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《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能找出表達(dá)課文及段落中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
3.憑借具體的語(yǔ)言材料與視頻資料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聊聊音樂，走近維也納
同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎？能說(shuō)出原因嗎？（①讓人產(chǎn)生一種美的享受——淡忘怨恨，轉(zhuǎn)移痛苦，使人心情愉快，所以能減少慢性疾病，保持身體健康；②常聽音樂，特別是古典音樂，使人思路更為清晰，精力更易集中，從而增強(qiáng)記憶力與注意力，提高智商）
過(guò)渡：今天我們將一起走進(jìn)音樂之都維也納，充分感受音樂給大家?guī)?lái)的輕松與愉快。請(qǐng)看大屏幕———
二、聆聽音樂，感知維也納
1.大屏幕展示維也納的相關(guān)資料與圖片，播放背景音樂《藍(lán)色多瑙河》。
2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)剛才所看所聽之后的感受。
三、走進(jìn)文本，融入維也納
1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生說(shuō)出課文的分段情況，把握重點(diǎn)，理清脈絡(luò)。
第一段（1）介紹音樂之都維也納的位置及美麗景色。
第二段（2～4）具體介紹維也納成為“音樂之都”的原因。
第三段（5～7）介紹維也納國(guó)家歌劇院與“金色大廳”的宏偉壯觀與金碧輝煌。
2.學(xué)習(xí)第一部分
�。�1）讓學(xué)生默讀課文，體會(huì)內(nèi)涵。
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生談讀后感受。你讀到了什么？讀后你的心情怎樣？
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。
3.學(xué)習(xí)第二部分
�。�1）讓學(xué)生自由讀課文，畫出三個(gè)中心句。
�。�2）談?wù)勥@三個(gè)自然段的構(gòu)段方式（總分）在表達(dá)上有什么好處？（突出了寫作的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）
�。�3）品詞析句
出示大屏幕：
維也納成為音樂之都的.主要原因
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市
維也納幾乎一天離不開音樂
體會(huì)：
“搖籃”（本義是指嬰兒睡覺的地主。這里指維也納是孕育音樂家及古典世界名曲的地方），本自然段回顧了維也納悠長(zhǎng)的音樂史。
“裝飾”（本義是指用各種材料使某樣?xùn)|西變得更漂亮，更有特色，這里突出了維也納這座城市與音樂有著很深的淵源）。本自然段展現(xiàn)了城市的外在形象。
“幾乎一天”是指“差不多每天”的意思，讓我們深刻地感受到維也納市民對(duì)音樂的酷愛，正是因?yàn)檫@種原因才使得這兒成了音樂家的“搖籃”，誕生了無(wú)數(shù)首世界名曲，正是他們用自己的手，自己的心去感受音樂、創(chuàng)造音樂，才使得維也納成為一座用音樂裝飾起來(lái)的城市。這一自然段著重展示出有著豐富情感的當(dāng)代維也納人民的生活習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)第四部分
�。�1）學(xué)生輕聲讀文，各用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括出維也納國(guó)家大劇院與“金色大廳”的建筑特點(diǎn)。（歷史悠長(zhǎng)宏偉壯觀/裝飾精美金碧輝煌）
�。�2）填空
出示大屏幕：
在維也納眾多的建筑中，作者從中選擇了——和——來(lái)介紹。國(guó)家歌劇院創(chuàng)建于——年，被稱為“————”，它給我們留下最深的印象就是——。“金色大廳”的特點(diǎn)是——、——。同時(shí)它也是維也納這座音樂之都的象征，因?yàn)槊康叫履�，在這里都要舉行——的新年音樂會(huì)。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們都去過(guò)那些名勝古跡？那里給你留下了怎樣的印象？（能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)加以形容嗎？）今天朱老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，看看那兒又給你留下了怎樣的印象。
學(xué)生欣賞圖片后自由表達(dá)。
你知道這是哪兒?jiǎn)�？�?duì)，這就是著名的音樂之都維也納。它是奧地利的首都，坐落在阿爾卑斯山的`北麓一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過(guò)。單*這幾幅圖片，我們還不能更深入地了解維也納，今天就讓我們插上音樂的翅膀，飛向音樂之都維也納。
出示課題 15 音樂之都維也納
二、釋題、質(zhì)疑。
讀了課題，你心中會(huì)有什么樣的疑問？這也是老師心中的疑惑，就讓我們一起從文中去尋找答案吧。
三、初讀指導(dǎo)。
1、用自己喜歡的方式讀課文。要求（課件）
�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
（2）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。
�。�3）畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
�。�、檢查自學(xué)效果。
�。�1）這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？這些詞語(yǔ)中有沒有需要友提醒大家注意的字？（及時(shí)描紅）理解嗎？
坐落 裝飾 坐落 生涯 摻和
草坪 優(yōu)雅輕快 金碧輝煌 街頭巷尾
（2）會(huì)認(rèn)了，會(huì)讀了，理解了。會(huì)寫嗎？（課后生字表描紅）
�。�3）把這些詞語(yǔ)放到句子中，你會(huì)讀嗎？。（出示）
四、開火車讀課文，思考：為什么稱維也納為音樂之都？請(qǐng)認(rèn)真聽，看看有沒有讀正確，讀流利，有錯(cuò)誤要及時(shí)提出，沒有問題我們的小火車就不要停止。
再次讀了課文，你對(duì)剛才提出的問題是否找到了答案呢？課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫維也納是音樂之都？
學(xué)生邊說(shuō)邊板書
你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出維也納是音樂之都的原因嗎？
用上“因?yàn)椤浴痹僬f(shuō)一說(shuō)。
五、選擇自己最喜歡的段落美美的讀一讀，結(jié)合板書，從這4句話中，你又想多了解些什么呢？
�。槭裁捶Q搖籃？怎么裝飾的？影響怎樣大？為什么一天也離不開音樂？---）
我們就先來(lái)讀第二小節(jié)，看看為什么把維也納稱為歐洲古典音樂的搖籃）
六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
讀第二小節(jié)（課件）
這一段是圍繞哪句話來(lái)寫的？（先總后分）
理解“搖籃”一詞。（本意是嬰兒的睡具）母親搖晃著搖籃，我們漸漸長(zhǎng)大，那維也納這個(gè)搖籃搖出了什么呢？（許多大音樂家、許多優(yōu)美的音樂）
練習(xí)：句式仿寫
例：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是（ ）的搖籃。
�。� ）是（ ）的搖籃。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳分校烂赖刈x一讀。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材分析：
《音樂之都維也納》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版第十冊(cè)中的一篇課文。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描繪了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌與人文景觀，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，指出了它在世界音樂史和世界樂壇上的地位與影響，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美和向往。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，層次介紹清晰明快，如音樂般急緩有致，字字句句透露著維也納濃郁的音樂氛圍，使學(xué)生在美的熏陶中，在音樂的情趣中充分感悟“維也納與音樂有著不解之緣”，萌生出對(duì)這座充滿特殊魅力的城市的贊美與向往，以及激發(fā)對(duì)充滿無(wú)窮魅力的音樂的熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。
4、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
教學(xué)重點(diǎn)：作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)方法：感情朗讀、討論交流、啟發(fā)引導(dǎo)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、掛圖、投影儀。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，要求：
�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。
�。ǎ玻┊嫵霾焕斫獾脑~語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的`含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、揭示課題：９音樂之都維也納。
2、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂之都？……）
二、檢查預(yù)習(xí)，討論問題
（一）檢查自學(xué)效果。
１、出示詞語(yǔ)，指名讀。
�。�、解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3、指名分自然段朗讀課文，評(píng)議
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)
1、各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。
2、4人小組討論以上問題
三、交流點(diǎn)撥
1、各組代表匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥
（1）維也納在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？
�。�2）為什么說(shuō)維也納是音樂之都？讀文中句子。
反饋：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市
維也納一天也離不開音樂
2、你們是怎樣快速地找到答案的？
3、的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫
這樣的寫法條理清楚，事實(shí)明白。
4、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。
四、拓展延伸
