學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用整合課教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用整合課教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。過(guò)程與方法:能夠充分利用信息技術(shù),采用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵
重點(diǎn):1.準(zhǔn)確地、有感情地朗讀詩(shī)歌;
難點(diǎn):2.體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美;
關(guān)鍵:通過(guò)朗讀,合作、探究來(lái)加深對(duì)課文的理解。和學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
教學(xué)方法
初中語(yǔ)文與信息計(jì)術(shù)整合,自主、合作、探究。誦讀法,誘導(dǎo)想象法。
教學(xué)媒體
硬件:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算計(jì)。
1.運(yùn)用多媒體技術(shù)以直觀(guān)的音樂(lè)畫(huà)面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生自然地引入秋天的優(yōu)美意境之中。
2.采用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生感知欲望,注重誦讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀,感知詩(shī)歌的寫(xiě)景特色,領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美和情感美。
3.通過(guò)自主、合作、探研的環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
4.設(shè)計(jì)一些有一定開(kāi)放度,能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這首詩(shī)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,日月經(jīng)天,江河行地,春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪,大自然為我們展開(kāi)了一幅幅美麗的畫(huà)卷。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片,大家看看這組圖片有一個(gè)共同的主題,是什么?利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,產(chǎn)生完成主題的動(dòng)機(jī)。
二、出示本課教學(xué)目標(biāo)
充分利用多媒體課堂的直觀(guān)形象優(yōu)勢(shì),以幻燈片方式出示本課教學(xué)目標(biāo)。使學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的一目了然,做到心中有數(shù)。
三、教師感情飽滿(mǎn)地范讀
以信息技術(shù)為輔助手段,配上優(yōu)美的音樂(lè),屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的文本圖片,教師感情飽滿(mǎn)地范讀。學(xué)生勾畫(huà)字詞并感知語(yǔ)言節(jié)奏。使學(xué)生初步感受詩(shī)的情感內(nèi)涵,領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美,與作者心靈的勾通,產(chǎn)生共鳴。
四、走近作者
展示從互聯(lián)網(wǎng)上搜集來(lái)作者資料,并鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)繼續(xù)搜集自已感性趣的,跟課文有關(guān)的資料。何其芳(1912~1977),現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版,他的散文集《畫(huà)夢(mèng)錄》于1937年出版,并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。通過(guò)教師示范從互聯(lián)網(wǎng)上搜集整理的作者資料,使學(xué)生了解作者。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生搜集與學(xué)科相關(guān)信息的興趣。
五、清字詞障礙
丁丁 肥碩 棲息 寥闊枯涸 清冽 夢(mèng)寐 幽谷
用機(jī)算機(jī)屏幕直觀(guān)地出示生詞,分步出示,糾正讀音。
六、學(xué)生朗讀課文
請(qǐng)三位同學(xué)合作配樂(lè)朗讀課文,并做點(diǎn)評(píng)。運(yùn)用多媒體輔助手段,創(chuàng)設(shè)情境,感染學(xué)生。使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容欲望,養(yǎng)成通過(guò)朗讀來(lái)品味詩(shī)歌的習(xí)慣。
七、合作探究以小組為單位進(jìn)行討論以下問(wèn)題。(約十分鐘)
1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的()
2、為什么說(shuō)這首詩(shī)描繪的是鄉(xiāng)村秋景圖?
3、詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖畫(huà)?每個(gè)小組選擇一節(jié)喜歡的詩(shī),請(qǐng)給它們命上有詩(shī)意的名字。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,并發(fā)揮其主動(dòng)性。
八、拓展延伸
讓學(xué)生以秋天為主題,制做幻燈片,并發(fā)送到教師共享文件夾中,由教師展示給大家,并給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
搜尋你記憶中對(duì)秋天的印象,展開(kāi)想象,寫(xiě)一二句詩(shī)贊美秋天;蛘攥F(xiàn)在從網(wǎng)上搜索你喜歡的關(guān)于秋的詩(shī)句,制成幻燈片供大家欣賞,并能有感情的朗讀出來(lái)。
利用教師提供的網(wǎng)站和媒體資源庫(kù),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,讓學(xué)生利用信息技術(shù)完成有個(gè)性特征的創(chuàng)作。從視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)多角度全方位地感受詩(shī)歌給人帶來(lái)的美好感覺(jué),產(chǎn)生成就感和進(jìn)一步再創(chuàng)作的欲望。
1、搜集有關(guān)作者何其芳的資料,并制成卡片。
2、將自已創(chuàng)作的作品和搜集來(lái)的關(guān)于秋天的詩(shī)歌、散文制成一張小報(bào)。
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