高校二級(jí)管理下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究論文

　　摘要：當(dāng)下社會(huì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高校也越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但如何才能最有效地培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才？就這一問(wèn)題，結(jié)合理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了探討，并給出了一些建議。

　　關(guān)鍵詞：高校二級(jí)管理；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)模式

　　1、高校二級(jí)管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。

　　20xx年，黨提出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的號(hào)召。創(chuàng)新型國(guó)家要靠創(chuàng)新人才去建設(shè)，而人才培養(yǎng)要靠教育，高校在這方面責(zé)無(wú)旁貸。在目前的社會(huì)中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的例子屢見(jiàn)不鮮，從國(guó)家、到地方，從教育部到各個(gè)高校，社會(huì)各界都開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。

　　大學(xué)階段的學(xué)生通常具備創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、思維迅速敏捷、創(chuàng)新靈感豐富、創(chuàng)新熱情高等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有很大輔助作用。但是根據(jù)相關(guān)資料數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生由于年齡、經(jīng)歷等方面的原因，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面還存在實(shí)踐與理論脫鉤、思維模式片面、創(chuàng)業(yè)技能缺乏，空有熱情毅力不夠等多發(fā)面的問(wèn)題。面對(duì)大學(xué)生這種特征，高校二級(jí)管理下的院（系）一定要采取一定的措施有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　2、提高高校二級(jí)管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策。

　　針對(duì)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我個(gè)人認(rèn)為高校作為教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷完善自身的培養(yǎng)體制，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們今后人生的發(fā)展提供幫助，同時(shí)也為社會(huì)提供更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才。筆者根據(jù)自身在高校中多年的工作經(jīng)驗(yàn)及調(diào)查研究，對(duì)高校二級(jí)管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出了自己的一些看法，希望能夠拋磚引玉。

　　（1）教學(xué)環(huán)節(jié)中大量加入開(kāi)發(fā)型、科研型實(shí)踐課程，促進(jìn)技能型競(jìng)賽與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。

　　教學(xué)是高校中最為重要的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重理論記憶，忽視動(dòng)手實(shí)踐能力。如今為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校必須要改變這種傳統(tǒng)的課堂講授方式，在課堂上要增加案例式、模擬式、互動(dòng)式和實(shí)訓(xùn)式的教學(xué)內(nèi)容，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。教師們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生動(dòng)手參加項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、科研訓(xùn)練，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，加大學(xué)生從事自主創(chuàng)新活動(dòng)的空間，并積極參與技能型競(jìng)賽。

　　高校應(yīng)該進(jìn)行課程改革，改變傳統(tǒng)的“講述式”教學(xué)。在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展技能型競(jìng)賽。具體來(lái)講，比如學(xué)校可以組建專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)部門(mén)，通過(guò)綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，將科學(xué)研究思維訓(xùn)練和科學(xué)研究方法訓(xùn)練融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而為大學(xué)生科技創(chuàng)新構(gòu)筑良好的軟硬件平臺(tái)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為目標(biāo)，大力提倡改革教學(xué)方式方法，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加科學(xué)研究，進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的積極性。

　　高校要積極鼓勵(lì)學(xué)生們參加“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等比賽，在比賽中開(kāi)闊他們視野，提高他們的動(dòng)手能力。有條件的高�？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)基金，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持與保障，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

　　學(xué)校除組織學(xué)生參加全國(guó)性的學(xué)科競(jìng)賽外，還可通過(guò)創(chuàng)新基地來(lái)組織和開(kāi)展校級(jí)科技創(chuàng)新活動(dòng)；面向不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，開(kāi)展不同層次的創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練；積極開(kāi)設(shè)以探究式、啟發(fā)式、研討為主的大學(xué)生培訓(xùn)課程，對(duì)課程的目標(biāo)、性質(zhì)、教師和學(xué)生的要求。此外，學(xué)校的學(xué)生管理部門(mén)可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，成立科技協(xié)會(huì)、設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、發(fā)明協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，吸引大量有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生。學(xué)�？舍槍�(duì)課外科技活動(dòng)出臺(tái)各項(xiàng)管理、激勵(lì)政策。要設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，允許把學(xué)生在課外科技活動(dòng)中獲得科技成果折算成相應(yīng)學(xué)分，予以相應(yīng)免修；為適應(yīng)高等教育改革和發(fā)展的需要，高校應(yīng)逐步施行導(dǎo)師制，加大本科生培養(yǎng)力度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成才，加強(qiáng)個(gè)性化教育和主體性教育。

　�。�3）大力強(qiáng)化高校與企業(yè)的合作，實(shí)質(zhì)性明確學(xué)生赴企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉的任務(wù)。

　　北京工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)蔣毅堅(jiān)認(rèn)為“在地方高校中，創(chuàng)新實(shí)踐和工程教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過(guò)程中至關(guān)重要，只有在實(shí)踐中教會(huì)學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能培養(yǎng)出真正能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才�！备鶕�(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為實(shí)踐不僅應(yīng)該包括學(xué)生的校園實(shí)踐活動(dòng)，也應(yīng)該包括他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　高校應(yīng)該積極幫助大學(xué)生聯(lián)系各類(lèi)企業(yè)，根據(jù)學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)、興趣等不同特點(diǎn)，推薦他們到相關(guān)企業(yè)中區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。要根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求分層次和類(lèi)型對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入研究，在實(shí)踐過(guò)程中提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生形成創(chuàng)新型的知識(shí)結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)實(shí)踐能力提供教學(xué)的支撐。以中國(guó)藥科大學(xué)為例，該校以校企互動(dòng)合作為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型生物醫(yī)藥高級(jí)人才為目標(biāo)，通過(guò)“333”教育（“三個(gè)基礎(chǔ)、三種能力、三項(xiàng)經(jīng)歷”）和長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)研發(fā)技能、創(chuàng)業(yè)的潛質(zhì)，可以說(shuō)這是一種應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。

　　3、總結(jié)。

　　除了上述對(duì)策外，學(xué)校還應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量檢測(cè)跟蹤機(jī)制。建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來(lái)創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

　　高校二級(jí)管理下的院（系）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是高校人才培養(yǎng)模式中重要組成部分，它直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，因此各大高校應(yīng)該在充分考慮時(shí)代需求的情況下，根據(jù)自身定位，制定出合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，從而進(jìn)一步提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。

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