想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過(guò)讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）
五、當(dāng)堂反饋
�。�、想辦法記住生字
�。�、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
3、聽寫生字新詞，檢查評(píng)議。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)的意思。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文，激發(fā)興趣
1、欣賞藍(lán)色多瑙河樂曲。
2、在多瑙河畔，有一個(gè)城市叫維也納，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得維也納是個(gè)怎樣的城市？
學(xué)生交流，教師板書：音樂之都我們把課題讀一讀。
3、解題：都：什么意思？（大城市）音樂之都什么意思？（有音樂特色的城市）
4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？教師在課題旁板書：？今天張老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。
�。ǘ┳宰x課文，理清層次
1、請(qǐng)大家把課本打開，自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語(yǔ)句劃下來(lái)。
2、學(xué)生交流，電腦出示閱讀提綱。
3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫法來(lái)寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來(lái)寫的。）電腦出示總分關(guān)系圖。
4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面，仔細(xì)地讀讀跟這一方面有關(guān)的內(nèi)容，然后在小組中談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。
�。ㄈ�、自主感悟，討論交流
a、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂
b、小組交流
c、集體交流
1、交流第二自然段
�。�1）出示第二自然段。
�。�2）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。
�。�3）“搖籃”是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（18世紀(jì)以來(lái)——樂譜和手跡）
�。◣煟撼鍪疽魳芳覉D像，總結(jié)：是的，維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。從這句話中我們可以體會(huì)到維也納的音樂底蘊(yùn)是多么深厚�。。�
你能通過(guò)讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
2、交流第三自然段
�。�1）出示第三自然段
為什么維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？
生回答后出示課件，看有關(guān)圖片。
�。�2）你是怎樣理解用“音樂裝飾”這個(gè)詞的？所有這一切，說(shuō)明了什么？（音樂的氛圍很濃）
�。�3）師：邊點(diǎn)擊，邊解說(shuō)：我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
（4）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)把這段話讀好？再讀讀，爭(zhēng)取背出來(lái)。
3、交流第四自然段
�。�1）出示第四自然段
（2）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？
�。�3）為什么維也納幾乎一天也離不開音樂，你從哪些地方體會(huì)到？
�。�4）“摻和”什么意思？混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的'美好享受。
（5）當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話。
（6）看聚會(huì)時(shí)演奏的音樂圖片。
�。�7）為什么說(shuō)“更有趣的是”？
這更說(shuō)明了維也納人對(duì)音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂。
�。�8）自己再讀讀，把這一節(jié)背出來(lái)。
4、交流第五、六自然段
（1）、出示第五自然段。
�。�2）、中心：什么意思？在某一方面占重要地位的城市或地區(qū)。為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？
下面，我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀讀，我給你配樂，其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過(guò)圖片欣賞這座著名的歌劇院。
�。�3）、能談?wù)勀銈冏x后、看后的感受嗎？你能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
造型美觀：點(diǎn)擊圖片藝術(shù)品什么意思？
大：觀眾席1642個(gè)座位、567個(gè)站位，樂池可以容納一個(gè)110人的樂隊(duì)，舞臺(tái)總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。
金碧輝煌：金色墻壁、金色大門、金色胸像、金色鏤花梁柱、到處金光閃閃。
影響深遠(yuǎn)：每年除夕都要舉行世界一流的盛大音樂會(huì)，總統(tǒng)和世界名流出席。
�。�5）師總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無(wú)愧為“世界歌劇中心”。
（四）綜合實(shí)踐：
1、師總結(jié)：剛才我們從四個(gè)方面學(xué)習(xí)了課文，正是因?yàn)橐陨线@四點(diǎn)原因，所以，維也納成了世界著名的音樂之都。
2、下面，請(qǐng)大家挑選自己喜歡的內(nèi)容讀讀，待會(huì)兒請(qǐng)你以小導(dǎo)游的身份把你喜歡的有關(guān)維也納的知識(shí)介紹給同學(xué)和聽課的老師聽。
3、學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游解說(shuō)。
4、作業(yè)：今天這節(jié)課，張老師和大家一起讀讀課文、聽聽音樂、看看圖片，一起感受了維也納這座城市的神氣與美妙。課后，請(qǐng)大家完成一個(gè)作業(yè)：開展維也納——音樂之都專題研究，可以組成研究小組，自行選題。選題內(nèi)容如：在維也納生活過(guò)的音樂家調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等。開展相關(guān)的課外閱讀，撰寫研究報(bào)告，在匯報(bào)會(huì)上交流。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)5
文本解讀：
這是一篇優(yōu)美的散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨(dú)特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美與向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。
4、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
教學(xué)難點(diǎn)：
知識(shí)難點(diǎn)：維也納成為音樂之都的原因。
能力難點(diǎn)：用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
技術(shù)難點(diǎn)：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率，師生間的信息反饋體系的形成。
教學(xué)思路：
基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)，包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）在課堂中的探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞學(xué)科性問題，提出疑問；
（2）收集、處理、整理信息；
（3）小組交流;
(4) 反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果和過(guò)程。
學(xué)情分析：
學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時(shí)，只要一看課題，就很容易的會(huì)產(chǎn)生出很多問題，問很多為什么。學(xué)生的好奇心、求知欲得到激發(fā)，學(xué)生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會(huì)高漲，這樣，學(xué)生一方面在搜索中可增長(zhǎng)知識(shí)，另一方面也容易產(chǎn)生成就感，學(xué)生自主探究的能力會(huì)逐步得到提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問題進(jìn)行探究。
二、自學(xué)
1、 自學(xué)要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題。
2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
3、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家提問題，教師板書：
媒體出示：
�。�1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）為什么說(shuō)維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市？
�。�3）為什么說(shuō)維也納一天也離不開音樂？
�。�4）為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？
三、通過(guò)網(wǎng)站，獨(dú)立解決問題，抓住重點(diǎn)體會(huì)
1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。
2、誰(shuí)提的問題誰(shuí)找人回答。
3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練：
a——①回答第一個(gè)問題，板書：古典音樂的搖籃
②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
�。ǚ旁谧匀欢伍_頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）
�、勰膸讉�(gè)自然段也是這樣寫的？
�、苣隳苷�?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？
⑤媒體出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。
�、摭R讀。
小結(jié)：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來(lái)體現(xiàn)了維也納的`確是歐洲古典音樂的搖籃。
b——①回答第二個(gè)問題：板書：用音樂裝飾的城市。
�、诰W(wǎng)站出示：欣賞維也納風(fēng)光。
③抓住“到處、就連……也”等引讀課文。
