《看電視》教學設(shè)計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《看電視》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《看電視》教學設(shè)計1
教學目標：
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂，學會關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。
課前準備：觀察家里人平時愛看什么電視節(jié)目，他們是怎樣看的？
第一課時
一、猜謎語，談話導(dǎo)入。
1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師為大家?guī)砹艘粋�謎語，看誰能最快猜出謎底？
看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書：電視
2、談話：同學們，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？板書：
3、那么你們誰知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛看些什么？
4、唉！爸爸愛看……媽媽愛看……奶奶愛看……我卻愛看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！
5、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節(jié)目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學習課文就知道了。
6、出示課題：5看電視 齊讀課題
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學們聽老師讀課文，注意聽清每個字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。
問：有哪些字你已經(jīng)學會的？你是怎么學會的？
還有哪些你覺得比較難讀準的？
3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀不帶拼音的詞語）
4、生自由讀課文，注意讀準字音，數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)？
5、請5個學生分小節(jié)朗讀課文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
（一）學習第一小節(jié)。
1、請同學們齊讀第一小節(jié)。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學們自由朗讀課文二、三、四小節(jié)思考一下。
過渡語：你最喜歡誰？為什么？
�。ǘ⿲W習二、三、四小節(jié)。（根據(jù)學生回答相機出示課文）
1、出示第二小節(jié)。
（1） 請同學們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2） 再思考：你為什么喜歡他？
（3） 師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺??真奇妙。
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。
2、出示第三小節(jié)。
�。�1） 請同學們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）
（2） 思考：為什么喜歡她？
�。�3） 師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的`濃濃愛意。
3、出示第四小節(jié)。
�。�1） 誰愿意讀這一小節(jié)，愿意讀的站起來讀。
�。�2） 思考：為什么喜歡他們？
�。�3） 看著媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
（4） 師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈??真奇妙。
�。ㄈ⿲W習第五小節(jié)。
過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)�，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節(jié)。
1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié)。
2、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書：秘密
�。�1）[出示]請同學們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
（3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是??愛，對他人的關(guān)愛。板書：
四、小結(jié)。
1、學了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h幸福美滿。
五、課后活動。
1、觀察家里都喜歡看什么電視，說說學了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計：
奇妙 秘密
看電視
互相關(guān)心
《看電視》教學設(shè)計2
【教學內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過教學，使學生體會到家庭成員之間的親情。
【教學目標】
１、認識“全、奇”等１４個字；會寫“爸、全”等６個字。
�。病⒊醪礁兄姼璧捻嵚擅�，喜愛讀詩歌。
�。�、初步朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
【教學重點】
�。�、寫好６個字。
�。�、認識１４個字。
【教學準備】
生字卡片、課件。
【教學過程】
一、 談話導(dǎo)入
�。薄⒛阆矚g看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？
�。ㄖ该卮穑�
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？
（指名回答）
老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會怎么做呢？
�。�、有一家人也愛看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
看電視是我們生活中很重要的一部分，學生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個問題很快就吸引了學生的注意力，學生很樂意回答，而且有許多話可以說。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會怎么做？”這兩個問題很自然地把學生引入到本文的學習中。這個引入設(shè)計可謂滴水不漏。
３、剛才大家都讀得很認真，老師想聽聽你們讀得標準不標準，一起來把課文讀一讀。
�。�、教師評點，總結(jié)：
只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。
二、 認記生字
�。薄W生自由輕聲讀：
勾畫出課文的生字。
�。病⒊鍪編б艄�(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認讀：
齊讀。
男女生對讀。
小組讀。
一排排讀。
�。�、小組合作分析生字，交流認記的方法：
反饋：（課件）
全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝
妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日
�。ㄉ挚ㄆw類識字）
