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《貝的故事》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-13 17:56:07 語(yǔ)文 我要投稿

《貝的故事》教學(xué)反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編整理的《貝的故事》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《貝的故事》教學(xué)反思

  《貝的故事》教學(xué)反思1

  《貝的故事》是部編版二年級(jí)下冊(cè)中的一篇識(shí)字課文,本來(lái)用一個(gè)課時(shí)只講講“貝”的故事、說(shuō)出形聲字特點(diǎn)、指導(dǎo)寫田字格生字即可,但為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情和對(duì)祖國(guó)文字博大精深的自豪感,同時(shí)拓展更多的形聲字來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野、鞏固學(xué)生對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為本課時(shí)是十分重要的一個(gè)新加課時(shí)。

  通過(guò)老師講造字的故事,拋磚引玉,引導(dǎo)孩子回家認(rèn)真讀配套《主題叢書》,像學(xué)習(xí)講“貝”的故事、“萬(wàn)”的故事、“水”的.故事等有趣的漢字故事一樣,把造字的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  同時(shí),我把集中識(shí)字當(dāng)作本課重點(diǎn),通過(guò)同座互讀、開(kāi)火車讀、撿貝殼、摘蘋果爭(zhēng)當(dāng)“識(shí)字大王”、放飛漢字氣球等游戲,不但兼顧到對(duì)孩子們長(zhǎng)時(shí)注意力的吸引,還兼顧到對(duì)每一個(gè)孩子的認(rèn)讀能力的鍛煉,既注意到培優(yōu),又照顧到了每位孩子的知識(shí)積累。

  作業(yè)超市的設(shè)計(jì)與導(dǎo)課及課中練習(xí)呼應(yīng),使得重難點(diǎn)首尾相照。孩子只需要收集比如:三點(diǎn)水或言字旁的一類字,然后可以和其他同學(xué)交流分享,這樣不僅減輕了孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān),更有利于孩子們?cè)诮涣髦姓Z(yǔ)言組織、溝通能力的培養(yǎng)。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生自始至終參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教無(wú)定法,只有找到適合自己和本班孩子們的教學(xué)方法,才是最有效的教學(xué)。

  《貝的故事》教學(xué)反思2

  作為低年級(jí)的語(yǔ)文教師,我們每天都要上的就是識(shí)字課,由于低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)注意力不集中的特點(diǎn),我的識(shí)字課很容易就變得枯燥而低效,我總是在琢磨,怎樣才能讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣,高興地識(shí)字學(xué)字,學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生好的效果。

  在備課、研究教材的過(guò)程中,二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課第三課《貝的故事》讓我眼前一亮,這課通過(guò)“貝”字演變的過(guò)程,滲透了漢字的字源字理。我翻閱了大量的資料,認(rèn)真做了教學(xué)設(shè)計(jì),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下,精心打磨,為學(xué)生上了一節(jié)生動(dòng)的識(shí)字課。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的識(shí)字課有很大的興趣,整堂課氣氛活躍,學(xué)生興趣高漲,收到了很好的教學(xué)效果。

  于是,我的識(shí)字課堂加入了字理識(shí)字,引入了許多漢字故事,在學(xué)“寒”字時(shí),我將寒字的金文寫在黑板上,啟發(fā)學(xué)生,“寒”就是屋子里有個(gè)人光著腳踩在冰上,說(shuō)明天氣很冷,旁邊放著一些稻草取暖,但是仍然無(wú)法御寒。說(shuō)明天氣真的很冷。就這樣,學(xué)生不僅知道了寒字的意思、記住了字形,同時(shí),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生在課堂上探究生字的熱情。

  同學(xué)們一邊學(xué)習(xí)生字,一邊了解了這個(gè)生字形與義之間的關(guān)系,更加深刻地記憶了它的字形與含義,更明白了蘊(yùn)含在漢字背后深遠(yuǎn)的文化含義。在潛移默化中,孩子們?cè)谡n下也學(xué)著自己去查閱資料,和家長(zhǎng)一同學(xué)習(xí)漢字故事。同學(xué)們慢慢喜歡上了學(xué)生字,學(xué)語(yǔ)文,學(xué)語(yǔ)文氛圍很濃。

  漢字文化博大精深、獨(dú)樹(shù)一幟,是中國(guó)文化的`瑰寶,是中華民族的靈魂,每個(gè)漢字背后都蘊(yùn)含著豐富的文化,一個(gè)漢字就是一個(gè)故事。愛(ài)漢字就是愛(ài)我們的文化,愛(ài)我們的祖國(guó)。激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,讓孩子們從小愛(ài)上漢字,了解漢字文化、將我們的漢字文化傳承發(fā)揚(yáng)是我們語(yǔ)文老師光榮而義不容辭的責(zé)任。

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