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
c——①回答第三個(gè)問題板書：離不開音樂
�、邶R讀課文。
小結(jié)：維也納人真的一天也離不開音樂。
�、勰阆矚g剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。
總結(jié)：這里作者從三個(gè)方面來(lái)寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？
不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國(guó)家歌劇院最為著名。
四、學(xué)習(xí)五、六自然段
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、默讀第五自然段，用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)記下自己讀某句或幾句話之后的感受。
2、交流、匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。
歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）——抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。
歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個(gè)“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀
歷史悠久——1869年板書：世界著名的歌劇中心
3、出示網(wǎng)站上的歌劇院，欣賞
小結(jié)：國(guó)家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。
4、齊讀本小節(jié)，通過(guò)朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。
學(xué)習(xí)第六節(jié)
1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？
2、交流匯報(bào)：音樂會(huì)規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。
小結(jié)：我們知道了維也納國(guó)家歌劇院在全世界的影響。國(guó)家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
五、回歸整體
1、齊讀全文，為什么說(shuō)維也納是音樂之都？
2、總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂之都——維也納的光彩奪目，令我們無(wú)限向往。
六、課文延伸
1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
板書設(shè)計(jì)：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂之都。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，維也納給你留下了怎樣的印象？
有人說(shuō)：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納�！� 那今天就讓我們就一起走進(jìn)課文，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂之都的魅力。
二、精讀訓(xùn)練
1、快速瀏覽課文，找出全文是從哪幾個(gè)方面具體寫維也納是“音樂之都”的？
交流（古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。）
2、那為什么說(shuō)維也納是古典音樂的搖籃，是用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂呢？
圍繞這些問題，自由讀2、3、4自然段，選擇你最喜歡的自然段美美的讀上幾遍，細(xì)細(xì)品味品味。
3、交流喜歡的自然段，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
★第二自然段：
1、 課件出示第二段文字。理解“搖籃”。
①“搖籃”這個(gè)詞給你怎樣的感覺？（搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢(mèng)是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。）②你能把這種感覺讀出來(lái)嗎？讀“搖籃”。
2、許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺就象在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長(zhǎng)，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂名篇。是誰(shuí)給了他們創(chuàng)作的靈感？對(duì)，是維也納這座美麗的城市，是維也納孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。指名讀“維也納是歐洲古典音樂的搖籃。”
3、維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的.作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來(lái)讀讀這一自然段。齊讀。
★第三自然段：
1、交流喜歡的理由。
2、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標(biāo)志。我們唯亭公園里也有一座雕塑，是為了紀(jì)念評(píng)彈藝術(shù)家朱惠珍女士而建造的。我們?cè)S多城市都有中山路，這就是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先生。
3、而我們?cè)诰S也納，到處——（引讀課文） 可見維也納人民——（對(duì)音樂家的崇敬和懷念）
4、 我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園——（引讀課文）。 在維也納，他們把什么作為自己城市的象征？
5、 整座城市就是用音樂裝飾起來(lái)的，我們一起來(lái)欣賞一下。
6、我們?cè)谪惗喾业摹对鹿庾帏Q曲》中讀讀這一自然段。
★第四自然段。
過(guò)渡：維也納的環(huán)境與音樂如此和諧，那么維也納的市民跟音樂又是怎樣的呢？
1、 自由讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？想想你的感受。
2、 交流：哪個(gè)場(chǎng)景最吸引你？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�、偃A爾茲圓舞曲 教師哼 讀出“輕快”、“舒暢”的感覺。
�、谙胂螅毫�(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂隨風(fēng)而來(lái)，這是一種怎樣的感覺？（讀出“柔美”的感覺。）
�、垡患胰藲g聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂，你感覺如何？（其樂融融）
�、芪覀儗W(xué)校周一的升旗儀式上，會(huì)奏一曲什么音樂？我們立正敬禮，那樣的場(chǎng)面你覺得是怎樣的？（神圣、莊嚴(yán)）
3、 音樂已離不開維也納，維也納市民更離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂回蕩在維也納市民的心中。齊讀。在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。
五、教學(xué)第五、六、七小節(jié)
過(guò)渡：音樂是維也納的象征，維也納人們也以音樂作為他們的驕傲，他們和音樂的關(guān)系是那樣的密切，在大街上、在家里，我們能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
1、欣賞圖片。
2、課文的5、6自然段給我們具體介紹了維也納歌劇院和金色大廳，自由讀這三小節(jié)思考：這是怎樣的歌劇院和金色大廳？
3、全班交流：這是怎樣的歌劇院？2、用哪些詞語(yǔ)形容歌劇院？從哪兒看出來(lái)的？
4、 課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)描寫出來(lái)了？
5、 如果你置身于這樣的歌劇院，欣賞著世界一流的盛大音樂會(huì)，會(huì)有怎樣的感受？
6、那里是一個(gè)音樂圣地，每一位音樂家都向往那里。每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的最高目標(biāo)；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。齊讀最后一段。
六、總結(jié)全文
今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從這四個(gè)方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)的魅力。我想給大家?guī)?lái)的是美的享受。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂聞名，你們還知道哪些城市也有這樣的美稱的？“東方威尼斯”蘇州
七、作業(yè)：
這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，能談?wù)剢幔?/p>
（圍繞中心句，從各方面 展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)）
我們學(xué)著這樣的寫法，來(lái)介紹一下我們的家鄉(xiāng)“水鄉(xiāng)”。
板書：
古典音樂的搖籃
音樂之都維也納 用音樂裝飾的城市
一天也離不開音樂
歌劇院 音樂廳
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)7
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字新詞，結(jié)合上下文理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語(yǔ)。
3.感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
4.抓住課文第二、三、四自然段總分式的構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在寫法上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。感受維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、生字卡
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
預(yù)習(xí)學(xué)案
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案：
(一)初讀課文
1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清生字字形;
卑 歐 涯 館 飾 坪 雅 巷 輝
2.讀順每句話，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍，把全文讀通讀順。
3.邊讀邊想，畫出不懂的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式理解它們的意思，仍然不懂的要做上記號(hào)，課堂上解決。
(二)再讀課文，邊讀邊思考：
1.想一想：課題中的“都”是什么意思?為什么課題稱維也納為“音樂之都”?