寶蓋頭：賽、完
提手旁：掉、換
有特點的字的教學：
賽：上面一個寶蓋頭，下面一個貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學生更清楚它的筆順和筆畫。
掉：左邊一個提手旁，右邊是“朝”字左半個掉了一點，所以它讀“掉”。
換：左邊一個提手旁，右邊上面一個刀，下面不是“央”，一撇沒有長出頭。 因為上面有個刀，就像同桌兩個人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長出去。
５、游戲活動，鞏固生字：
摘果子游戲。
教學生字一般提倡隨文識字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點，于是我覺得還是集中歸類識字比較好。比如可以用分一分方法來識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計了相應(yīng)的練習，讓學生自主地發(fā)現(xiàn)這６個生字的特點，教學效果良好。同時在生字教學中，教師的語言生動活潑，抓住生字的一些特點進行編故事或做游戲的形式使學生樂學愿學，記憶深刻�？傊投蔚腵生字教學不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學方法，符合兒童的學習心理進行教學才更有效。
三、 初讀課文
�。�、把這些生字放到課文中，我們在來讀讀課文，你的感覺肯定會不一樣。
�。病W生自由讀課文。
３、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。
４、每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。
四、寫字指導(dǎo)
１、討論：
要把一個字寫好，我們要注意什么？
�。ㄖ该卮穑�
�。�、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。
�。�、學生練寫，展示，評價，再練寫。
�。础⒔處焸�別指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時該如何把字寫好，不能用很好的語言表達出來。在本課時的教學中，教師不是直接告訴學生該怎么寫，而是先出示這個字的不同寫法，讓學生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學生形象地觀察教師的范寫，接著學生練寫，最后展示學生作品評議并再度練寫。通過這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程，使學生真正體會到寫好這個字應(yīng)注意的地方。也有的老師會認為這樣的教學太費時間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個例子，學生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎？請你做個調(diào)查，并寫下來。
《看電視》教學設(shè)計3
教材解讀：
《健康看電視》是統(tǒng)編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內(nèi)容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書”和“別讓它搶走太多”。第二課時的教學內(nèi)容是“別讓它搶走太多”這一課時是整課教學目標落實的關(guān)鍵，第一課時是鋪墊，從德育知情意行的規(guī)律來看，第一課時是從認知感受層面，感知電視給我們帶來的樂趣，同時知道電視看多了對視力不好。而第二課時是從情感層面入手，被搶走很多卻無可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開始尋找健康的看電視方式。
學情分析：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機逐漸取代的趨勢，現(xiàn)在孩子看電視的不多，玩手機平板的更多，教學中要根據(jù)這一學情，作適當調(diào)整。
設(shè)計理念：
道德與法治是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有良好行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的課程。本課時設(shè)計學生身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，教學內(nèi)容源于學生的生活，引導(dǎo)學生反思自我，尋找健康的生活方式。
教學目標：
1.創(chuàng)設(shè)情境，反思自身看電視的情況。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。
3.通過辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。
4.共商約定，學會健康看電視。
教學重難點：
1.尋找健康的生活方式
2.共商約定，學會健康看電視。
教學準備：
課前調(diào)查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。
教學過程預(yù)設(shè)：
一．復(fù)習導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來聊聊看電視。回顧一下啊，電視給我們帶來了什么？
關(guān)于看電視，看來大家都有比較深的認識。
[設(shè)計意圖：學生回顧已有認知，追尋教學的起點，了解學生對電視的認識情況。]
二．它搶走了什么
1.平時喜歡看電視嗎？這樣的場景不陌生吧？
出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？
2.這個孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個鏡頭——丁丁是個電視迷
出示材料一：丁丁是個電視迷
一打開電視或是拿起手機，丁丁就被牢牢吸引住了。
同學叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！
丁�。翰蝗�，我還要看動畫片呢！
媽媽：丁丁，先把作業(yè)做好再看吧。
丁丁：知道了，這集看完就做！
奶奶：丁丁，該吃飯了。
丁�。旱纫幌侣�！
好不容易下來吃飯了，沒吃幾口：我吃飽了！
演一演
�。�1）同桌練習演一演家人和丁丁的對話。
（2）請兩組全班展示。
�。�3）評一評：哪一組演得好，并說說理由。
4.你有過像丁丁這樣的時候嗎？
有同學表示很少看電視，接觸更多的是手機、平板。手機平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機平板的圖片）
[設(shè)計意圖：演一演，是學生喜聞樂見的活動形式，演的內(nèi)容來源于學生的生活實際，熟悉生活情景的再現(xiàn)，喚起學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生反思自己的生活。手機、平板在學生的生活實際中使用頻率比電視還高，遵循學情，使學生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]
�。ǘ┒《∽鲎鳂I(yè)
1.出示材料二（音頻講述）
事情還沒結(jié)束呢？不知不覺，時間到了晚上九點多，丁丁的作業(yè)還沒做完，下班回家的爸爸質(zhì)問丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時家里亂成一團。
2.此時，如果你是丁丁，你的心情會怎樣？想一想，說一說。
3.看著丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論
時間、健康、友情、親情……（并相機板書）
現(xiàn)在你覺得電視給我們帶來了什么？
小結(jié)：是呀！如果長時間沉溺于看電視，影響了我們的正常學習和生活，就得不償失了。
