關(guān)于《毽子變乖了》的教材分析

　　教材分析本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文一共分為四個自然段。第一自然段概括講課間老師教我們踢毽子。第二自然段講老師表演踢毽子給我們看，毽子很聽老師的話。第三自然段講我們剛開始練習(xí)踢毽子時，毽子—點兒也不聽話。老師告訴我們要經(jīng)常練習(xí)。第四自然段講“我”每天練習(xí)踢毽子，后來毽子也聽“我”的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學(xué)什么，只有下功夫，才能掌握它。課文標(biāo)題中的“變乖了”和文中多處出現(xiàn)的“聽話”等詞浯，讓人讀后感覺毽子像是一個可愛而又調(diào)皮的孩子，賦予毽子以生命，把毽子寫活了，這樣更體現(xiàn)出孩子們踢毽子的快樂。本文語言活潑生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　課文配有兩幅插圖。第一幅畫的是老師表演踢毽子給我們看，毽子在老師的腳上美妙地飛舞著。旁邊站著幾位小朋友，認(rèn)真看著老師踢毽子。其中戴帽子的小男孩好像正數(shù)著數(shù)呢！第二幅圖畫的是幾位小朋友正在認(rèn)真地練習(xí)踢毽子。這兩幅插圖有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　課后編有四道思考練習(xí)題。第1題是朗讀課文。第2題是著眼于引導(dǎo)學(xué)生在理解課文重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，彼此交流，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練寫話。題下的三幅小插圖，能幫助學(xué)生打開思路，提供話題。第3題讀一讀，說一說，這是句子的練習(xí)。第4題是寫字練習(xí)。“詞語花籃”的詞語要求學(xué)生會讀。

　　教學(xué)重點是識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟踢毽子的快樂和明白熟能生巧的道理。

【《毽子變乖了》的教材分析】相關(guān)文章：

毽子變乖了的教材分析參考07-04

課文毽子變乖了的教學(xué)教案及反思07-03

《園地》的教材分析07-03

gkh教材分析07-05

zhchsh教材分析07-05

挑山工教材分析07-01

《村居》教材分析03-16

《秋天》教材分析07-04

關(guān)雎教材分析07-01

《手指》教材分析07-03