2.課文告訴我們些什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)具體敘述維也納是“音樂之都”的? 導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解為什么維也納被譽(yù)為音樂之都。
一、導(dǎo)入課題
春天到了，又是個(gè)百花盛開的季節(jié)，載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂。今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力!一起讀課題。那么維也納究竟在哪?又是個(gè)怎樣的地方呢?
“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個(gè)問題：為什么把維也納叫作音樂之都?這一堂課，我們一起圍繞這個(gè)問題進(jìn)行探究。
二、自學(xué)
自學(xué)要求：1.用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：音樂之都維也納給你留下怎樣的印象?
2.維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢?自由讀全文，邊讀邊想：課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的呢?
3. 課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”，看了這四個(gè)方面，你有什么問題要問嗎?(請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師，向大家提問題)教師板書：
①為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃?
�、跒槭裁凑f(shuō)維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市?
③為什么說(shuō)維也納一天也離不開音樂?
�、転槭裁窗丫S也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”?
三、想知道答案嗎?讓我們一起走進(jìn)課文，認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，從課文中找到答案。將自己讀后的感受在小組中交流。
四、合作探究——體會(huì)重點(diǎn)句子
1.同學(xué)們，第二自然段的第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?哪幾個(gè)自然段也是這樣寫的?(突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。)
2.你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎?再讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃?
五、指導(dǎo)歸納寫作方法
回顧全文，思考：1.本篇課文是圍繞文中的哪一句話來(lái)寫的?(“奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都�！�)
2.說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。在學(xué)生回憶、整理，有條理地說(shuō)出四點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者緊扣“音樂之都”從不同方面介紹維也納這座城市的寫作方法。
六、教師小結(jié)：
是啊!維也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的`樂曲之中，難怪人們說(shuō)：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美�！睂W(xué)完課文，你一定會(huì)對(duì)美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請(qǐng)你再一次有感情地朗讀一下課題吧!
七、主題學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《千載余韻》，要求：
1.自讀學(xué)習(xí)叢書中“都市漫步”這一部分，通過(guò)讀書，你又知道了哪些國(guó)家的風(fēng)光?
2.你對(duì)那一部分最感興趣，為什么，和同學(xué)交流一下。
3.你還積累了那些好詞好句，和同學(xué)交流。
課堂檢測(cè)
1.我會(huì)連
波光粼粼的 圓舞曲 譜寫 音樂會(huì)
優(yōu)雅輕快的 多瑙河 陳列 樂章
美觀大方的 協(xié)會(huì)大廈 放置 樂譜
金碧輝煌的 歌劇院 舉行 胸像
2.我會(huì)填
(1)奧地利首都維也納是世界著名的( )之都，是歐洲( )的搖監(jiān)，是一座( )的城市。
(2)18世紀(jì)以來(lái)，世界上 著名的音樂家，如海頓、莫扎特、( )、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過(guò)( )音樂生涯，譜寫了( )優(yōu)美的樂章.
3.照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
(1)少年宮是( )的搖籃。
(2)( )是( )的搖籃。
(3)( )是( )。
課外拓展：
1.課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
板書設(shè)計(jì)：
16.音樂之都維也納
↓
古典音樂的搖籃
↓
用音樂裝飾的城市
↓
一天也離不開音樂
↓
世界著名的歌劇中心
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語(yǔ)言的積累和朗讀。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
重難點(diǎn)：
理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》。
通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)維也納給你留下什么樣的印象？
生：維也納是個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的美麗的城市。
生：維也納是世界著名的音樂之都。
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、 過(guò)渡：那么為什么把維也納稱為“音樂之都”呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的2——4自然段，找出每段的中心句。
交流（板書）：
�。�1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
�。�2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。
�。�3）維也納幾乎一天也離不開音樂。
2、看了這三個(gè)方面，你有什么問題要問嗎？根據(jù)學(xué)生的提問將問題歸納以下：（課件）
�。�1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾的城市？
（3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？
3、你想知道答案嗎？請(qǐng)趕快選擇你最感興趣，最想研究的一個(gè)問題，從課文中找出相關(guān)內(nèi)容，讀一讀。
4、學(xué)生自由選擇朗讀。
5、全班交流。課堂大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采。誰(shuí)先來(lái)和大家交流自己的學(xué)習(xí)成果。
一）第一問。
（1）指名說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
生匯報(bào)，相機(jī)出示課件：
“維也納是歐洲古典音樂的搖籃�！�
a、這是一句比喻句，把誰(shuí)比作搖籃？
b、為什么把維也納比作搖籃？搖籃是什么意思？
生：世界上許多著名的音樂家，都在這里度過(guò)大部分的音樂生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂章。
教師總結(jié)：維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以被比作“搖籃”。這里的搖籃指的是維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地。
來(lái)看這個(gè)資料，出示（課件）
（3）師：一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的'音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂之都”。讓我們懷著贊嘆之情讀一讀這一自然段。
�。�4）齊讀第一自然段。
二）第二問。課堂精彩繼續(xù)呈現(xiàn)
（1）指名交流為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？
�。�2）交流“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”看，老師給大家?guī)?lái)的圖片，出示（課件）
師：這就是維也納，美麗而富有浪漫氣息的維也納。
�。�3）出示課件：為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等，也多用音樂家的名字命名。
a、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀屏幕上的這句話，想一想句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？
生：加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，可以說(shuō)明維也納的建筑很多是以音樂家的名字來(lái)命名的，并不是所有的都是。
生：去掉這些詞語(yǔ)，句子的意思就變了。維也納的街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等都用音樂家的名字命名，有點(diǎn)不真實(shí)。
師：不真實(shí)。比如……（國(guó)家歌劇院、金色大廳）。
那你能抓住重點(diǎn)詞讀好這句話嗎？指導(dǎo)朗讀