[設(shè)計意圖：這是來自班級學生的真實案例，簡單處理后，尊重保護孩子的隱私，同時加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀的認識。]
三．如果沒有它
1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來了太多……很多人卻沉迷其中無法自拔，如果沒有了電視，生活將會怎樣？
2.發(fā)生在豆豆家的一場意外也許會帶給我們一些啟發(fā)。
3.分段出示閱讀角的內(nèi)容：
周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒有電，看不了電視，一家人百無聊賴。
�。�1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。
學生猜測討論
（2）看看豆豆一家是怎么做的呢？
于是爸爸和媽媽開始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學習中的煩惱和趣事。每個人都覺得一家人這樣聚在一起真愉快。
�。�3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）
�。�4）小結(jié)：其實，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節(jié)目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時間給家人、朋友和自己。
配樂欣賞美景圖片。
原來，關(guān)掉電視、放下手機，我們可以……（指名學生說）
[設(shè)計意圖：分段呈現(xiàn)閱讀角的內(nèi)容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現(xiàn)結(jié)果，有認知沖擊。和著音樂欣賞美圖，引導(dǎo)學生關(guān)掉電視、放下手機，打開生活，尋找健康的生活方式。]
四．可否沒有它
1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說說你的想法。
2.最近媽媽和亮亮在看電視的問題上有出現(xiàn)了意見分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰的理由更合理。
�。�1）組內(nèi)討論，為自己這一方找更多的理由，組長簡單記錄
�。�2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）
（3）辯得難解難分
3.聽聽爸爸媽媽的真實想法
�。�1）呈現(xiàn)父母的視頻：
也不是不讓看，只要不影響學習看一會兒也沒事。
把時間安排好，不要迷進去當然可以看。
聽了爸媽的話，有什么想說的嗎？
小結(jié)：其實爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的`，娛樂學習兩不誤，做到健康看電視。
[設(shè)計意圖：先引發(fā)認知沖突，再辯一辯，引入家長視頻，讓學生了解父母對自己看電視的真實態(tài)度。]
五．與它有約定
1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長一方的。
2.小組商量討論約定，快速寫在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。
3.交流評價點撥
分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。
5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。
6.總結(jié)回顧：希望你們學會健康看電視，健康地生活，健康地成長。
[設(shè)計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實到實際生活中。]
板書設(shè)計：
健康看電視
親情 友情 時間
……
關(guān)掉電視 打開生活
遵守約定 健康成長
（約定書附后）
教學反思：
基于學情 指導(dǎo)生活
電視、手機、平板，生活中深受學生的歡迎，可以說每個孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內(nèi)容來得非常及時，道德與法治是指導(dǎo)孩子更好地生活的課程，本課設(shè)計就是從學生的生活實際出發(fā)，再進行點撥引導(dǎo)，讓學生學會健康看電視。
一．引入真實情境，反思自身生活
本堂課的案例，均來源于本班學生的真實生活情境。有的孩子一回家就要玩手機，常和父母討價還價，有的孩子只要有電視看與手機玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現(xiàn)了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說破，在說一說、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。
二．尊重教材，遵循學生發(fā)展規(guī)律，努力貼近學生生活
驚嘆于名師專家新穎的設(shè)計和精彩的演繹。無奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng)新設(shè)計。但我想，教材是編者深思熟練反復(fù)修改后的藍本，那就扎扎實實按教材的框架走吧，雖然簡單，但符合學生認知發(fā)展規(guī)律。不打花腔，關(guān)注學生真實生活，力爭給學生一點實在的指導(dǎo)。
三．課后延伸，讓目標真正落地
道德與法治課堂上很多時候?qū)W生聽聽很感動，想想很激動，課后卻沒有行動。我們的目標難以真正落實。一份約定書，連接著課堂和生活、連接著父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養(yǎng)成好習慣。
看“電視”有約定
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立約人：_______________________
見證人：________________________
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第一周 11.13-11.17 √ √ √
第二周 11.18-11.24
第三周 11.25-12.1
第四周 12.2-12.8
第五周 12.9-12.15
第六周 12.15-12.21
健康看電視我能行！
《看電視》教學設(shè)計4
教學目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準備
1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。
3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
四、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人��？他們在做什么�。磕阌X得他們開心嗎？
2、學習課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！
第二課時
一、朗讀感悟
1、學習第二小節(jié)
�、僬垖W生讀第一小節(jié)
�、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻纼勺x第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
�、苷垖W生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的'爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學習第三小節(jié)
�、僦该麑W生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
�、苡姓l能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學習第四小節(jié)
