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《節(jié)日的大輪船》案例分析
為了體現(xiàn)二年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩、富有想象力、能夠大膽表現(xiàn)得特性，讓低年級(jí)的孩子在掌握技能的同時(shí)不失趣味，教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了課的內(nèi)容調(diào)整，設(shè)計(jì)了“輪船嘉年華會(huì)”的主題。通過(guò)“拼貼有趣的大輪船”、添畫“節(jié)日的裝飾”等有趣的內(nèi)容設(shè)置，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)畫大輪船。學(xué)生用彩紙拼貼來(lái)表現(xiàn)大輪船的基本造型，并且能嘗試用添畫的方式來(lái)表現(xiàn)船的細(xì)部和節(jié)日的裝飾，從“玩”中學(xué)習(xí)新技能。本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是用基本形狀組合的方法拼貼大輪船。教學(xué)難點(diǎn)是合理運(yùn)用各種形狀來(lái)拼貼輪船、做到比例適度，造型美觀；節(jié)日中輪船的裝扮。
在教學(xué)的整個(gè)進(jìn)程中，老師以“參加嘉年華會(huì)”為主線使學(xué)生逐步走入情境，享受整個(gè)“玩”和“畫”的樂(lè)趣。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重情境串聯(lián)，加強(qiáng)語(yǔ)言的童趣性，引導(dǎo)學(xué)生深入創(chuàng)作情境，給與能動(dòng)空間，通過(guò)觀察、感悟、理解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，掌握新的技能與知識(shí)。
實(shí)錄片斷一：
�。ɡ蠋熞胼喆文耆A會(huì)的活動(dòng)，介紹參賽規(guī)則）
師：小朋友，海面上真熱鬧，大輪船們正在鳴笛打招呼呢，你們知道大輪船們要干什么嗎？
生：運(yùn)送乘客。
生：舉辦活動(dòng)。
師：海上要舉辦輪船嘉年華會(huì)，小朋友你們想?yún)⒓訂�？輪船嘉年華可是有參賽規(guī)則：需要每人擁有一艘造型獨(dú)特的大輪船，還要為大輪船添加節(jié)日的裝飾。
生：想……
師：今天老師就帶著大家一起去畫一艘節(jié)日里的大輪船。
（揭示課題：節(jié)日里的大輪船）
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評(píng)析：教師首先引入“輪船嘉年華會(huì)”這個(gè)主題，讓孩子在課的開(kāi)始就產(chǎn)生了繪畫大輪船的興趣。在交談過(guò)程中學(xué)生不但了解了本節(jié)課的主題，同時(shí)也了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來(lái)小朋友畫好節(jié)日里的大輪船埋下伏筆。
實(shí)錄片斷二：
師：老師找來(lái)了輪船伯伯當(dāng)模特，小朋友一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，輪船伯伯是由哪幾個(gè)主要部分組成的？
生：船身、船艙、煙囪、桅桿。
師：小朋友說(shuō)的真好，老師請(qǐng)你們用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的形狀概括一下這四個(gè)部分。
生：船身————梯形
船艙————方形、長(zhǎng)方形
煙囪————梯形、長(zhǎng)方形
桅桿————長(zhǎng)條形
師：小朋友，找找看，在我們的桌上有沒(méi)有這些形狀？
生：有
師：我們一起用這些形狀來(lái)拼出要參賽的大輪船吧！
�。▽W(xué)生用彩紙拼貼出大輪船。）
�。ㄕ也煌�，添加輪船細(xì)節(jié)）：
師：找不同，看看這兩張圖片有什么不同？你更喜歡哪一張？
生：一張圖有細(xì)節(jié)，一張只有輪廓。
生：一張有窗戶、錨、救生圈……
師：回答得真好，有了這些細(xì)節(jié)，我們的大輪船才會(huì)更完整。根據(jù)你們的建議，老師也要將我的船添畫完整。
�。▽W(xué)生出主意，教師示范）
師：想一想，裝飾的方法有很多，除了用方形的窗戶外，圓形、三角形等等都是不錯(cuò)的選擇，請(qǐng)你們也試著將自己的大輪船添畫完整。
評(píng)析：在課堂中將教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)要求用孩子熟悉的嘉年華活動(dòng)給與學(xué)生，孩子樂(lè)于接受，且興致極高，符合了學(xué)生的心理特點(diǎn)。在愉悅的情緒下能夠更好的完成教師所提出的作業(yè)要求，學(xué)到了目標(biāo)中所設(shè)定的相關(guān)的美術(shù)知識(shí)技能。通過(guò)老師的示范，學(xué)生能夠更好地把握造型的能力，使得自身的畫面效果得到較快地提高。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，美術(shù)課是一個(gè)培養(yǎng)，內(nèi)化，感悟的過(guò)程。在抓住學(xué)生興趣的同時(shí)，又要傳授相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和技能，這就需要老師對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)加以引導(dǎo)。課堂中既不能是老師的獨(dú)自表現(xiàn)，又不能是學(xué)生的閉門造車，許多表現(xiàn)手法還是要靠學(xué)生在觀察中不斷感悟和總結(jié)。孩子的情趣培養(yǎng)是關(guān)鍵，讓孩子充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，必須要有一個(gè)他們感興趣的情節(jié)做鋪墊，讓他們將平時(shí)生活中的感受都表現(xiàn)到畫面中來(lái)。帶著需求學(xué)習(xí)，帶著動(dòng)力學(xué)，使教學(xué)有針對(duì)性和實(shí)效性，老師的教學(xué)重點(diǎn)也會(huì)從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果中展示出來(lái)。
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