b、師：你還能從課文中找出類似的詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生瀏覽課文找詞語(yǔ)，匯報(bào)。
�。�4）“維也納是一座用音樂裝飾的城市�！敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同？
師：在維也納人們以音樂為美，以音樂為榮，以音樂為貴。維也納的一磚一瓦、一草一木都充滿了濃濃的音樂氣息，不愧是“世界著名的音樂之都”。
三）第三問。繼續(xù)！
�。�1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？
�。�2）交流：“隨時(shí)可以聽到”、“露天音樂演奏會(huì)”、“悠揚(yáng)的樂聲…..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩”、“室內(nèi)演奏”、“最有趣的是”。（邊出示課件邊介紹）
�。�3）師：是啊！維也納的人們太愛音樂了。（出示課件）師讀悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
這句中的“摻和”是什么意思？
生：摻和：指攙雜混合在一起的意思。
師：你是怎么理解的？
生：通過(guò)查字典。
師：字典是最好的老師。在文中是什么和什么攙雜混合在一起了？
生：悠揚(yáng)的樂聲和花草的芬芳。
師：維也納是音樂之都，到處樂音悠揚(yáng)；維也納又是鮮花裝點(diǎn)的城市，到處都有花草的芬芳。因此，音樂之聲伴著花草之香飄溢、回蕩，給人以聽覺和嗅覺的美感。
（4）你能把人們對(duì)音樂的酷愛讀出來(lái)嗎？（指名朗讀）
�。ǘ┳宰x第三段。
過(guò)渡：維也納之所以被譽(yù)為“世界著名的音樂之都”，除了以上三個(gè)自然段分別說(shuō)明的三個(gè)原因外，還有一個(gè)極為重要的原因，那就是——“在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱為‘世界歌劇中心’�！�
1、出示課件：自學(xué)提示
自讀5——7自然段，可以進(jìn)行有感情的朗讀段落、句子；可以和自己的伙伴交流讀書的感受；可以摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流
3、匯報(bào)
4、師小結(jié)：音樂之都維也納令人心馳神往，音樂美妙的旋律讓人如癡如醉。
三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。
1、 學(xué)完了課文，你一定對(duì)美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請(qǐng)你回憶課文內(nèi)容，用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。
2、寫作方法：這篇文章有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（總分的寫作方法）
四、布置作業(yè)。（課件）
1、課堂小練筆：
請(qǐng)同學(xué)們以“春天校園是美麗的”為中心句，寫一段話。
2、課外作業(yè)
課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
板書設(shè)計(jì)：
歐洲古典音樂的搖籃
音樂裝飾起來(lái)的城市
15音樂之都維也納 幾乎一天也離不開音樂
國(guó)家歌劇院——世界歌劇中心
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。
3、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
作者是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知識(shí)難點(diǎn)：維也納成為音樂之都的原因。
能力難點(diǎn)：用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
【教案設(shè)計(jì)及分析】
一、談話導(dǎo)入，領(lǐng)略音樂之都的風(fēng)情。
同學(xué)們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過(guò)讀課文你知道維也納是一座什么樣的城市嗎？（課文第一段）這是書上說(shuō)的，耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們還是去親眼看一看，欣賞維也納風(fēng)光。。觀賞了維也納風(fēng)光，你能用第一段中的兩個(gè)成語(yǔ)概括維也納的美麗嗎？（山清水秀、風(fēng)景如畫）這節(jié)課老師就帶你們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游覽（板書：音樂之都維也納）
�。ㄕn件出示維也納風(fēng)光圖片，播放《藍(lán)色多瑙河》音樂）
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)前，展現(xiàn)一幅幅美麗的維也納迷人風(fēng)采的圖片，在舒緩的音樂聲中，交替呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使他們迅速投入與課文內(nèi)容相似的情境，有目的地使學(xué)生整體感知了課文內(nèi)容�！�
二、初讀感知，提出問題
1、檢查課文預(yù)習(xí)情況。開火車讀，從第二段讀。
2、了解課文內(nèi)容學(xué)生交流：
維也納美嗎？這座美麗的城市為什么又稱它為“音樂之都”呢？自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是"音樂之都"的呢？用筆畫出。
�。ㄕn件出示四個(gè)中心句，齊讀）
（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
�。�2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。
�。�3）維也納幾乎一天也離不開音樂。
（4）在維也納，歌劇院，音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的.維也納國(guó)家歌劇院最為著名，被稱為"世界歌劇中心"。
3、課文從這四個(gè)方面具體敘述維也納是"音樂之都"，看了這四個(gè)方面，你有什么問題要問嗎？
大致為以下問題：
�。�1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾的城市？
�。�3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？
（4）為什么國(guó)家歌劇院被稱為"世界歌劇中心"？
【設(shè)計(jì)意圖：檢查了解學(xué)生對(duì)本課字音、字形的掌握情況，讀通課文，夯實(shí)基礎(chǔ)，初步了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，為接下來(lái)的精讀掃清障礙。】
三、通過(guò)網(wǎng)站，合作解決問題，抓住重點(diǎn)體會(huì)
1、根據(jù)上面問題小組合作學(xué)習(xí)，想解決哪個(gè)問題材就利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，再讀課本，要求從書上找到答案。
2、分小組交流回答。
3、指導(dǎo)體會(huì)重點(diǎn)，實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練：
a——①回答第一個(gè)問題，板書：古典音樂的搖籃
有關(guān)這部分內(nèi)容你們小組找到了哪些資料？
②同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個(gè)句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
�。ǚ旁谧匀欢伍_頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。）
�、勰膸讉�(gè)自然段也是這樣寫的？
�、苣隳苷�?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？
⑤媒體出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
少年宮是（）的搖籃。（）是（）的搖籃。用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。
4、能憑借課文中的語(yǔ)言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。
教學(xué)難點(diǎn)：
知識(shí)難點(diǎn)：
維也納成為音樂之都的原因。
能力難點(diǎn)：
用信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)際操作來(lái)了解維也納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標(biāo)志？
在歐洲的奧地利，它首都維也納的標(biāo)志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個(gè)題目，你的腦海中一定會(huì)有幾個(gè)問題？（維也納在哪里？為什么說(shuō)她是音樂之都？……）
二、初步朗讀課文
1、下面我們就通過(guò)朗讀課文來(lái)解決這些問題吧。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。
2、我們先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用鉛筆輕輕地劃下來(lái)。
3、我們首先回答大家提出的第一個(gè)問題：維也納在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴大家？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？
2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。
3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因?yàn)楫?dāng)你到那里的.時(shí)候，你一定會(huì)覺得用再美的詞來(lái)形容都不為過(guò)的。
4、俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過(guò)，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。
5、齊讀。
四、初步學(xué)習(xí)課文