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報各小組的學習情況。
4、學習第五小節(jié)。
�、僦该x這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。
5、練習用“因為……所以……”說話。
�、冽R讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因為……所以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。
�、廴噙M行交流。
�、苈�(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
三、再讀課文
1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
四、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個人��？他們在做什么��？你覺得他們開心嗎？
2、學習課文第一自然段。
�、傥覀儸F(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！
《看電視》教學設(shè)計5
教學設(shè)計理念：
教師由知識的傳授者向?qū)W生學習的引導(dǎo)者，組織者轉(zhuǎn)變，以學生的學習為主，密切聯(lián)系學生生活實際，引導(dǎo)學生豐富和發(fā)展經(jīng)驗，采取學生喜歡的活動方式教學，培養(yǎng)學科興趣。
教學過程：
一、揭示課題。
二、活動一：“電視我最愛”
自己喜歡的.電視節(jié)目。
2、自己喜歡的電視節(jié)目。
3、最喜歡的電視人物。
4、最喜歡看電視的姿勢。
三、活動二：辯論賽。
1、學生匯報自己看電視的煩惱。
2、小組辯論：看電視的好處與壞處。
4、學生談感想。
四、活動三：看誰口才好。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
2、師生模范家長和孩子的談話。引導(dǎo)學生學會排出家長限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。
1、學生填寫調(diào)查統(tǒng)計表。
2、引導(dǎo)學生明白每個人喜歡看的電視節(jié)目不同，看電視時應(yīng)有謙有讓，尊重長輩。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
《看電視》教學設(shè)計6
教學目標：
1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
第一課時。
�、宀轮i揭題，引入新課
猜謎語
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書：電視⒉談話揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬�？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書寫完整。
�、娉踝x課文，認識生字。
1、出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。
2、自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
4、教師檢查。
�、懦鍪炯右艄�(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計的）本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語（開火車朗讀）。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了（這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，學生讀準字音，感知字形的`基礎(chǔ)上，進一步理解字意）
�、浅鍪締蝹�字讓學生認記。（對于難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。）
5、學寫生字“關(guān)、完、寫”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫）
6、讀課文，爭當朗讀小老師。
�、缇毩曥柟獭�
讀詞語練說話。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈
第二課時
�、迩榫硨�(dǎo)入
1、邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。
2、聽后說說通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？學寫“全”字。
�、孀x文幫老師開火車
1、爸爸愛看 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了
我們一起為媽媽換成了
2、學寫爸爸的“爸”
�、缰攸c質(zhì)疑，討論解答。
1、引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？
2、討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”！）學寫“家”
1、談感受，悟文情。
�、韪星槔首x，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學生的指導(dǎo)不要拘泥于機械的點拔。）
�、閿U展結(jié)束
齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
㈥布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？
編者話談：本教案的設(shè)計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆，把本課要學的六個字分開兩節(jié)課學習，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀！
《看電視》教學設(shè)計7
【教學目標】
１、認識“全”、“奇”等１４個生字，會寫出“爸”、“全”等６個字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重點】生字詞。
【教學難點】讀中體會家庭成員之間的親情。
【課前準備】
�。�、學生：留心觀察家人喜歡看什么電視。
�。�、教師：生字卡片，課件。
【教學時數(shù)】２課時。
【教學過程】
第一課時
一、猜謎語引入
１、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
�。ㄖi底：電視。）
�。病⒔涣髡n前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
�。场⑦^渡：
有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字
�。�、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的'序號。
遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
�。�、同桌互相請教，解決疑難。
�。�、“小老師”帶大家學生字，出示課件：
全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān)
掉 完 換 員 寫 音 蹈
先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說說識記生字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
�。�、全班交流：
在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文
