論中職音樂教師如何更好地教學(xué)

　　在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)涵蓋著聲樂、視聽練耳、音樂欣賞等較多的專業(yè)性門類，這對于沒有接觸過音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的中職生來說，無疑是很大的學(xué)習(xí)負擔(dān)。因此中職音樂教師在教學(xué)中要善于運用多種教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的音樂綜合能力，為學(xué)生今后的就業(yè)工作提供建設(shè)的保障。

　　1聲樂學(xué)科的教學(xué)

　　聲樂教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課教學(xué)的重要組成部分，它貫穿著音樂教學(xué)的始終。教師在選擇教學(xué)的內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒教師的崗位需要，不僅要選擇一些初級的聲樂歌曲，同時還應(yīng)當(dāng)伴隨著聲樂教學(xué)加入一些兒童歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便學(xué)生將來在實際教學(xué)中的運用。在系統(tǒng)訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行全面細致的了解，充分的掌握學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、聲音條件等，以此為根據(jù)，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方案，讓學(xué)生都能夠得到最好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)兒童歌曲時教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M行體態(tài)律動教學(xué)，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中專的學(xué)生都有著較強的自主意識，筆者在教學(xué)中運用學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生運用身邊的器具制作簡單的打擊樂器，并讓學(xué)生自己編排舞蹈動作，通過符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特點的教學(xué)內(nèi)容，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來。在中職音樂教材中有很多具有這舞蹈性的音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，如過這些音樂作品僅僅是進行欣賞教學(xué)，那么很難讓學(xué)生對曲子本身流下深刻的印象，直接造成學(xué)生上課學(xué)下課忘的情況。所以在進行聲樂教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性的引導(dǎo)學(xué)生進行體態(tài)律動學(xué)習(xí)，借此提升學(xué)生的綜合能力。

　　2樂理、視聽練耳教學(xué)

　　學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來畢業(yè)面臨的崗位將是幼兒教師，面對年齡段較低的幼兒，復(fù)雜難懂的樂理知識運用較少，而根據(jù)樂譜視唱兒童歌曲部分和能夠根據(jù)播放音樂，將曲子記錄下來的這種能力則會較多的運用。因此在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向適當(dāng)?shù)慕档蛯�學(xué)生樂理教學(xué)的比重，主要側(cè)重提升學(xué)生的視唱練耳教學(xué)。在教學(xué)中筆者著重加強對學(xué)生進行聽力練習(xí)教學(xué)，從最基本的一度二度聽力練習(xí)到最后的八度練習(xí)，由低到高，逐步的加入節(jié)奏練習(xí)。在教學(xué)中教師運用鋼琴伴奏幫助學(xué)生進行音高練習(xí)，并逐步的達到能夠?qū)⒁皇變和�歌曲輕松視譜演唱的能力，通過這種由簡到難、有側(cè)重的教學(xué)方法，有效的提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生都能夠很好的掌握樂理、視聽練耳等音樂科目。

　　3音樂欣賞教學(xué)

　　音樂欣賞教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要教學(xué)方法，幼兒的年齡段較低對于一些復(fù)雜的音樂只是學(xué)習(xí)很難提起學(xué)習(xí)的興趣。因此教師要加強對學(xué)生音樂欣賞教學(xué)能力的提升，幫助學(xué)生掌握更高的音樂欣賞教學(xué)能力，使幼兒教師在今后的工作崗位上，能夠更好的引導(dǎo)幼兒通過欣賞音樂作品，分辨善惡美丑。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生大都喜歡流行歌曲，而對于一些傳統(tǒng)歌曲、鋼琴曲、小提琴曲等音樂作品則是興致缺缺，在音樂欣賞教學(xué)中很多學(xué)生都存在著欣賞課活動課的錯誤觀念，很多學(xué)生在音樂欣賞課中開小差、打瞌睡、吃零食等，嚴重的影響著課堂教學(xué)有效性的提升。產(chǎn)生這種情況的主要原因就是學(xué)生對教師教學(xué)的內(nèi)容不感興趣，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這種情況，筆者在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的方法進行欣賞教學(xué)，例如筆者在對阿炳的作品《二泉印月》進行欣賞教學(xué)時，筆者在課前的備課中，找到了很多關(guān)于阿炳創(chuàng)作《二泉印月》時的心理特點，并找到有關(guān)《二泉映月》的相關(guān)電影、視頻，并給學(xué)生講解這首曲子的演奏形式，通過這些小知識點的導(dǎo)入引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再通過音畫同步的曲目欣賞，讓學(xué)生去體驗?zāi)且股钊遂o，泉清月冷的凄涼情境，感受一個飽受摧殘老人的不屈精神。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識點的同時還提升了學(xué)生的基本常識。通過多媒體教學(xué)使音樂課堂教學(xué)變得更加生動、更具藝術(shù)感染力，激發(fā)學(xué)生興趣的同時提高教學(xué)質(zhì)量，有效的改變了學(xué)生以往對傳統(tǒng)音樂不感興趣的學(xué)習(xí)情況。

　　總之，新課改的號角已經(jīng)吹響，廣大的中職音樂教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課改的號召，積極投身到中職音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革中去，為我國新課改添磚加瓦，努力培養(yǎng)出更多的綜合型的音樂人才，使中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都能夠全面發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]陳燕燕.如何在中職音樂教育中實施情感教育[J].考試周刊，2011（9）.

　　[2]楊賽萍.中職音樂教學(xué)改革實踐與探索[J].中國校外教育，2010（15）.

　　[3]黃鷺璐.對中等職業(yè)學(xué)校音樂教育的思考[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報，2008（1）

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