七年級(jí)生物下冊(cè)《血流的管道——血管》課例分析

　　一、教學(xué)分析

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　　本節(jié)主要內(nèi)容是三種血管的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)和分布。血管是對(duì)血液知識(shí)的延伸，屬于血液循環(huán)系統(tǒng)的重要器官，又是學(xué)習(xí)血液循環(huán)途徑的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在第四章中具有重要的地位。

　�。ǘ�）學(xué)情分析

　　初中生好奇心很強(qiáng)，而且本節(jié)內(nèi)容與人的身體息息相關(guān)，所以學(xué)生會(huì)有很大的興趣。生活中學(xué)生都有受傷出血的經(jīng)歷，利于他們理解本節(jié)課的內(nèi)容。

　　根據(jù)以上兩個(gè)分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

　�。�、過程與方法目標(biāo)

　　(1)通過分析三種血管之間的關(guān)系圖片，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。

　　(2)通過學(xué)生自學(xué)和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和語言歸納、表達(dá)能力等。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛生命的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況。

　　為了有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)策略：

　　教法：創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)誘導(dǎo) 、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí) 、師友互助 、小組討論法

　　三、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示人體因創(chuàng)傷出血圖片，提問：為什么會(huì)有不同出血情況？從而讓學(xué)生分析得出，原來是傷及了不同的血管。這樣自然導(dǎo)入新課。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的是從學(xué)生熟悉的生活情境入手，不僅讓學(xué)生明確血液在血管中流動(dòng)，也讓學(xué)生初步認(rèn)知到血管不同，出血速度也不同。

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)，師友交流

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案上的自學(xué)思考題，先在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自主學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。然后進(jìn)行師友交流，師傅負(fù)責(zé)教會(huì)學(xué)友不會(huì)的自學(xué)思考。最后學(xué)友在全班展示自學(xué)成果。

　　1、以表格對(duì)比形式分析三種血管的概念、結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，有效地達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

　　2、整體分析三種血管的關(guān)系圖，利用三種血管的概念，歸納總結(jié)出血液流動(dòng)方向，也為下一節(jié)血液循環(huán)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、明確血管血流方向后，緊接著利用這一知識(shí)點(diǎn)，快速辨別三種血管，總結(jié)出辨別技巧，突破難點(diǎn)。

　　4、為了加深學(xué)生對(duì)毛細(xì)血管作用的理解，播放形象直觀的動(dòng)畫，讓學(xué)生能用自己語言描述出物質(zhì)交換的過程。既加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的的掌握，又提高學(xué)生語言歸納和表達(dá)能力。

　　5、結(jié)合圖片和動(dòng)畫分析靜脈瓣的作用----只允許進(jìn)不讓出，從而加深學(xué)生對(duì)靜脈瓣防止血液倒流這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，由簡(jiǎn)到難，由整到點(diǎn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生高效完成自學(xué)。學(xué)習(xí)展示中利用表格把相似零散的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，利用圖片、動(dòng)畫等方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)分析處理能力和語言歸納總結(jié)能力等。

　�。ㄈ�）走進(jìn)生活，拓展知識(shí)

　　在日常生活中有許多現(xiàn)象與血管有關(guān)，需要我們利用所學(xué)知識(shí)來解釋，這其實(shí)是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，也是對(duì)知識(shí)的升華。

　　1、中醫(yī)上的號(hào)脈，這個(gè)脈指的是動(dòng)脈，這時(shí)可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋理由。為了讓學(xué)生真實(shí)感受脈搏的跳動(dòng)，教師教學(xué)生如何號(hào)脈。

　　2、在輸血或輸液時(shí)針刺入的血管是靜脈，為什么是靜脈而不是動(dòng)脈或毛細(xì)血管呢？扎針前會(huì)在針刺入部位的上方捆綁橡膠管，這又是為什么？為了讓學(xué)生真正理解原因，教師讓學(xué)生體驗(yàn)用手按壓手背上青筋，觀察靜脈的變化。

　　3、意外出血是日常生活中常見現(xiàn)象，怎樣辨別什么血管出血，如何進(jìn)行緊急止血？利用引課圖片辨別出血血管，以小活動(dòng)形式學(xué)習(xí)醫(yī)生幫病人止血的方法。

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感受到生物知識(shí)就在我們身邊，體驗(yàn)到知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活，感受生物學(xué)得重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，拓寬了知識(shí)面。

　　（四）課堂練習(xí)，暢談收獲

　　為了鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，我設(shè)計(jì)了考試中�？嫉膬蓚�(gè)典型題型：選擇題和讀圖題。首先讓學(xué)生獨(dú)自完成，然后學(xué)友讓師傅檢查或提問，最后讓學(xué)友以小游戲形式隨機(jī)展示完成效果，從而讓教師即時(shí)獲知學(xué)生學(xué)習(xí)情況。小結(jié)時(shí)，學(xué)生先回顧并整理本節(jié)所學(xué)知識(shí)，暢談自己的收獲和不足，教師做出重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)并布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注考試題型，及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，做到查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，也讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)及時(shí)歸納整理所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師打破傳統(tǒng)的教師講解歸納、學(xué)生記憶的模式，采用自主學(xué)習(xí)、師友互助的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在認(rèn)真觀察和思考的基礎(chǔ)上質(zhì)疑、討論，尋找答案，發(fā)表見解，歸納知識(shí)，在創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神和實(shí)事求是的態(tài)度的培養(yǎng)方面等也有所收獲。教師根據(jù)主要教學(xué)內(nèi)容，利用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突破重難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生有效地形成了概念。教學(xué)過程中，教師注重教材內(nèi)容和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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