�。�、自由練讀。
�。�、個別讀，評議：
重點評議生字念得準不準。
�。�、全班齊讀課文。
四、課間律動
放音樂《找朋友》，同學們邊唱邊表演。
五、寫字
全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。
第二課時
一、復(fù)習生字
開火車認讀生字卡片。
過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說話
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟
�。�、自由小聲說明書這首兒歌。
�。�、朗讀接力賽：
選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，學生自由讀自己喜歡的一小節(jié)。
�。◣煴頁P）
�。�、分小組合作學習，選一小節(jié)學習：
提小組合作學習要求：
�、� 有感情讀文。
�、� 填空：因為_________________，所以___________________。
⑶ 對自己學習的一小節(jié)質(zhì)疑提個問題。
小組匯報：學哪一小節(jié)，按要求匯報，可由組長或能說會道的同學提問。
相機解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
�。ㄉ頌榍蛎缘陌职謵劭辞蛸�，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�。棠谭艞壛俗约簮劭吹木﹦。瑩Q成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
�。�、學習第五節(jié)，讀一讀，想一想：
每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以。
四、寫：爸、全、關(guān)、寫、完
引導(dǎo)學生自主學習，說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？并評一評、在展示臺展示。
五、鞏固生字
�。�、聽字標序。
�。�、聽字舉卡片。
�。场⒄遗笥�。
六、作業(yè)
�。�、擴詞：關(guān)、寫、完、全。
２、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
《看電視》教學設(shè)計8
設(shè)計理念
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學的重點放在指導(dǎo)學生有感情地朗讀上�；诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)學生朗讀重點的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。并且設(shè)計了多種方法幫助學生記憶生字。還用因為——所以——的句式進行鞏固。這樣設(shè)計有助于訓練學生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學習目標。
學習目標
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點難點
指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字
教學時間
二至三課時。
教學準備
多媒體課件
教學設(shè)計
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書：電視
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？你知道他們在看什么節(jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學習生字，初讀課文。
1、學生自由朗讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯。
3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
4、學生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學生自由讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）
指名讀，問：同學們從這些話里知道了什么？
指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點）在朗讀時要重讀這些詞，必要時教師可以范讀。
學生練讀。
2、（出示課文中的'插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
�。ǔ鍪荆耗棠躺稌r換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導(dǎo)學生朗讀這一小節(jié)。
3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）
放手讓學生帶著自己的體會讀好這一小節(jié)。
4、（出示課文最后一小節(jié)）
問我家看電視奇妙在什么地方？每個人都有一個什么樣的秘密？
指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
5、學生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習
出示：因為——所以——
問：請同學們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶聽京劇，所以換了頻道。
引導(dǎo)學生暢所欲言。
點評：
教師兒童化語言標準、語氣親切，課前復(fù)習導(dǎo)入設(shè)計了背誦《三字經(jīng)》，是一年級進行經(jīng)典教育的一個體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習鞏固的作用，教學扎實有效。，課堂上每個細節(jié)都市抓得很好，對學生的評價細致。激勵學生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級，集體甚至更大的范圍；當學生提到“孔融讓梨”的故事時，可以結(jié)合課前學生背誦的三字經(jīng)進行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學有機融合。
《看電視》教學設(shè)計9
教學目標：
1.認識“全、奇”等14個生字。
2.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：
識字、朗讀，體會家庭成員之間的親情。
教學難點：
通過朗讀，體會家庭的溫情及尊老愛幼的好風尚。
教學準備：
課件
教學過程：
一、猜謎揭題，引入新課。
1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋�謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？
板書：電視
2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時，怎么辦？
3.師：好，今天呀，我們一起走進明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？
板書：看
師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
二、初讀課文，學習生字。
1.師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。
2.學生自由朗讀課文
3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】
誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）
誰還想讀？好，請大家一起來讀一次。
生：齊讀