1、下面來(lái)解決第二個(gè)問題：為什么說(shuō)維也納是音樂之都？請(qǐng)大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來(lái)。我們看看誰(shuí)的速度快，誰(shuí)找得準(zhǔn)。
2、反饋
維也納是歐洲古典音樂的搖籃；
維也納是用音樂裝飾起來(lái)的城市；
維也納一天也離不開音樂。
3、你們是怎樣快速地找到答案的？
4、的確，二、三、四自然段是通過(guò)先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實(shí)明白。
5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。
6、想一想為什么通過(guò)這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過(guò)讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指導(dǎo)書寫“卑”字。
2、描紅。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目的：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
3、學(xué)會(huì)總分的寫作方法，能用總分的形式說(shuō)、寫一段話。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用總分的形式說(shuō)、寫一段話。
三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)課文內(nèi)容的PPT。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？維也納就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，有名山阿爾卑斯山作依靠，有名河多瑙河穿城而過(guò)，是一個(gè)人杰地靈的地方，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
那么為什么把維也納稱為音樂之都呢？（板書：？）這一節(jié)課，我們一起圍繞這個(gè)問題進(jìn)行探究。
（二）精讀課文，感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速讀課文，邊讀邊想：課文從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的？
2、學(xué)生自讀，教師巡視。
3、集體交流。
4、PPT出示問題，自學(xué)文章的2—7自然段，思考：
�。�1）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�。�2）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？
�。�3）為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？
�。�4）為什么說(shuō)維也納國(guó)家歌劇院和“金色大廳”都具有世界影響？
5、根據(jù)上面問題再讀課文，要求從書上找到答案。
6、集體交流，指導(dǎo)感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，理解為什么稱維也納為音樂之都，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛；實(shí)施語(yǔ)文訓(xùn)練。
�、俳涣鞯谝粋�(gè)問題，PPT看音樂歷史、大師及手稿。板書：古典音樂的搖籃。理解“搖籃”，用上“搖籃”在文中的意思說(shuō)話：（）是（）的搖籃。理清這一段的層次，學(xué)習(xí)總分的寫法。課文的3、4自然段也是用總分的形式來(lái)寫的。
小結(jié)：這一節(jié)從維也納的音樂歷史、音樂大師和音樂大師的成就三方面來(lái)體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古典音樂的搖籃。
�、诮涣鞯诙䝼�(gè)問題，PPT欣賞維也納風(fēng)光圖片，板書：用音樂裝飾的城市。談學(xué)了本自然段、看了圖片的感受。理解第三自然段中的兩個(gè)“裝飾”的不同意思。
小結(jié)：維也納的一磚一瓦、一草一木，都具有濃濃的音樂氣息。音樂是維也納的靈魂。因?yàn)橐魳�，維也納聞名于世；有了音樂，維也納充滿活力。
�、劢涣鞯谌齻�(gè)問題，PPT欣賞露天音樂演奏會(huì)和家庭演奏會(huì)的場(chǎng)景。板書：離不開音樂。用上總分的方法，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)場(chǎng)景的情景。讓我們隨著《小夜曲》的伴奏，美美的讀一讀第四自然段。
小結(jié)：音樂使讓他們忘卻煩惱，使他們天天快快樂樂的。維也納人真的'一天也離不開音樂了。
④交流第四個(gè)問題，PPT觀賞維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳，理解他們的規(guī)模宏大、內(nèi)部豪華和世界性的影響力；板書：具有世界影響。
小結(jié)：維也納國(guó)家歌劇院和音樂之友協(xié)會(huì)大廈在全世界有很大的影響，只有世界一流的音樂家才能在那里演出。國(guó)家歌劇院和音樂之友協(xié)會(huì)大廈給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。
�、菪〗Y(jié)：
以“我愛音樂之都維也納”為中心句，結(jié)合本課的內(nèi)容，用“總——分”的結(jié)構(gòu)，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜愛維也納的理由。在《藍(lán)色多瑙河》的樂聲中說(shuō)說(shuō)。
我愛音樂之都維也納！_______________________________________________________________________________________
（三）在維也納的新年音樂會(huì)的樂聲中總結(jié)：
今天，我們進(jìn)行了一次音樂的文化之旅，給大家?guī)?lái)了美的享受。
每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納是以音樂享譽(yù)世界的，而我們的常州則以悠久的吳文化為大家所熟知。
凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力、富生機(jī)的城市。
讓我們?cè)诰S也納的新年音樂會(huì)的音樂聲中把全文有聲有色地讀一讀。
（四）作業(yè)：
1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。
2、請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。
（五）板書設(shè)計(jì)：
古典音樂的搖籃
15、音樂之都維也納，用音樂裝飾的城市，一天也離不開音樂，具有世界性的影響。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、導(dǎo)入
1、圖片、背景，入題
2、讀讀這些外國(guó)人名、地名，介紹你的認(rèn)識(shí)
奧地利 維也納 阿爾卑斯山 多瑙河
海頓 莫扎特 貝多芬 舒伯特 施特勞斯 華爾茲
3、直觀感受維也納：視頻 http://www.56.com/p67/v_mtq1mzkynda.html
二、初讀課文
1、自由讀，思考：怎樣給每個(gè)自然段設(shè)計(jì)一個(gè)問題？
2、檢查朗讀
3、生字、詞語(yǔ)
4、設(shè)計(jì)問題，同桌交流
為什么說(shuō)維也納是世界著名的音樂之都？
維也納的地理位置是哪里？
�、贋槭裁凑f(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
�、跒槭裁凑f(shuō)維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？
③為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？
④維也納國(guó)家歌劇院和金色大廳是什么樣的？
你設(shè)計(jì)了什么問題？
為什么這樣設(shè)計(jì)？
觀察這些問題，它們有什么共同的特點(diǎn)？它們都是根據(jù)文段里的哪句話來(lái)提問的？整個(gè)自然段都是圍繞這句話來(lái)寫的。中心句。要回答這個(gè)問題，得有整個(gè)自然段的內(nèi)容。
5、給課文分段
一（1）
二（2——4）
三（5——7）
9、齊讀四個(gè)問題。小組交流，嘗試回答這幾個(gè)問題，小組成員輪流發(fā)言，聽聽組員的回答合不合適、你滿不滿意。
三、分析課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
為什么說(shuō)維也納是世界著名的音樂之都？
維也納的地理位置是哪里？
1、第一個(gè)問題容易回答嗎？要看全文。這個(gè)問題問得很水平，直接點(diǎn)出了課文的重點(diǎn)。它是全文的——中心句，起到——總起全文的作用。那么這篇課文的結(jié)構(gòu)是——總分結(jié)構(gòu)。
2、第二個(gè)問題。（個(gè)人答）維也納怎么樣？（很美）從哪里可以看出來(lái)？（山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼）（齊讀）正是這么優(yōu)美的環(huán)境才孕育出這個(gè)城市的音樂文化。
（二）第二自然段
1、讀題：①為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？
注意到“搖籃”了嗎？怎么理解？是的，在這里“搖籃”指發(fā)源地、誕生地。歐洲古典音樂是全世界的瑰寶，它最初就是發(fā)源于——維也納。
2、誰(shuí)來(lái)回答問題①？（個(gè)人答，再齊讀該段）
3、（圖片：音樂家、樂譜、手跡）在這里，不但誕生了著名的——音樂家，還誕生了出色的——音樂作品。所以說(shuō)——維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
�。ㄈ┑谌匀欢�
1、讀題：②為什么說(shuō)維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市？
誰(shuí)能回答？（個(gè)人答）
2、這里寫了哪幾種裝飾？（圖片：音樂家塑像、音樂家命名的地方、音樂符號(hào)）所以說(shuō)——維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市。
�。ㄋ模┑谒淖匀欢�
1、讀題：③為什么說(shuō)維也納幾乎一天也離不開音樂？
