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試論教育博客與幼兒教師的專業(yè)成長的論文
論文關鍵詞：教育博客 專業(yè)成長
論文摘要：幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是當前學前教育研究的前沿課題。在近年的研究與探索中，專家學者對幼兒教師專業(yè)發(fā)展提出了許多有效的方法和途徑。隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，“教育博客”以其獨特的優(yōu)勢，為幼兒教師提供了一個展示自我個性、成長的平臺，它在幼兒教師知識管理、教學與研究等方面發(fā)揮了重要作用，使教育、教學以及家校交流等方面呈現(xiàn)出有效的整合，成為幼兒教師專業(yè)成長的有效載體。
一、“教育博客”與“幼兒教師專業(yè)成長”的界定
教育博客是教師在教育教學的職業(yè)生活中，利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”技術所撰寫的體現(xiàn)教師職業(yè)特點的網(wǎng)絡日記。教師博客不僅是教師知識建構、學習、反思以及交流的重要途徑，而且是一種簡便、實用、有效的數(shù)字化教師成長檔案袋。
幼兒教師的專業(yè)發(fā)展和成長包括以下三個方面的發(fā)展：
1、專業(yè)自覺的發(fā)展。教師專業(yè)自覺就是教師必須了解自身的現(xiàn)狀，包括對自身職業(yè)特點的充分了解。
2、專業(yè)能力的發(fā)展。它主要指教師專業(yè)思維的發(fā)展。教師在從事專業(yè)活動的過程中要擁有通過教育教學實踐將經(jīng)驗轉化為理論的能力，還要具備在學習教育教學理論之后，通過實踐、思考轉化為經(jīng)驗的能力。
3、專業(yè)知識的發(fā)展。教師的專業(yè)知識主要包括本體性知識、條件性知識和實踐性知識。
在提倡幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的今天，我們應該看到博客對于教師專業(yè)發(fā)展的意義和價值，并將這兩者有效地結合起來，使信息技術更有效地為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展服務，從而獲得最優(yōu)化的效果。
二、教育博客在幼兒教師專業(yè)發(fā)展中的作用
（一）凸顯專業(yè)特長，盡情展示自我
通過博客，教師可以盡情展示專業(yè)特長，暢談為師之道，總結教學得失，使得有經(jīng)驗的教師的隱性知識能夠顯性化，能夠被保存和傳播，這樣年輕的教師就能夠學習到更多的經(jīng)驗，使自己的工作更上一層樓。比如，年輕教師將自己的工作體會發(fā)表在博客，與大家一起分享工作的喜悅。愛好美術的教師在博客里展示自己的手工制作，交流制作的技巧；愛讀書的教師在博客中暢談閱讀寫作的收獲……從一個個教育博客中，我們可以看到許多個性鮮明的幼教工作者，及其豐富多彩的專業(yè)成長的歷程。
�。ǘ┴S富教育資源，促進學習交流
教育博客的一大特點就是它是提供資源的平臺，供人們隨時查找自己所需要的資料，它成為教師個人資源、知識的倉儲地。如：優(yōu)秀的課件、好的教育教學經(jīng)驗通過教育博客，可以做到資源共享，使同行間互相交流、互相學習、取長補短、共同提高。比如：在教幼兒“奇妙的世界”這個主題時講到水的三態(tài)，我在網(wǎng)上找到了《小水滴旅行記》的科學童話，并把它轉載到我的教育博客上，得到了家長和同行的多次點擊，并給予了高度評價。這也讓我體會到教育資源共享的強大功能。除此以外，博客的功能還在于能夠提高教師的交流表達能力。在博客中，大家通過評論的形式去交流，這時閱讀、思考、語言組織需要同時進行。首先，瀏覽者需要閱讀對方的文章，了解其表達的觀點；其次，結合自己的教學工作和教育思想，考慮對這些觀點的取舍，怎樣評價這些觀點，自己又想要表達些什么；最后，用文字的形式將自己的意思進行整理后發(fā)表出來。為了使人接受自己的觀點，就更需要考慮論點的設計和論據(jù)的引用。在一次次交流評論中，不僅提高了寫作所需要的技能，又鍛煉了專業(yè)能力，這對于教師的專業(yè)成長是非常有幫助的。
�。ㄈ┏恋斫逃枷耄龠M自我成長
在教學過程中，每位教師都時常會出現(xiàn)一些精彩的教育片斷，或在腦海中閃過一些想法和觀點，但是很多教師由于找不到適合表達的途徑，或者認為“這些只不過是一些小事”而缺乏寫作的熱情和信心。這些因素使得教師不能很好地總結和反思自己的教學行為，教育思想的積淀和升華就更無從談起了。教育博客的出現(xiàn)，為教師提供了反思的機會，提高了其探究能力，使得教師有了記錄專業(yè)成長過程的空間，是將教師原本的隱性知識顯性化的重要途徑。
博客還可以幫助教師進行更深入的反思。比如通過網(wǎng)絡瀏覽別人的教育博客，參與別人提出來的問題討論，也可以從別人的問題上想一想自己的，由此能夠提供另外一個反思途徑。
�。ㄋ模┡c家長真誠交流，構建家校交流新平臺
只要把博客的地址告訴家長，家長就可以隨時訪問，對于一些希望知道的事情可以留言，對教育教學工作可以進行評論。而教師可以根據(jù)幼兒的情況進行回復。這樣交流會話可以不在同時進行，因為大多采用留言形式，減少了時間上的沖突，并且，這樣的交流會話使家長能暢所欲言，減少了當面談話或電話談話的壓力。
�。ㄎ澹┒喾N手段，豐富學生的成長檔案
童年生活是人一生中最寶貴的時光，家長都希望能給孩子留下珍貴的成長記錄。而孩子們一天在園的時間很多，所以幼兒教師就有得天獨厚的條件來記錄孩子們的成長狀況。我利用博客記錄孩子們在幼兒園生活學習的情況，有孩子童趣盎然的涂鴉畫作；有游戲生活場景的文字記錄；有孩子參加班級的教學活動、游戲活動等生活中精彩的視頻……家長們紛紛下載保存，說要給孩子做個終身紀念。通過教育博客這個平臺提升了我的專業(yè)自覺性，使我把細致、認真、有特色的工作作風變成了一種常態(tài)工作。
教育博客以其特有的功能，給教師的專業(yè)成長注入了新的動力，構建了新的學習交流平臺。因此，當我們呼吁教師要提高反思能力、探究意識和學習團隊意識時，“教育博客”以其具有的獨特優(yōu)勢，應成為教師專業(yè)化成長的有效途徑。當然，筆者也還處在嘗試、摸索的階段。要更好地利用博客這一模式，需要進行更多的探索。愿教育博客能成為一雙隱形的翅膀，幫助廣大幼兒教師在專業(yè)成長的廣闊天地越飛越高。
參考文獻：
1、向小英、姜勇，《“博客”與教師成長》，《學前教育研究》，2006
2、王儉，《教師專業(yè)發(fā)展若干問題討論》，2008
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