師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認識嗎？自己練習讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。
�。�1）分行讀詞。
�。�2）開火車讀詞。
師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？
生：指名讀生字
師：大家認得不錯!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？
生：說識字方法。
師：好，這課最主要的`識字方法就是加一加、換一換。看！【課件4、5】
師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。
師過渡：生字我們都認會了，把它們放回課文中，相信課文你會讀得更好！請大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）
三、讀文思考，感悟體會
1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？
生：我覺得他們家看電視真有點奇妙。
師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）
2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨�，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節(jié)。
3.指名說奇妙在哪兒？師相機出示【課件6、7、8】
�。�1）用“因為……所以……”練習說話。
�。�2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。
4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨�，我家看電視，可真有些奇妙！每個人心里都裝著一個秘密，到底是啥？”你知道嗎？
四、小結(jié)：
你們都是孝敬長輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個人。
教后體會：
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學的重點放在指導(dǎo)學生有感情地朗讀上�；诖耍医柚嗝襟w手段先指導(dǎo)學生朗讀重點的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。，我還注意對學生進行語言文字的訓練，如用“因為……所以……”的句式進行說話練習。
另外，對于一年級學生來說，還是以識記生字為教學重點，所以我設(shè)計了多種方法幫助學生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識字形式，有效地激發(fā)了學生的識字興趣，教學效果很好。
《看電視》教學設(shè)計10
教學目標:
1.認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。
2.初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
3.有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
教學重點：
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學難點：
借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備：課件、生字卡片。
課時安排：2課時。
第一課時
教學目標：
1.認識“全”、“奇”等14個生字。
2．有感情地朗讀課文，體會家庭成員的親情。
教學重點： 認識“全”、“奇”等14個生字。
教學難點：有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。
教具準備：課件。
教學過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
二、談話激趣。
談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢。
二、初讀感知。
1.學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。
2.學生選擇喜歡的方式讀課文，標出不認識的字和不理解的地方。3.小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4.全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字。
1.借助拼音自己嘗試著讀。2.把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說說自己是用什么好方法記住這個生字的'，4.檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）
5.完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）
四、再讀課文。
1.四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。
2.個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4.進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合。
1.我們來看看這圖上有哪幾個人�。克麄冊谧鍪裁窗�？你覺得他們開心嗎？ 2.學習課文第一自然段。
�、傥覀儸F(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得最棒，要想讀給大家聽一聽？ ②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習！
六、小結(jié)及作業(yè)。
這節(jié)課，我們一起認識了本課的生字寶寶，讀通了課文。請小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起比賽讀文，比比誰是最棒朗讀者。板書設(shè)計：
看電視 爸爸 媽媽 奶奶 我
第二課時
教學目標：
1.會寫“爸”、“全”等6個字。
2.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：
會寫“爸”、“全”等6個字。教學難點：
初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教具準備：課件、生字卡片。
教學過程：
一、復(fù)習舊知。
1、用生字卡片檢查學生生字掌握情況。
2、摘蘋果游戲。
二、朗讀感悟。
1.學習第二小節(jié)。
①請學生讀第一小節(jié)。
�、诮酉聛砦覀兙鸵纯催@家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻纼勺x第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。
�、苷垖W生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節(jié)。
2.學習第三小節(jié)。
�、僦该麑W生讀這一小節(jié)。
�、谧x“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、壅f明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學生讀出奶奶愛自己的孩子。）
3.學習第四小節(jié)。
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
�、诮涣鲄R報各小組的學習情況。
4.學習第五小節(jié)。
�、倬劢梗骸拔壹铱措娨�，可真有些奇妙！”，指導(dǎo)“！”號的朗讀。
�、谧h一議：每個人心里都裝著一個什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會親人之間的“奇妙”之情）