這里說(shuō)“一天”，在看課文之前你能不能先想象一下維也納人一天是怎樣在音樂中度過(guò)的？（生答）好，看看課文是怎么寫的。（齊讀課文）
2、維也納人一天是怎樣在音樂中度過(guò)的？（漫步時(shí)、露天音樂演奏會(huì)、室內(nèi)演奏、集會(huì)時(shí)）
3、夏天的夜晚——花草茂盛，芬芳四溢，露天音樂會(huì)——無(wú)遮無(wú)擋，樂聲飛揚(yáng)，而且還在“夜晚”，人們沒有視覺的干擾，用心去感受這“聲”與“味”，這種感覺美嗎？在這里，作者用了一個(gè)什么詞？你能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？（樂聲與花香混合在一起，融入夏夜的風(fēng)中，使音樂更令人心動(dòng)神迷。） “和”的幾種讀音。
4、小組讀。
5、回顧這三個(gè)自然段，小結(jié)。作者從（ ）這三方面入手，說(shuō)明維也納確實(shí)是——音樂之都。
�。ㄎ澹┑谖遄匀欢�
1、這座音樂之都經(jīng)常舉行音樂活動(dòng)，要舉行音樂活動(dòng)就必然要有——音樂場(chǎng)所。那么維也納有哪些音樂場(chǎng)所？多嗎？從哪里可以看出來(lái)？（星羅棋布）誰(shuí)來(lái)說(shuō)“星羅棋布”什么意思？
2、其中最著名的歌劇院是？音樂廳是？（維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳）
3、可以回答④？先說(shuō)維也納國(guó)家歌劇院是什么樣的？
4、這里采用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字）把數(shù)字讀出來(lái)。
5、（圖片）維也納國(guó)家歌劇院給你什么樣的`感覺？（齊讀）
�。┑诹匀欢�
1、金色大廳是什么樣的？一起說(shuō)。（齊讀第六自然段）
2、注意到劃?rùn)M線的詞語(yǔ)了嗎？“金碧輝煌”，什么意思？（個(gè)人答，出示圖片）文段里有幾個(gè)“金”的詞語(yǔ)？找出來(lái)。金色大廳確實(shí)是——金碧輝煌。（齊讀）
（七）第七自然段
金色大廳之所以世界聞名，單單因?yàn)樗旧硌b飾精美、金碧輝煌嗎？還有什么原因？讀第七自然段。
世界一流的新年音樂會(huì)
一年一度的文化節(jié)
各界名流、世界各地著名的音樂家
（八）小結(jié)
1、你看，有維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳這樣的音樂圣殿，又有新年音樂會(huì)、文化節(jié)這樣的音樂盛會(huì)，你說(shuō)維也納稱不稱得上音樂之都？再聯(lián)系我們之前所說(shuō)的三個(gè)方面——（回顧），維也納確實(shí)是——音樂之都。
2、課文的總分結(jié)構(gòu)。
歐洲古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
音樂之都維也納 一天也離不開音樂
星羅棋布的歌劇院、音樂廳
3、作業(yè)：以總分結(jié)構(gòu)圍繞“我愛音樂之都維也納”寫一段話。
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本科8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法（先總后分的方法）。
4、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會(huì)維也納人民對(duì)音樂的酷愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句理解維也納為什么被稱為音樂之都。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲
在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？
�。▽W(xué)生交流）
在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？
二、自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來(lái)。
2、學(xué)生交流，教師板書提綱（古典音樂的搖籃、用音樂裝飾的城市、一天也離不開音樂）
3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來(lái)寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來(lái)寫的）
4、下面我們就從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來(lái)讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。
三、集體交流，品讀課文
1、交流第二自然段
�。�1）請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)讀第二自然段。
�。�2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕睦斫?/p>
�。�3）你能通過(guò)讀把感受讀出來(lái)嗎
�。�4）誰(shuí)能比他讀得好？（指名讀）。
（5）齊讀第二自然段
2、交流第三自然段
�。�1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的`城市？對(duì)于“用音樂裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的？
�。�2）我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把這段話讀好？（指名讀）
四、交流第四小節(jié)
�。�1）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？
�。�2）為什么說(shuō)維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）
�。�3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
（4）為什么說(shuō)“更有趣的是”這說(shuō)明了什么？（維也納人對(duì)音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）
�。�5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
五、交流第五、六自然段
（1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？
�。�2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過(guò)圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無(wú)愧為“音樂之都”
六、板書設(shè)計(jì)：
15、音樂之都維也納
古典音樂的搖籃
世界著名 用音樂裝飾的城市
音樂之都 一天也離不開音樂
“世界歌劇中心”
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)14
本篇課文選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)。這是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達(dá)了作者對(duì)音樂之都的贊美與向往。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在本教案中體現(xiàn)的最大亮點(diǎn)就是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂氛圍，豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了充分的運(yùn)用。另外，教師在教學(xué)中充分地利用了現(xiàn)代教育媒體手段，為學(xué)生的感悟創(chuàng)設(shè)課文情境，給予展開想象的空間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解“搖籃”、“摻和”等主要詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納人酷愛音樂的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“搖籃”、“摻和”等詞語(yǔ)，感受維也納濃厚的音樂氛圍。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)用具和準(zhǔn)備：
多媒體課件，課文錄音；上網(wǎng)查閱有關(guān)大音樂家的生平以及有關(guān)維也納的知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、課件出示北京、倫敦、東京、巴黎、莫斯科等世界名城的圖片，學(xué)生竟猜。
2、導(dǎo)入：今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)チ硪蛔澜缑怯斡[，這就是——音樂之都維也納。（板書課題）課件出示維也納圖片，學(xué)生欣賞。
3、讀題、質(zhì)疑：讀了課題你有什么話要說(shuō)嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，畫出生字、新詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，在不明白的地方打上問號(hào)，并思考：為什么稱維也納為“音樂之都”？
2、 檢查反饋：
�。�1）談?wù)勀銓?duì)“音樂之都維也納”的認(rèn)識(shí)。
（2）分別指讀生字詞和課文，結(jié)合指導(dǎo)。
三、再讀課文，理清文脈
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，再次思考：為什么稱維也納為音樂之都？課文是從幾方面來(lái)寫的？
�。�1）自己讀讀、畫畫、想想。（2）分小組匯報(bào)、討論。
2、檢查反饋。
�。�1）為什么稱維也納為音樂之都？指名說(shuō)，結(jié)合指導(dǎo)。
�。�2）指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
3、指導(dǎo)分段。
四、細(xì)讀第一段
1、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。�1）維也納的地理位置 （2）第一句是全文的中心句 ，總領(lǐng)全文。（3）維也納周圍風(fēng)景很迷人。
