- 相關(guān)推薦
小學(xué)教學(xué)組織藝術(shù)
筆者認(rèn)為：樹立正確的教育理念，對同學(xué)的真誠保護(hù)是最重要的，然后才輔之以靈活的表示、其他各項能力和心理品質(zhì)。下面就以筆者教學(xué)人教版三年級教材時，課堂上發(fā)生的案例加以說明。
案例：
在學(xué)習(xí)第31課《給予樹》時，考慮到課文比較長，識字量較大，其中有些詞語與同學(xué)的生活之間有距離，我就建議大家可以看看《詞語手冊》，還可以同學(xué)之間互相交流一下，這樣理解不懂的詞語。在接下去的學(xué)習(xí)中，對“誠摯的祝�！薄ⅰ叭缭敢詢敗钡仍~語就在仔細(xì)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時結(jié)合具體的言語訓(xùn)練深入理解，對“圣誕節(jié)”、“援助中心”等詞語就讓小朋友們自身理解，不做重點講解了。
然而未曾想到的是，在學(xué)完課文之后，有一只小手高高地舉起：“老師，我有問題。什么叫援助中心？我不懂。”小瑩問。
看來，我的預(yù)設(shè)出了問題，以為有些詞語同學(xué)自身看解釋就能理解。于是，我立即說：
“是的，雖然老師請大家剛才自學(xué)了這些詞語，小瑩還是不懂，但小瑩能夠這樣提出問題來，就會不時進(jìn)步的�！蔽夷托牡卣f，同時引導(dǎo)大家：“同學(xué)們，你們平時看見過這樣的慈善贊助機(jī)構(gòu)嗎？”
“我看見過。上次在陽光廣場，媽媽帶我去參與寧波市萬人助學(xué)活動。一個小時里，寧波市民就把要捐助的一萬個貴州同學(xué)給‘搶’光了。那時候的陽光廣場就好像一個援助中心。”小黃搶著說。
“哦，我懂了，我懂了！這個活動，我也參與過。”小瑩興奮地說，“謝謝大家�！�
“不用謝�！痹谧拿恳粋�同學(xué)都笑了。
看到這些，我也不由感動地說：“同學(xué)們，老師很高興地看到大家讓小瑩也能夠如愿以償?shù)亟獯饘W(xué)習(xí)中發(fā)生的問題，同時，自身也獲得了進(jìn)步�！畬W(xué)貴有疑’，愿大家今后也能向小瑩學(xué)習(xí)，有了問題要大膽地說出來�！�
一種溫暖的情感在我們的教室流溢……
反思：
回顧這一案例，我又一次真切地體會到教育的真義：價值引導(dǎo)與自主建構(gòu)。同學(xué)的生命生長離不開我們教師的價值引導(dǎo)，而這樣的價值引導(dǎo)是建立在同學(xué)自主、能動地生成與建構(gòu)之上的。當(dāng)同學(xué)主動提出問題，出乎原先的課堂預(yù)設(shè)的時候，教師遵循的基本理念是：
1．尊重同學(xué)，認(rèn)真傾聽
教師在處置上述教學(xué)意外時，當(dāng)既定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，這樣的提問是出乎自身預(yù)設(shè)的，沒有輕描淡寫或者置之不理，而是抱著對每個同學(xué)的尊重，即使她是一個學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生，也要先了解情況，耐心傾聽她提出的問題，然后再對癥下藥，恰當(dāng)解決。
2．啟發(fā)思維，引導(dǎo)建構(gòu)
對每個人的終身學(xué)習(xí)來說，維持恒久的學(xué)習(xí)興趣、探究熱情在某種程度上比掌握一定的技能、方法更為重要。因此，作為教師，要特別注意維護(hù)同學(xué)求知的熱望，珍視同學(xué)大膽提問、主動學(xué)習(xí)的勇氣。
【小學(xué)教學(xué)組織藝術(shù)】相關(guān)文章：
小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)組織方案08-10
如何組織小學(xué)課堂教學(xué)07-02
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)啟發(fā)藝術(shù)07-04
教學(xué)組織的技能07-03
小學(xué)數(shù)學(xué)的情境教學(xué)藝術(shù)06-25
教學(xué)組織形式07-09
藝術(shù)系組織部工作總結(jié)07-04