(diǎn)心店游戲中，讓幼兒用彩泥做粽子、印制綠豆糕；還在娃娃家中增添虎衣、虎帽、小肚兜等材料讓幼兒給娃娃打扮。在大班的角色區(qū)內(nèi)新增游戲主題——小小五芳齋，讓幼兒用粽葉、舊報(bào)紙、彩線等學(xué)包粽子，并在超市設(shè)立專柜，向顧客推銷等。
2、讓幼兒的興趣在區(qū)角中延伸。
在主題活動(dòng)的實(shí)施中，幼兒往往會(huì)對(duì)老師組織過(guò)的精彩活動(dòng)意猶未盡，為了滿足幼兒不斷探索的需求，我們就在區(qū)角游戲中提供相應(yīng)的材料，讓感興趣的幼兒繼續(xù)去玩一玩、做一做。如在全園舉行的龍舟展示后，幼兒對(duì)龍舟表演充滿了好奇，都想親自去試一試，可真正輪到演出的只有部分幼兒，為了滿足幼兒的需求，在展示結(jié)束后，我們將自制的龍舟放在了表演區(qū)，又提供了鼓、槳、綢帶等材料，這下表演區(qū)可熱鬧了，成為大家爭(zhēng)搶的區(qū)域。
3、根據(jù)幼兒的特長(zhǎng)設(shè)置區(qū)角。
每個(gè)班幼兒各方面發(fā)展都各有特色，我們可以利用幼兒的優(yōu)勢(shì)智能來(lái)設(shè)置區(qū)角，這樣可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。如幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)的班級(jí)，在端午節(jié)主題中設(shè)置的美工區(qū)就很有特色，我們根據(jù)端午節(jié)里有佩香囊、吃咸鴨蛋、掛彩粽等風(fēng)俗習(xí)慣，在美工區(qū)里投放了海綿紙、卡紙、彩色紙、彩色絲線、鴨蛋殼、水粉顏料等素材。讓幼兒用兩塊海綿紙訂住中間填報(bào)紙的方法制作各式香包，并在香包上進(jìn)行裝飾。用多種水粉顏料在鴨蛋殼上裝點(diǎn)各種圖案做成彩蛋，再用彩色毛線編一個(gè)鴨蛋網(wǎng)將彩蛋裝在網(wǎng)中，最后還可將香包和彩蛋等一起制成漂亮的掛飾裝扮教室，讓幼兒獲得成功的喜悅和自豪。
五、利用多元的教育資源
1、幼兒園主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
主題環(huán)境包括墻面布置、活動(dòng)材料的空間布置和游戲、活動(dòng)區(qū)域和活動(dòng)室的創(chuàng)設(shè)等，此處重點(diǎn)探討視覺(jué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在端午節(jié)來(lái)臨之際，我們?cè)谧呃壬蠎覓熳灾频母魇讲属铡堉�；在班�?jí)門口插上艾草、掛出粽子；在班內(nèi)主題展示墻內(nèi)展示幼兒收集的有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的實(shí)物或圖片等，還利用一日活動(dòng)中過(guò)渡環(huán)節(jié)向幼兒播放有關(guān)端午來(lái)源的故事動(dòng)畫，觀看龍舟比賽的場(chǎng)景等，盡可能地為幼兒營(yíng)造一種濃濃的節(jié)日氛圍，讓幼兒身處其中自然而然地感受熏陶。
2、家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用。
在民間傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)中我們重視家園合作，調(diào)動(dòng)幼兒家庭中一切可能的人力、物力資源，促進(jìn)活動(dòng)的有效開(kāi)展。我們通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、家長(zhǎng)園地、幼兒園網(wǎng)站等形式向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)開(kāi)展的意義、近期準(zhǔn)備開(kāi)展的活動(dòng)、需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)等，還有意識(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)開(kāi)展的全過(guò)程，從資料的收集、材料的提供到親子活動(dòng)的開(kāi)展，都離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。在主題活動(dòng)結(jié)束后我們及時(shí)發(fā)放“主題活動(dòng)反饋表”，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)或建議，積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)主題活動(dòng)。
3、社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)利用。
陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”我們教師主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，向群眾了解當(dāng)?shù)囟宋绻?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣；帶領(lǐng)幼兒參觀百潤(rùn)發(fā)超市的粽子展覽；還有效地借助新聞媒體對(duì)幼兒園組織的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行報(bào)導(dǎo)，擴(kuò)大影響力�！俺砷L(zhǎng)無(wú)法代替，發(fā)展必須主動(dòng)”。教師、家長(zhǎng)和社會(huì)都是幼兒成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人，幼兒本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。幼兒的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。這也正是我們構(gòu)建民間傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)的最終目標(biāo)。民間傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)不僅讓我們教師重溫了節(jié)日的濃濃情意，更讓幼兒從小就體驗(yàn)到了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗人情，并在參與實(shí)踐操作中多方面能力得到了提高。我們幼兒園圍繞節(jié)日主題舉行的一些大型活動(dòng)，擴(kuò)大了我們幼兒園的社會(huì)影響，使我們的民間藝術(shù)特色更為濃厚。
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