《看電視》教學設計3篇

　　引導語：作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《看電視》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《看電視》教學設計篇1

　　【學習目標】

　　1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　【教學重點】

　　認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字;有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?

　　2、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?

　　3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動畫。

　　4、教師準備看電視時不同場面的片斷。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，引入新課

　　1、引導學生結合自家的情況，談談看電視的情況。

　　2、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?

　　(尊重學生看法，只要說的合理，就給予肯定)

　　3、引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的'“奇妙”所在：

　　揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，感知課文內容，認識字詞

　　1、引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。

　　(借助拼音認識生字)

　　2、出示帶拼音的生字，指名認讀。

　　3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。

　　(生在書中找詞語)

　　4、學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。

　　三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式

　　教學法：在學生自主選擇的基礎上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字。

　　1、學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。

　　2、學生匯報交流，教師點撥引導，例如：

　　學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的，在哪兒見過這個字。

　　四、指導書寫

　　1、引導學生仔細觀察田字格中字的結構特點。

　　2、幫助學生掌握書寫方法：

　　邊板書邊講解。

　　3、學生描紅并臨寫生字，要求：

　�、� 書寫姿勢要端正。

　�、� 要按筆順寫。

　　五、正確流利朗讀課文

　　〖板書設計

　　5 看電視

　　奇妙?

　　全家

　　第二課時

　　一、復習生字、詞語

　　二、多種方式朗讀課文，感悟課文內容

　　1、圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：

　　學生自讀課文，找一找，畫一畫。

　　2、學生分組討論，奇妙在哪里。

　　師巡視指導。

　　3、學生匯報交流，教師點撥引導：

　�、� 身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

　　抓住這一點，詢問學生：

　　爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?

　　教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。

　�、� 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。

　　引導學生朗讀課文：

　　體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。

　　如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導。

　�、� 關掉球賽，看音樂舞蹈。

　　引導學生說說：

　　為什么會這樣呢?

　　學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關愛之情。

　�、� 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。

　　引導學生有感情地讀第五小節(jié)。

　　三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情

　　四、感悟詩歌，課外延伸

　　配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

　　出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：

　　培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。

　　《看電視》教學設計篇2

　　一、猜謎揭題，引入新課

　　1、猜謎語：

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。

　　(打一家用電器)

　　板書：電視

　　2、談話：

　　你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?

　　3、看圖：

　　這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的.依據。

　　4、過渡：

　　這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。

　　二、讀文思考，感悟體會

　　1、讀文：

　　⑴ 借助拼音自由讀。

　�、� 自愿試讀，糾正字音。

　　⑶ 讀準生字：

　　注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。

　　2、思考：

　　⑴ “我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?

　　⑵ 讀最后一小節(jié)，想一想：

　　每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢?

　　3、討論：

　　就以上問題交流自己的感受。

　　問題一提示：(先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明)

　　爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關掉，──打盹睡覺�！�

　　奶奶：“啥時換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�

　　我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈�！�

　　問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”(對他人的關愛)。

　　《看電視》教學設計篇3

　　【教學目標】

　　1、認識14生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、知道大家在生活中應該相互的`關愛。

　　【教學重點】

　　認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。

　　【教學難點】

　　知道全家人在生活中應該相互關愛。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入、提題

　　我們都有一個溫暖的家。每天我們全家人都看電視。

　　提題：看電視。

　　能談談你的家的成員都喜歡看什么節(jié)目?

　　但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?

　　打開課文《看電視》。

　　二、初讀課文

　　讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢?

　　三、自讀課文

　　1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。

　　2、記住生字字音：

　　檢查生字情況：

　　分節(jié)讀，正音。

　　四、生字教學

　　1、合作學習生字，交流記字方法。

　　2、出示詞語鞏固生字。

　　五、寫字教學

　　全、家兩字教學。

　　六、讀懂課文

　　1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：

　　爸爸和我──足球迷

　　奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺

　　爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼

　　媽媽──音樂 舞蹈

　　2、找出把足球賽轉成京劇的小節(jié)?

　　爸爸再看球賽時想到了什么?

　　3、結果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。

　　奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?

　　第二課時

　　一、復習鞏固生字

　　二、學習四五小節(jié)

　　1、自讀一二三四五小節(jié)。

　　2、細讀：

　�、� 學習第四小節(jié)：

　�、� 第四小節(jié)你讀懂了什么?

　　(按小節(jié)提示形式說明)

　　② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?

　�、� 指導朗讀。

　�、� 學習第五小節(jié)：

　　① 自讀。

　�、� 指導到底是啥?朗讀。

　�、� 每個人心里都裝著一個什么秘密呢?

　�、� 指導朗讀。

　　三、寫字教學

　　爸 關 寫 完

　　1、教師范寫。

　　2、學生描紅、交流。

　　3、學生練寫。

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