2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河
3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語(yǔ)來(lái)介紹維也納。
4、指導(dǎo)朗讀第一段。
�。�1）學(xué)生試讀。
�。�2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好“世界著名”、“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”（讀出維也納的美）
�。�3）多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀出維也納的美。
五、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)分析字形。
（如除了“卑”、“歐”，其余的六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬；“卑”字最后一橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一豎要寫成懸針豎等。）
2、提醒寫字姿勢(shì)。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè)
1、上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料（圖片或文字均可）
2、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、上堂課我們學(xué)了有什么收獲？
2、提問：為什么稱維也納為音樂之都？根據(jù)學(xué)生回答，老師相機(jī)板書。
二、精讀指導(dǎo)，感悟文本。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由讀，思考：每一自然段寫什么？
2、學(xué)生討論，自由匯報(bào)。
3、引導(dǎo)：每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？（總分）用浪線劃出每一自然段的中心句。
4、學(xué)生反復(fù)朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。
5、朗讀交流。
（1）第二自然段
a、出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。
b、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢？
“搖籃”本來(lái)是指什么？在文中這個(gè)詞有什么含義呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。（主要是指維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。）
C、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界著名音樂家的雕像，并播放一些名曲片段，學(xué)生欣賞。
d、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)大音樂家在維也納生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的故事。
e、指導(dǎo)朗讀
f、遷移練習(xí)
少年宮是 的搖籃。
是 的搖籃。
是 。
�。�2）第三自然段
a、出示：維也納是一座用音樂裝飾起來(lái)的城市。
b、理解“裝飾”
c、維也納是用什么裝飾起來(lái)的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？
d、學(xué)生交流。結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
e、多媒體出示有關(guān)圖片，學(xué)生仔細(xì)欣賞。
f、指導(dǎo)朗讀。
(3) 第四自然段
a、出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。
問：從那些地方可以看出來(lái)？
b、默讀這一自然段，圈畫出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。交流所學(xué)。結(jié)合理解“摻和”。
c、朗讀體會(huì)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、出示三副圖片，分別為：維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會(huì)的場(chǎng)景圖。學(xué)生從中選擇一副自己喜歡的，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)欣賞，并習(xí)文。
2、學(xué)生分小組交流所學(xué)。
3、檢查反饋
國(guó)家歌劇院：
給你的什么樣的'印象？（宏偉）從那些地方可以看出來(lái)？學(xué)生圈畫出有關(guān)詞語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀體會(huì)。課文是按照什么順序來(lái)介紹的？（從外到內(nèi)）你還想怎么來(lái)介紹它？學(xué)生思考、交流。
金色大廳：為什么稱為金色大廳？再讀，并圈出相關(guān)詞語(yǔ)。（金色墻壁、金色銅像、金光閃閃）指導(dǎo)朗讀（讀出金色大廳的金碧輝煌）
讀了第七自然段，你有什么收獲？（金色大廳在世界上具有重大的影響。）朗讀體會(huì)。
三、 爭(zhēng)做小導(dǎo)游
1、學(xué)生簡(jiǎn)單交流課前搜集的有關(guān)導(dǎo)游的知識(shí)。
2、練習(xí)背誦。（用自己喜歡的方式背）
3、學(xué)生試演（只說(shuō)課文中的一個(gè)自然段，要求用上課文中學(xué)到的自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子）。
4、評(píng)選“維也納最佳導(dǎo)游”。
四、總結(jié)全文
1、 課文從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂之都的？
2、本課有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。
五、拓展延伸
開展“維也納——音樂之都”專題研究。
成立四人研究小組，自行選題，分工合作，上網(wǎng)查詢。
選題內(nèi)容如：在維也納生活過(guò)的音樂家的調(diào)查；誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查；在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會(huì)議大廳等。
附：板書設(shè)計(jì)
古典音樂的搖籃
用音樂裝飾的城市
9、音樂之都維也納 一天也離不開音樂
世界著名的歌劇中心
《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
播放《藍(lán)色多瑙河》樂曲
在多瑙河河畔，有一個(gè)城市叫維也納，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？
�。▽W(xué)生交流）
在開始學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，許多同學(xué)提出這樣一個(gè)問題，為什么把維也納叫做音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？（教師板書？）
二、自讀課文，理清層次
1、請(qǐng)大家自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要的句子劃下來(lái)。
2、學(xué)生交流，教師板書提綱
3、同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總再分的寫法來(lái)寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來(lái)寫的）
4、下面我們就從這三個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你選擇你感興趣的一個(gè)方面來(lái)讀，然后再談?wù)勀銓?duì)這一內(nèi)容的理解。
三、集體交流，品讀課文
1、交流第二自然段
（1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀
�。�2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂的搖籃？談?wù)勀愕腵理解》
�。�3）你能通過(guò)你的讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
2、交流第二自然段
�。�1）為什么維也納是一座用音樂裝飾的城市？對(duì)于“用音樂裝飾”這個(gè)詞你怎么理解的？
�。�2）我們一起來(lái)欣賞幾幅圖片，感受這濃濃的音樂氛圍。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把這段話讀好？（指名讀）
四、交流第四小節(jié)
�。�1）你覺得這句話中哪個(gè)詞最重要？
（2）為什么說(shuō)維也納一天也離不開音樂？你從哪些地方體會(huì)到的？（學(xué)生交流）
�。�3）“摻和”什么意思？（混合，混雜）音樂和花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。
（4）為什么說(shuō)“更有趣的是”這說(shuō)明了什么？（維也納人對(duì)音樂的喜愛，他們一天也離不開音樂）
�。�5）當(dāng)你漫步街頭，聽輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻你的心情怎樣？（指明讀這一段話）
五、交流第五、六自然段
�。�1）為什么維也納歌劇院成為世界歌劇中心？能談?wù)勀銈冏x后，看后的感受嗎？
（2）下面我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀，我給你配樂。其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過(guò)圖片欣賞這座著名的歌劇院。
總結(jié)：國(guó)家歌劇院金碧輝煌，宏偉壯觀，維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲原揚(yáng)，她無(wú)愧為“音樂之都”
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