③用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5.練習用“因為??所以??”說話。
�、冽R讀二到五小節(jié)。
�、谛〗M討論，用“因為??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進行造句。
�、廴噙M行交流。
④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫難字，學生書空。3.學生在書本上練習，師巡視。4.評議，再練寫。
5.完成隨堂練習第一題和第三題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們跟隨作者看到了他們一家人看電視的奇妙場面，每個人心里都藏著一個秘密：關(guān)心他人、愛護他人。你們讀懂了嗎？相信大家都會用行動來證明真的讀懂了。
五、布置作業(yè)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計：
看電視 秘密？ 心中有他人
《看電視》教學設(shè)計11
【教學目標】
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的.關(guān)愛。
【教學重點】
認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文。
【教學難點】
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入、提題
我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>
提題：看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
四、生字教學
1、合作學習生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
五、寫字教學
全、家兩字教學。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺
爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂 舞蹈
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時想到了什么?
3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時
一、復(fù)習鞏固生字
二、學習四五小節(jié)
1、自讀一二三四五小節(jié)。
2、細讀：
�、� 學習第四小節(jié)：
① 第四小節(jié)你讀懂了什么?
(按小節(jié)提示形式說明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
�、� 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學習第五小節(jié)：
�、� 自讀。
�、� 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。
�、� 每個人心里都裝著一個什么秘密呢?
�、� 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學
爸 關(guān) 寫 完
1、教師范寫。
2、學生描紅、交流。
3、學生練寫。
《看電視》教學設(shè)計12
教學內(nèi)容
《看電視》
教學課時
教學課型
閱讀課
是否集體備課
否
教材
分析
這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西？
教學
目標
1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學
重點
有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
教學
難點
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛
教學
準備
課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。
2、摘果子，看看誰摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)學生看圖，學習第1自然段。
�。�1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
（2）指名朗讀。
（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對課文的`感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。
2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習讀）
4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。
媽媽怎么疲勞？演一演
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)
5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 ‘
三、小組討論，用“因為……所以……”造句。然后全班進行交流。
1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。
四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
五、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
圍繞“奇妙”一詞展開教學，議一議，讀一讀，演一演，最后解決“為什么這么奇妙”，可謂水到渠成。
訓練學生巧用因果關(guān)系句子的敘述方式，培養(yǎng)學生說完整話的能力。
板書設(shè)計
奶奶
爸爸
媽媽 互相關(guān)心，互敬互愛
小明
作業(yè)設(shè)計
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學反思
第二課時的上課前先進行生字詞的復(fù)習，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學生匯報。當學生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時，引導(dǎo)學生去思考為什么，學生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學生運用在生活實處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學生用“因為……所以……”來造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋果”，摘蘋果的游戲設(shè)計在即將下課之時，主要是為了緩解學生的疲勞而設(shè)定的，我覺得這樣做既可以鞏固學生的知識又達到了一個放松的效果
《看電視》教學設(shè)計13
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書：電視
2、談話：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、看圖：
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。
4、過渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
�、� 讀準生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
⑴ “我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?
�、� 讀最后一小節(jié)，想一想：
每個人心里都裝著一樣東西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：(先給時間讓學生充分說，再出示句子加以說明)
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺�！�
奶奶：“啥時換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”
問題二提示：心里裝著的`東西是──“愛”(對他人的關(guān)愛)。
《看電視》教學設(shè)計14
【教學目標】
�。�、認識１４生字，會寫６個生字。
２、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學重點】認識生字，會寫６個生字，能朗讀課文。
【教學難點】知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學難點】２課時。
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
揭題：我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨�。能談�(wù)勀愕?家庭成員都喜歡看什么節(jié)目？有個小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》。
二、教學新課
１、初讀課文：讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？
�。�、自讀課文：
�、� 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。
�、� 記住生字字音。
�、� 檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
三、生字教學
�。薄⒑献鲗W習生字，交流記字方法。
�。�、出示詞語鞏固生字。
四、寫字教學
“全、家”兩字教學。
五、讀懂課文
�。薄⒃僮x課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷→樂的直叫
奶奶──京劇→聽的入迷→打盹睡覺→一起笑
媽媽──音樂、舞蹈
２、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？
爸爸再看球賽時想到了什么？
結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢？
找出京劇換成足球這一節(jié)？
第二課時
一、復(fù)習鞏固生字
二、學習四五小節(jié)
１、自讀一二三四五小節(jié)。
�。�、細讀：
�、� 學習第四小節(jié)：
�、� 第四小節(jié)你讀懂了什么？
（按小節(jié)提示形式說明）
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
③ 指導(dǎo)朗讀。
�、� 學習第五小節(jié)：
① 自讀。
�、� 指導(dǎo)疑問朗讀。
�、� 每個人心里都裝著一個什么秘密呢？
④ 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學
爸 關(guān) 寫 完
�。薄⒔處煼秾�。
�。�、學生先書空，后描紅。
�。�、學生練寫。
四、指導(dǎo)整體朗讀
盡量讀出每個人的心態(tài)。
五、拓展教學
說一說你的家人是如何彼此關(guān)心的。
《看電視》教學設(shè)計15
【學習目標】
1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。
2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學重點】
認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字;有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?
2、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?
3、教師準備明明一家人看電視的 flash 動畫。
4、教師準備看電視時不同場面的片斷。
【教學過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1、引導(dǎo)學生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。
2、播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?
(尊重學生看法，只要說的合理，就給予肯定)
3、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在：
揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認識字詞
1、引導(dǎo)學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。
(借助拼音認識生字)
2、出示帶拼音的生字，指名認讀。
3、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。
(生在書中找詞語)
4、學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。
三、引導(dǎo)學生選擇學習生字、生詞的'方式
教學法：在學生自主選擇的基礎(chǔ)上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字。
1、學生分組，合作學習，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。
2、學生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)，例如：
學生匯報“精”時，引導(dǎo)學生說說怎樣記住這個字的，在哪兒見過這個字。
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學生仔細觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。
2、幫助學生掌握書寫方法：
邊板書邊講解。
3、學生描紅并臨寫生字，要求：
�、� 書寫姿勢要端正。
�、� 要按筆順寫。
五、正確流利朗讀課文
〖板書設(shè)計
5 看電視
奇妙?
全家
第二課時
一、復(fù)習生字、詞語
二、多種方式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里：
學生自讀課文，找一找，畫一畫。
2、學生分組討論，奇妙在哪里。
師巡視指導(dǎo)。
3、學生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)：
�、� 身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。
抓住這一點，詢問學生：
爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?
教師引導(dǎo)學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié)。
�、� 奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。
引導(dǎo)學生朗讀課文：
體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。
如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo)。
�、� 關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。
引導(dǎo)學生說說：
為什么會這樣呢?
學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。
⑷ 互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。
引導(dǎo)學生有感情地讀第五小節(jié)。
三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
四、感悟詩歌，課外延伸
配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。
出示反映謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩：
培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶。
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